基于精英教育理念的创业人才培养

当前大学生创业的现状和创业人才的特质,决定了创业人才培养中应树立精英教育理念。因此,高校应基于"以生为本"量身定制人才培养方案,着力构建创业人才培养的政策支持体系,加强实践教育教学体系建设培养创业人才,精心打造一支与创业人才培养相适应的教师队伍     

精英教育理念下高校人才培养的风险及其规避

在我国高等教育已经进入普及化阶段的今天,我们更多地应该思考精英教育理念所可能带来的风险,可能会存在教育无效性问题、引发了部分的人才折损等风险,还可能在不同程度上影响到教育资源配置的有效性。面对可能存在的风险,本文在此基础上提出一些合理的规避措施:树立科学的社会发展系统观;合理认识人才结构;进行适切性教育;促进高等院校科学定位、特色发展等。     

加快高水平研究型大学科技创新人才培养

党的十八大以来,我国高校科技创新人才培养取得显著成就,形成了一支规模宏大、结构优化、充满活力的科技人才队伍。面向未来,需进一步明确科技创新人才培养的目标任务,为加快建设世界重要人才中心和创新高地、提升国家创新体系整体效能、建设高水平自立自强的科技强国贡献高校力量。     

研究型大学的精英教育理念

我国加入WTO ,直接参与到全球经济一体化的进程 ,国际竞争是这个时代的特征。我国迫切需要能够广泛参与国际竞争的精英人才。研究型大学要担负起我国精英人才的培养任务。因此 ,我国研究型大学应该树立精英教育的理念 ,改革原有的人才培养模式 ,努力探索实现精英人才培养的途径     

研究型大学的精英教育理念

我国加入WTO，直接参与到全球经济一体化的进程，国际竞争是这个时代的特征。我国迫切需要能够广泛参与国际竞争的精英人才。研究型大学要担负起我国精英人才的培养任务。因此，我国研究型大学应该树立精英教育的理念，改革原有的人才培养模式，努力探索实现精英人才培养的途径。     

综合大学的精英教育人才培养模式创新

在高等教育大众化和建设创新型国家的形势下,精英教育人才培养模式需要进一步创新.综合大学应当充分依托自身优势,主动适应经济和社会发展,形成系统的精英教育人才培养的思想观念和实施方案:在理念上,积极形成系统地培养有创新精神和创新能力的高层次专门人才的理念;在实践中,努力创新精英教育人才培养模式.     

用战略理念审视高水平研究型大学的发展战略

随着“985工程”的启动,立志建设高水平研究型的大学纷纷开始重新思考自身将建设一个什么样的大学?怎样建设这样的大学?重新审视自己未来发展的战略目标、战略思路、战略阶段以及战略措施,制定出了各自的发展战略规划、学科和队伍建设规划以及校园建设规划。这三个规划中起关键作用的是发展战略规划,而战略规划的灵魂就是战略理念,一个正确的战略理念对高校巨大而深远的影响同样是具有战略意义的。     

加州理工学院:精英教育的典范

加州理工学院(California Institution of Technology,简称CALTECH)位于美国加利福尼亚州南部的帕萨迪纳市,是一所私立大学.学校最初由富有的废奴主义者、芝加哥政治家阿默斯·苏普(Amos.G.Throop)于1891年创建,取名苏普大学,1893年更名为苏普工业学院,1913年改名为苏普理工学院,1920年改为现名.这所私立大学的宗旨是"为教育事业、政府及工业发展需要培养富有创造力的科学家和工程师".校训是"真理使人自由".     

以创新的精神和理念推进高水平研究型大学建设

在经济全球化日趋深入、科技进步日新月异、国际产业和技术转移加速进行、国际竞争日趋激烈的国际大背景下,党中央、国务院审时度势、高瞻远瞩,以科学发展观为指导,作出了建设创新型国家的战略决策。与建设创新型国家相适应,准确把握大学发展和创新的方向,以创新的精神、创新的理念,努力推进高水平研究型大学建设,这是大学的光荣使命和应尽职责。     

高等教育大众化背景下的精英教育理念建构

作为教育体系中的两种模式，精英教育与大众教育的内涵和标准随社会政治、经济和文化的发展而变化。在高等教育大众化背景下，只有树立社会、教育和个人协调发展的质量观，才能把握精英教育理念的本质，促进精英教育与大众教育协调发展。     

构建高等教育大众化平台上的精英教育理念

为落实科教兴国的战略，近年来我国高等教育发展迅速，正在向高等教育大众化的目标迫切。在高校护招、部分新生化基础相对较弱的背景下，高等院校还要不要和怎么样实行精英教育，成为高校办学的焦点问题。本提出构建高等教育大众化平台上的精英教育理念，并提出了实施策略。     

普通高等院校实施现代精英教育的理念和策略

从中外英才教育的发展历程和特征看,现代英才品质的多样化特征赋予现代精英教育的创新内涵。在高等教育大众和精英并存发展的今天,各类高教机构都可以培养精英人才。普通高等院校只有创造竞争环境,强化质量管理,夯实本科基础,提升素质基准,创新培养模式,深化教学改革,突出办学特色,才能维护大众教育的精英性,提升现代精英教育质量和水平。     

精英教育理念下的大学数学五环教学模式实施

全面描述当前我国高等教育和大学数学教学的现状和问题之后,在建设内容,建设目标以拟解决的关键问题和建设意叉等方面具体介绍了大学数学五环教学模式。这种分类、分层教学在普及数学基础知识和技能教学的同时,突出了大学数学对数学人才所进行的因材施教和分类指导,从而形成了立体化、网络化,个性化和精英化的大学数学五环教学模式。     

大众化高等教育阶段的研究型大学精英教育理念构建

我国高等教育已经进入大众化阶段,在此阶段,研究型大学不应再分散更多的精力为大众化教育做贡献,而应树立精英教育理念,以精英教育为其主要职责,改革人才培养模式,努力实践精英教育。     

精英教育理念下的土建类本科实验教学方法改革

大连理工大学土木水利实验教学中心以国家级实验教学示范中心建设为契机,基于精英教育的理念,结合土木水利工程学科专业的特点,积极深化和推进实验教学方法与手段的改革,收效显著,于2009年被评为省级和国家级实验教学示范中心建设单位。     

精英教育:加州理工学院的文化性格分析

加州理工学院一直以“小而精”著称，即使是在美国高等教育大众化与普及化的时期，仍然保持精英教育理念。本文从历史事实中探寻加州理工学院这一文化性格的养成，探析加州理工学院基于精英教育这一文化性格下的发展机制。     

精英教育与普及教育:香港的经验

引言 每一个社会,也有其一定的规范要求,而规范要求的知识,又有赖社教的实施来达成。教育正是社教的一种,它以正规的方式,有形地、系统地把社会的各种知识一代传一代的传下来。社会越进步,要传授的知识越繁多,而且亦越复杂,因而更需要以专门的方式来传授,因此有正规社教作用的教育在现     

精英教育:量与质的解读

精英教育与大众教育并存,是高等教育大众化阶段的基本特征.然而,高等教育大众化阶段的精英教育,不是精英教育阶段的精英教育,具有特定内涵和意义.本文侧重从量和质两方面论述,着力探求精英教育的科学内涵,为我国实施精英教育提供理论的支撑.     

精英教育:加州理工学院的文化性格分析

加州理工学院一直以"小而精"著称,即使是在美国高等教育大众化与普及化的时期,仍然保持精英教育理念。本文从历史事实中探寻加州理工学院这一文化性格的养成,探析加州理工学院基于精英教育这一文化性格下的发展机制。     

关于在研究生教育中引入精英教育理念的思考

随着研究生招生规模的不断扩大,研究生教育质量的整体下滑成为人们关注的问题.文章在对目前研究生教育质量下滑的原因进行分析的基础上,提出了在研究生教育中引入精英教育理念的部分举措.