多媒体教学模式在高校视唱练耳教学中的运用初探

在高校视唱练耳课程教学中,运用计算机多媒体系统的教学新模式,已成为21世纪高校音乐基础课发展的重要环节。数字化音乐环境的不断完善为高校音乐基础课教学的改革带来了机遇,同时也对视唱练耳课程教学提出了新要求。探讨多媒体系统的应用对高校视唱练耳课程教学质量提高的作用,以及对高素质音乐人才培养的意义。     

合理利用数字化技术提高视唱练耳教学效果

数字化音乐环境的不断完善既为高校音乐基础课教学的改革带来了机遇,同时也对视唱练耳课程教学提出了新的要求。在高校视唱练耳课程教学中,运用计算机多媒体系统的教学新模式,已成为21世纪高校音乐基础课发展的重要环节。数字化音乐环境的不断完善为高校音乐基础课教学的改革带来了机遇,同时也对视唱练耳课程教学提出了新要求。     

数字化音乐环境中的高校视唱练耳教学

随着时代的发展,以计算机技术为核心的现代教育技术对音乐教育产生了巨大影响,而且已经渗透到音乐教学的各个领域。发展数字音乐制作技术和在高校视唱练耳课程教学中运用计算机多媒体系统的教学新模式,已成为21世纪高校音乐基础课发展的重要环节。本文探讨数字音乐制作技术和多媒体系统的应用对高校视唱练耳课程教学质量的提高作用,以及对高素质音乐人才的培养的意义。     

数字化音乐环境中的高校视唱练耳教学

随着时代的发展,以计算机技术为核心的现代教育技术对音乐教育产生的巨大影响已经渗透到音乐教学的各个领域。本文探讨多媒体系统的应用对高校视唱练耳课程教学质量的提高作用,以及对高素质音乐人才的培养的意义。     

多媒体技术在高校视唱练耳教学中的应用研究

在高校视唱练耳教学中运用计算机多媒体系统的教学新模式，已经成为21世纪高校音乐基础理论课程发展的重要环节．本文主要探讨多媒体技术的应用对高校视唱练耳课程教学的必要性、优越性以及教学实施中亟待解决的一系列问题，意在重视信息化时代教学模式的同时，结合传统教学以促进教学改革的深入．     

数字化音乐与视唱练耳

随着计算机技术的发展，电脑进入了千家万户，互联网的高速发展使得全世界利用电脑、互联网进行工作、交流、学习研究的人数不断增长。人们更方便、快捷地利用电脑从国际互联网上查询信息、收集资料、进行知识交流。人们的生活、工作与学习的方式正在发生巨变!此时，学前教育专业的音乐教育必须抓住机遇，利用科技迅速调整相关课程教学模式，将伴随着计算机发展而逐步成熟的计算机音乐制作技术和多媒体系统引入教学中，改进教学模式，提高教学效率。它们的应用不仅关系着我国高等学前教育专业的发展，而且培养出来的人才还将直接影响到我国幼儿园音乐教育模式的发展。     

浅谈高校视唱练耳课程数字化教学

随着计算机发展而逐步成熟的计算机音乐制作技术和多媒体系统引入教学中,它们的应用不仅关系着我国高等音乐教育事业的发展,而且培养出来的人才还将直接影响到我国基础音乐教育模式的发展和人才素质的提高,甚至对我国音乐教育思维也将产生根本的改变。这里,我们就如何利用现代化的计算机手段将音乐专业教育里的基础课程视唱练耳课的改革作一点操计．     

数码多媒体技术在音乐视唱练耳教学中的应用

作为一种新颖的、实用性极强的现代化教学手段，数码多媒体音乐教学以其特有的形象直观性、音频视频同步性和应用交互性为学生提供了全新的音乐学习环境和学习方式，为音乐教学的改革带来了新的机遇，在音乐教育中已经展现出非常广阔的应用前景。将数码多媒体音乐制作技术引入音乐视唱练耳教学中，可以使教学形式生动化，教学过程规范化，教学内容多样化，提高教学质量，促进学生学习的积极性和学习兴趣。并就数码多媒体音乐教学在音乐视唱练耳教学方面的应用特点、应用优势和应用技巧作了详细的介绍。     

视唱练耳多媒体教学改革浅析

在高校视唱练耳课程教学中,运用计算机多媒体系统的教学新模式已成为21世纪高校音乐基础课发展的重要环节。数字化音乐环境的不断完善为高校音乐基础课教学的改革带来了机遇,同时也对视唱练耳课程教学提出了新要求。本文探讨多媒体系统的应用对高校视唱练耳课程教学质量的提高作用以及对高素质音乐人才培养的意义。数字化教学环境的合理运用既为音乐专业学生的扎实培养带来新的机遇,同时也为视唱练耳教学提供了新的环境,新的发展空间。同时教师自身也面临新的开拓性认识。     

成人高校视唱练耳教学形式新探

作为音乐专业学习的基础理论课程,视唱练耳教学是至关重要的。传统方式的视唱练耳教学显然已不能满足现阶段音乐教育发展的需要,更无法满足成人视唱练耳教学的需求。应在保持优良传统的基础上,改变教学观念,根据成人学习的特点,借鉴各种优秀的教学方法,优化教学。     

乐理与视唱练耳多媒体教学优势论证

乐理与视唱练耳对于音乐学习者来说,其重要性不言而喻,在大学阶段也仍然被设置成为一门重要的理论必修课程。运用丰富的大学教育资源,利用多媒体教学手段能够使学生在系统学习乐理与视唱练耳的同时,也获得视、听等多方面的立体感受,达到理解掌握的学习目的,增强学习乐趣。     

高校视唱练耳教学模式的改革

近年来,高校音乐专业的学生人数随着高校招生规模的不断扩大变得越来越多,而对视唱练耳这门必修课就对教师有着更高的要求,在现阶段的高校教学中,师生之间数量的矛盾是现在存在的重点问题之一,所以高校音乐教师在开展课堂教学的过程中,要对传统的教学方法进行科学的改革,提高课堂教学的有效性。分组教学这个方法在近年的教学工作中得到了很好的评价,特别是对视唱练耳教学来说,能够充分的帮助学生们获取音乐技能。     

论情境教学法在高校视唱练耳课程中的运用

为了最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性,促进学生音乐基础理论的学习和音乐基本技能的掌握,教师应根据教学内容需要,创设生动形象的教学情境,营造良好的学习氛围。本文从学生心理表现的角度入手,旨在论述情境教学法在高校视唱练耳课程中的重要作用,为课堂教学提供一个可能的路径。     

工科高校视唱练耳教学刍议

工科高校开展视唱练耳教学对于促进学生的音乐感受力和创造力具有重要意义。本文讨论了在工科专业学生中开展视唱练耳课程教学的策略与方法,对于目前高校中该类课程的教学模式进行了深入剖析,为视唱练耳课程教学改革提供了有益的尝试。     

高校表演专业视唱练耳与基本乐理相结合的教学

乐理和视唱练耳是高校艺术教育中非常重要的教学内容,在提高学生的艺术感知能力和专业素养过程中发挥了至关重要的作用,高校表演专业视唱练耳与基本乐理相结合的教学能够提高学生学习兴趣。文章基于此,针对高校表演专业视唱练耳与基本乐理相结合的教学进行了研讨和分析。     

高等师范院校视唱练耳多媒体教学改革初探

怎样解决扩招带来的学生人数增长与传统视唱练耳教学模式效率低下之间的矛盾呢？笔者认为，通过教室计算机局域网与视喝练耳教学软件的整合，通过大量的教学实践总结，可以有效解决这一难题。     

谈视唱练耳教学中的听觉训练

德国著名音乐家舒曼在《音乐家守则》中写到：“发展听觉是最重要的事情,要早点学会辨别调性和个别的音。”可见听觉能力的训练是使人获得音乐感知的重要前提,视唱练耳课作为一门音乐理论的基础学科担负着重要的责任和义务,在教学中充分调动学生学习的主动性,运用科学的方法并加之巧妙的艺术手段,使学生从必然王国走向自由王国。在这里主要从听觉训练这一角度详细阐述关于学习视唱练耳中听觉学习出现的问题,以及如何去解决这几种问题。