引导学生做好研究性物理实验

物理是以实验为基础的科学．观察、思考和实验是物理学研究的基本方法．整个物理学的发展史告诉我们．人类的物理知识来源于实践．特别是来源于科学实验的实践。而研究性物理实验，它要求学生在掌握基本实验原理的基础上．应用基本测量仪器自行设计实验方案的实验。     

探析实验方案评价或改进类试题

在近几年高考化学实验命题中，评价或改进实验方案类型的试题越来越受到命题专家的青睐．这不仅是高考化学实验题考试方向的改变，也是实验试题编撰要求的重要变化，并且对考生的能力要求比以往更高．考生碰到这种类型的试题时，他们往往会觉得十分棘手．下面将评价或改进实验方案类型试题的解答方法探析一二，以便使考生面对此类试题时能更加得心应手．     

压强差原理在化学实验中的应用与创新设计

化学中的一些气体实验，存在着共性，均是利用压强差原理来设计和完成的．在理解实验原理的基础上，可以对教材实验进行实验方案的创新设计．[第一段]     

常见化学实验设计的类型分析

化学是一门实验的科学，从近年来高考化学实验题型的发展来看，符合新课程理念的要求，过程与方法的考查是命题的趋势．因而化学实验方案的设计和评价显得更引人关注．实验的设计可分为定性设计和定量设计两大方面，定性设计包括物质的制备、物质性质的验证和比较、物质分离和提纯、物质的鉴别与鉴定．定量设计包括测定计算某一成分的纯度与含量以及确定物质化学式的设计等．本文从物质制备实验方案、物质性质的实验方案、物质检验实验方案三大题型进行探讨，介绍这些题型解法的一般规律．     

一道教材例题的延伸和创新

高中化学第三册(必修 选修)第六单元《化学实验方案的设计》第一节有这样一道例题“以铝屑为原料制备Al(OH)3方案的设计”，教材重点讨论了如何选择最佳方案，全面介绍了一个完整实验方案所包括的要素(实验名称、实验目的、实验原理、实验用品、实验步骤、实验现象记录和实验结果处理)．显然，教材例题的“教学”功能还远远不局限于此，下面通过对这则例题的延伸和创新改编，探讨如何挖掘教材例题的“潜在”价值．     

思路换天地宽--例谈实验原理的设计

《高考大纲》中明确提出：要能“运用化学知识设计一些基本实验”，要求考生具备“根据实验试题的要求，设计简单实验方案的能力”．在整个实验方案的设计中，最核心的也是最困难的无疑是实验原理的设计，有不少考题就很简洁、明确地仅就实验原理进行考查，它往往要求考生跳出一些条条框框，转换平常的惯有思路．因这类题对考生的分析推理能力要求较高，思维深刻、全面，从而有利于选拔优秀考生．下面以几道实验原理设计题为例，谈谈这类题目的解决方法．     

高考实验设计型命题解读

近几年的高考物理实验题已从“实验操作、实验观察”的考查演变到“实验设计、科学探究”的考查．新课标提倡研究性学习．要求提高实验设计能力．所谓设计性实验，是指在学生掌握的基本实验原理的基础上，应用基本测量仪器自行设计实验方案的实验．设计性实验命题的考查内容，涉及到对实验原理的再认识和加工，实验方案的确定等，其中包括实验器材的选择和迁移运用，实验步骤的安排，实验数据的处理方法，误差的分析及对实验的总结和评价等．     

“测电源电动势和内电阻”三种基本实验方案数据处理分析

“测电源电动势和内电阻”是高中物理教学要求的基本实验之一，也是全国各地高考经常考查的重点实验．而对该实验数据处理考查时，根据图象求电源电动势和内电阻又是逢考必有的考点，对考生来说这也是难点．下面笔者就对该实验的三种基本实验方案的数据处理作如下分析，以飨读者．     

以智残儿童为本 开发校本课程

作为培智教育新课程方案．《培智学校义务教育课程设置实验方案》体现了特殊教育课程改革的新理念和新思路。顺应了时代发展的需要，构建了新的培智教育课程体系。     

三、化学实验设计与推断

化学是一门实验科学，化学实验在化学学科中占有突出的重要地位．其内容既有物质的制取、性质和推断，又有实验现象的分析与猜想、实验方案的设计与评价，还有数据的处理和安全防范等诸多方面．因此，掌握化学实验设计与推断题的解题思路和方法非常重要．     

学生自主设计实验方案教学模式初探

化学是以实验为基础的．实验贯穿在化学教学的每一个过程中,因而在教学中教师要注重实验教学。进行实验教学的前提是写好化学实验方案。化学实验方案是根据实验的目的、要求和步骤．运用相关的理论知识对实验进行的一种细致的计划。实验方案是实验不可缺少的部分．它对实验有着重要的指导意义。一个正确、详细、合理、周密的实验方案。往往能使实...     

特殊教育学校义务教育课程设置实验方案出台 盲校义务教育课程设置实验方案

根据基础教育课程改革和特殊教育事业发展的需要，教育部最近颁发了《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》。2007年2月2日《教育部关于印发〈盲校义务教育课程设置实验方案〉、〈聋校义务教育课程设置实验方案〉和〈培智学校义务教育课程设置实验方案〉的通知》（教基[2007]1号）要求，各盲、聋、培智学校应根据新课程设置实验方案，改进教育教学工作。 为了帮助广大特殊教育工作者学习《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》，进一步领会特殊教育学校新的课程设置精神，本刊全文刊发《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》，并从下期起特邀有关专家分专题系列解读聋校、盲校、培智学校义务教育课程设置实验方案．同时选刊特殊教育工作者学习和实施新课程设置实验方案的心得体会，敬请关注，[编者按]     

铁与水蒸气反应的实验改进

铁与水蒸气反应是铁的重要性质．中学教材在这个性质验证的实验中首次安排了酒精喷灯加热，也是中学教材中唯一使用的一次。该实验对帮助学生掌握铁的化学性质了解高温实验操作具有重要意义。但现行教材的实验方案存在一些问题，很难收到满意的效果，确需改进。     

提高物理教学中自由探究效度的尝试——基于“实验：探究功与速度变化的关系”案例分析

实验探究是高中物理教学的重点同时也是难点．任何一个探究未必都一定要包括完整的探究环节，有的只是涉及问题的提出，有的则只是建立科学的假说，有的只是设计实验方案，有的只是对信息的解读或问题的讨论．     

2005年初中化学竞赛实验题评析

【例1】用木炭还原CuO的实验进行一段时间后，停止加热，试管中仍然有黑色固体．为确定反应后黑色固体的成分，请你提出确定黑色固体的所有可能猜想，并设计简单、易行的实验方案，证明你的猜想．     

生物学对照实验设计应该注意的几个问题

生物学作为一门以实验为基础的自然科学．实验是获取生物学知识的重要手段，是科学研究过程的重要环节。因此对学生实验能力的考查提出了具体的要求：学生能够独立完成实验并能设计简单的实验方案．并处理相关的实验问题。但由于许多学生不理解实验的本质，缺乏实验设计的能力，这类题得分率较低。笔者根据教学经验．认为只要注意以下几个问题，便会理清思路，解题游刃有余。     

概率统计实际决策问题的常见类型及方法解析

高中数学新教材引入了期望和方差的有关知识，这对于解决实际决策问题有着极大的意义．离散型随机变量的期望反映的是实际问题中随机变量取值的平均水平；方差反映的是随机变量取值的稳定与波动、集中与离散的程度．决策方案的最佳选择是将数学概率最大（最小）或数学期望最大的方案作为最佳方案．如果各种方案的数学期望相同，则应根据它们的数学方差来选择决策方案，此时应选择方差最小的方案作为最佳方案．下面举例谈谈数学期望与方差求解决策问题的常见类型与方法．     

实验评估类试题赏析

初中物理课程标准指出：要“有评估探究过程和探究结果的意识”、“能注意假设与探究结果间的差异”、并“尝试改革探究方案”．因此，在科学探究过程中，能否对自己设计和进行的实验及通过实验，分析得出的结论进行反思，客观地评估，提出改进意见，这是提升实验能力的重要方面，也是培养初步的信息交流能力的重要途径．     

创建中职学校新型教学方案的几点建议

教育部83个重点建设专业教学指导方案，其逻辑起点是合格的初中毕业生是高中阶段职业学校的生源：但目前中职学生文化基础水平参差不齐，非合格初中毕业生占有相当大的比俐。因此，国家指导方案对于目前的生源来讲，课程设置和教学要求太高．教学目标难以达到，特别是第二产业类专业，应该进行调整；各校如果按部就班地执行国家教学指导方案．则是僵化的．将难以改变目前中职教学所处的窘境．不能实施有效的教学。     

测量液体密度之攻略

1．有天平和量筒,直接测量． 例1下面是小方和小王设计的“测食用油密度”的实验方案,请完善他们的方案,并回答后面的问题：