浅谈幼儿自我意识的培养和教育

自我意识是作为主体的＂我＂对于自己以及自己与周围事物的关系,尤其是人我关系的认识。幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期,这个时期幼儿常常对自己的力量和自己可能达到的成就估量不准,对许多事情都表现得信心不足。这就需要教师在工作中利用各种机会,为幼儿创设认识自我、表现自我、评价自我的环境,引导他们树立自信心,克服自身不足,为他们未来的成功打下良好的基础。     

中班幼儿自我意识的培养初探

自我意识是人类特有的高级心理活动形式，是特殊的认识过程，是主体对于自己以及 自己与周围事物的关系，特别是人我关系的认识，它指导个体适应社会生活，并对周围社会 生活环境产生积极的影响和作用。个体社会化的结果之一是形成自我意识，它包括自我认识 、自我评价、自我体验和自我控制等。自我意识的发生与发展对个性形成起重要作用。　　中班幼儿的自我意识大大丰富，从主要是对自己生理特征的认知，逐渐发展为对自己 的社会角色以及心理活动的意识。因此，抓住这个关键期对中班幼儿进行自我意识的培养是 十分必要的，也是可行的。我…     

培养幼儿自我意识促进幼儿心理健康发展

幼儿阶段是自我意识形成和发展的重要阶段.帮助幼儿形成积极的自我意识对其自我人格的建构、社会性的发展及培养健康的心理具有积极的意义.     

幼儿自信心培养刍议

世界名的科学家居里夫人早就向青年科学有指出：“我们应该有恒心，尤其要有自信心”。培养孩子相信自己力量的心理品质，对其一生的发展都有极大的影响。幼儿正处于一个无论生理还是心理都急速变化的时期，尤其是其自我意识的萌发，这时候对培养孩子的自信心是个关键期，因此，本从探讨自信心的含义、发展入手，再结合幼儿自然的年龄特征，分析影响幼和自信心形成的生理因素、社会因素（幼儿园教育）和家庭因素，进而提出在培养幼儿自信心方面，幼儿园老师应采取的方法与态度，家庭教育中父母的角色和应该承担的责任，希望在共同的努力下，培养幼儿的自信心。     

幼儿自我意识的培养：引导幼儿做最好的自己

“自我意识”是个体自己对自己存在的觉察,是个体自身人格的核心,对“自我”的一切具有认识、体验及调控的功能。幼儿在3～6岁期间是自我意识形成与发展的关键时期。教师通过积极关注的态度与无条件接纳的方法,引导幼儿充分表现自我,引导幼儿做出适宜的自我评价,从而实现幼儿做最好的自己的目标。     

浅析中职学生自我意识和自信心的培养

社会主义市场经济下的职业学校,必须向社会输送拥有一技之长的劳动者,并使他们具有良好的思想品德素质、文化素质、身体素质和心理素质以投身现代化建设。中职学生的自我意识正处于发展阶段,意识模糊,控制力差,自信心不足。如何帮助中职学生增强自我意识和自信心,发展自我调控能力,挖掘潜能,有利于今后就业和事业的成功,是教育工作者不能忽视的课题。     

小班幼儿自我意识培养初探

自我意识是意识的一种形式，是指主体意识到自己的外部行为和内心活动，并且能够恰当地评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为，由此逐渐形成独立性、主动性、自尊心、自信心、自制力与支持性等性格特征。通过开学前的家访，我们深深了解到孩子们不管物质或精神上都存在着优越性和特殊性，所以在智能方面发育较好。但是正因为这种过分溺爱和过度保护，形成了他们对成人的极度依赖，限制了他们活动的独立性、创造性、积极性，妨碍了他们正常的交往和对周围环境的适应；再则他们容易形成感情上的自我中心，[第一段]     

小班幼儿自我意识的培养

自我意识是意识的一种形式,它包括自我感觉、自我评价、自我体验、自我调节,是个性的重要组成部分。它组织、调整、综合着人自身的行为。培养积极正面的自我意识,对于幼儿认知的建构和健全人格的形成起着重要的作用。     

在游戏中培养幼儿的自我意识

自我意识是人类特有的高级的心理活动,是人成长过程中形成的一种心理范式,是主体对与自己以及自己与周围事物的关系,尤其是人我关系的认知。主要包括交往能力、语言能力、角色感和自我认知等方面。幼儿在成长过程中,通过游戏中角色的互动,培养一种独立的自主精神、与人合作的能力和创造进取的自我意识,对幼儿以后的全面发展和社会化转变都至关重要。     

自我意识与幼儿心理健康的关系研究

本文作者以幼儿为研究对象,探讨了自我健康与心理健康的关系.结果发现:幼儿自我意识与心理健康之间相关显著:幼儿自我意识与心理健康的各组成部分(自知、自尊和自控)间相关显著;幼儿自我意识及其三个组成部分均表现出随年级而增长的特点:幼儿心理健康程度随年级逐渐提高:幼儿的自我意识和心理健康都表现出一定的性别间差异,女性幼儿的自我意识和心理健康状况都优于男性幼儿.     

培养幼儿自信心的秘诀

自信心是自我意识的重要组成部分,它是一个人对自身力量的充分认识和估计。为了培养幼儿的自信心,在教育教学活动中,我反复实践总结了以下4种方法。我想,只要持之以恒地去做,必定能收到良好的教育效果。1.每日一笑。在幼儿看来,老师的笑是对自己的肯定,表示“老师喜欢我”。它会使孩子情绪愉快,信心十足。所以我常常对孩子微笑,更注意对自信心较弱的孩子微笑。我尤其重视早晨的“一笑”,因为早上是幼儿情绪较易波动的时刻。每天早晨当孩子跨进活动室,我就迎上去,送给他一个甜甜的微笑。看到幼儿情绪不佳,我就亲切询问、安慰,直至孩子的脸上…     

谈幼儿自信心的培养与教育

自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计。它是自我意识的重要组成部分。幼儿期是一个人个性形成的重要时期，也是可塑性最大的时期。     

父母评价与幼儿自我意识发展

自我意识是主体对于自己以及自己与周围事物的关系,尤其是人我关系的认识,其中包括自我认识、自我评价、自我体验和自我控制。与其他能力相比,幼儿自我意识的发展相对较晚,并且,受自身心理发展水平和认知发展水平的限制,幼儿自我意     

浅析同伴交往与幼儿自我意识的发展

同伴交往在幼儿成长时期起着非常重要的作用,加强幼儿中的同伴交往有助于幼儿的身心健康成长与发展。自我意识作为幼儿独立个性的重要组成部分,有助于幼儿逐步走向成熟。通过研究幼儿自我意识的形成与发展情况,有助于更好地掌握幼儿的发展特点,从而正确引导幼儿的成长。本文将从幼儿的自我概念、自尊以及自我控制等三个方面进行分析探讨,进而指出同伴交往对幼儿自我意识的重要性。     

如何培养幼儿健康的自我意识

在幼儿教育中,多多少少存在着对幼儿心理健康重视不够的问题。幼儿教师应该将幼儿的交往能力、自我评价意识以及愉快向上的情绪体验,作为自己工作的重要组成部分。作者从自己的工作实践出发,从四个角度探索幼儿教育中如何培养幼儿健康的自我意识,有重要的实践价值。     

在体育活动中培养幼儿的自信心

在体育教学实践中，我们不难发现，年龄小的幼儿，其身体活动的能力便是他一切行为的基础，特别是小班幼儿，他们能做什么，不能做什么，主要取决于其身体的活动能力，因此，幼儿对自己身体活动能力的接受和肯定程度对于他们自我意识的形成是极为重要的。     

幼儿自信心的培养

"谁拥有自信谁就成功了一半。"自信是一个人获得成功、成为强者的重要条件之一,是幼儿成才与成功的重要前提条件。幼儿阶段是幼儿形成自信的最佳时期,因此,加强幼儿自信心的培养,让他们在充满自信中走向未来,成为当今教师和家长亟待研究解决的重要课题。     

幼儿自信心的培养

自信心是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心对于幼儿的学习、智力发展、社会交往都具有重要的价值。综合考虑影响幼儿自信心形成的主客观因素,在培养幼儿自信心的策略上应相信幼儿,放手培养;正确评价与激励幼儿;丰富幼儿的成功体验;增强家园教育一致性。