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创新人才是人类未来生存的需要,人才的创新能力是我国应对国际复杂局势的需要。创新人才培养要前移,创新人才的培养不能等到大学期间、职前或者职后再去培养,中学阶段培养学生的创新思维能力尤为重要。基于此,本文主要探讨了高中英语教学在英语写作过程中如何培养学生的创新思维能力。 相似文献
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创新型人才培养中实验教学的问题与对策 总被引:6,自引:1,他引:5
冯洁 《实验室研究与探索》2008,27(4):102-105
大学是国家创新体系的主体之一,知识创新取决于大学培养的创新型人才,而作为大学人才培养过程中关键的教学环节——实验教学,其现状远远不能满足培养创新型人才的需要。因此,分析大学实验教学存在的问题,创新大学实验教学,培养创新型人才,是我们必须研究的课题。 相似文献
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培养创新人才是建设小康社会赋予大学的使命。作者从大学内部与培养创新人才直接发生关系的教学要素的角度进行分析,提出培养创新人才有两个必要条件和当前大学教学改革和建设的主要方向。 相似文献
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创新人才理念的国际比较 总被引:42,自引:0,他引:42
在世纪之交兴起的高等教育改革运动中,世界各国都不约而同地把培养创新人才作为改革的主要目标之一,但是各国对创新人才的理解有着较大的差异。本文拟对创新人才的理念进行国际比较,以期弄清创新人才的内涵,更好地培养创新人才,实现“十六大”提出的教育发展目标。 相似文献
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建设创新型国家必须培养大批创新人才,而培养创新人才的关键是教育,高等教育更应是创新教育改革的突破口。在培养创新人才已成为世界各国大学教育培养目标的今天,在注重知识传授与能力培养相结合的同时,如何提高大学生的创新素质,培养符合社会和时代需求的创新人才,成为高校面临的一项重大而紧迫的任务。本文从大学创新人才培养入手,并结合中国民办高等教育的实际情况进行深入分析和思考,探讨构建民办高校合理的创新人才培养体系。 相似文献
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培养创造型人才是当今世界各国教育改革的共同目标,素质教育的重点就是要培养学生的创新精神和实践能力。美术教育必须将培养创造型人才放在重要地位来抓,在教学思想上要重视对学生创造能力的培养,在教学过程中要采用有效的教学策略,努力营造培养学生创造能力的良好环境,引导学生进行创造。 相似文献
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研究性教学作为一种教学理念,在大学教学改革中成为实践领域的研究热点.创新人才的培养可以通过研究型教学来实现,这已经为多数高校,尤其是研究型大学所认可.在大学研究型教学中,实施有效的教学策略,选择合适的研究型教学模式,优化多种教学方法,既有利于发现具有创新潜力和创新意识的人才,又有助于实现创新型人才的培养. 相似文献
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张志华 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(1):60-60,71
结合教学实践,分析了创新教育及其重要性,阐述了在大学英语教学中如何运用创新教育的理念,以培养具有创新精神及能力的有用人才。 相似文献
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我们需要什么样的教育管理学——从陶行知的教育管理思想与实践说开去 总被引:1,自引:0,他引:1
"文革"后的中国教育管理学虽然在学科建设上取得了很大的成就,却未改变理论研究薄弱的状况,尤其忽视对"构建什么样的教育管理学"这一基本问题进行追问。为了回应和解决新时期涌现出的更为多样复杂的实践问题,我们需要丰富和提升教育管理学的研究,需要明确构建什么样的教育管理学。对此,采用"往回看"的视角,陶行知的教育管理思想与实践启发我们,要在西方的与本土的教育管理学、宣称的与行动的教育管理学、管理学的与教育学的教育管理学以及管理者的与被管理者的教育管理学之间进行精当的辨识与合理的选择。 相似文献
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教育思维:教育理论走向教育实践的认识性中介 总被引:3,自引:0,他引:3
教育思维是人类的教育实践理性,是教育理论认识在教育实践面前的凝结,也是教育实践经验在人们认识中的凝结;就其实质来说,是一定的教育观及其支配下的教育操作思路的统一体。基于教育思维特殊的内涵和鲜明的思想色彩,它可以充当教育理论走向教育实践的认识性中介。 相似文献
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楚红丽 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):13-14
中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程 相似文献
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教育思维是一个新教育理论范畴。所谓教育思维,是人类的教育实践理性,是教育理论认识在教育实践面前的凝结,也是教育实践经验在人们认识中的凝结;就其实质来说,是一定的教育观及其支配下的教育操作思路的统一体。教育观和教育操作思路在教育思维中的统一是必然的,其实质是人的意识功能在教育认识中的反映。 相似文献
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高职教育深化教学改革要体现培养目标和模式,教学规模,办学途径,技能培养和师资队伍特点,牢固树立教学工作的中心地位,教改的核心地位和教学质量的永恒主题地位,教改关键在于加强和改革教学管理,改革那些与工作任务不适应的管理方法和制度,转变思想观念,突出办学特色,改革教学体系。办学体制的改革是深化教学改革的基础,加强对教改工作的领导是使工作得以顺利进行的保证。 相似文献
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靳希斌 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):5-7
中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程 相似文献
17.
庞诗 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):11-13
中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程 相似文献
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教育服务与教育选择 总被引:1,自引:0,他引:1
周玲 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):7-10
中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程 相似文献
19.
张万朋 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):10-11
中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程 相似文献