什么才是真正的教学

有一堂语文课,如果不是一个随机的插曲———我灵机一动引发了一场小小的争论,或许还不会引起我对“什么才是真正的教学”的思索。那一次公开课,我选择了《麻雀》一课,那是俄罗斯伟大作家屠格涅夫的作品。作家以精妙的笔触、强烈的对比展示了爱的强大力量,爱的博大胸怀,读来动人心魄,感人肺腑。如何让学生体悟老麻雀面对强敌威胁,勇救小麻雀而不顾一切舍命搏斗的精神,体会老麻雀对小麻雀深深的爱,我设计了如下的教学程序:复习导入,让学生再次感受小麻雀的可怜和无助;学生通过贴画、朗读、评议、表演等方式体会猎狗的凶残和狡猾;通过角色转换…     

什么才是真正的教学

一堂语文课上,一位学生节外生枝引发的一场争论,引起我对“什么才是真正的教学”的思考。教学《麻雀》一课,为了让学生体悟老麻雀为救小麻雀面对强敌舍命搏斗的精神,体会老麻雀对小麻雀深深的爱,我让学生通过贴画、朗读、评议、表演等方式体会猎狗的凶残和狡猾;通过角色转换,让     

什么才是真正的教学

雨葭，女，1982年出生于河南郑州，现在郑州某高校读书。因患先天性海绵状血管瘤而郁郁寡欢．极度自卑，手术后仍不能摆脱生理疾病的阴影，进而导致心理障碍。9月，又是一年一度新生入学的时候，当我晚自习和这些新来的孩子们面对面相坐，引导他们如何开始新生活的时候，一个女孩儿引起了我的注意。她瘦小、体弱，眼光无神，流露出孤独寂寞和自卑的神情。凭我的直觉，这个学生极需我的进一步了解和帮助，职业的责任感使我对她开始了更为细致的观察。我也细心地记住了她的名字——雨葭。     

什么是真正参与了探究的教学——探究式教学的案例分析与思考

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》在"课程基本理念"中强调,教师的教学要引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想与方法,获得基本的数学活动经验.教学中只有让学生真正参与探究的过程,才能更好地体会数学思想方法,获得     

开展教学对话弘扬人文精神——关于“语文教学是对话“命题的思考

传统语文教学的最大弊病是忽略了文本解释的主体性和个体,忽略了理解中"人"的存在,师生的教和学缺乏开拓创新精神.把语文教学视作教师、学生、文本三者之间的对话,恰恰革除了这一弊病,大大弘扬了人文主义精神.可以说,是人类在教学活动中的又一次觉醒.     

开展教学对话弘扬人文精神——关于“语文教学是对话“命题的思考

传统语文教学的最大弊端是忽略了文本解释的主体性和个体,忽略了理解中"人"的存在,师生的教和学缺乏开拓创新精神.把语文教学视作教师、学生、文本三者之间的对话,恰恰革险了这一弊病,大大统扬了人文主义精神.可以说,是人类在教学活动中的又一次觉醒.     

什么是真正的反思

教学反思是教师解决教学中矛盾问题的有效方式,也是推动教师走向专业化发展的手段。真正的教学反思必然是思维方式的完善或转变。     

什么是真正的管理

案例1A校长工作很认真,每件事都亲历亲为。每天清晨,他都是第一个来到学校,在校园里巡视一周,查看一下校园的卫生情况;上班时间快到时,他总会站在校门口,看看有没有迟到现象;每次课间,他总是在教学区巡视,发现学生有危险游戏的现象就立即制止;每次教研组活动,他总会亲自到每个教研组转转,记录教研组活动情况;每天下午,他     

什么是真正的精英

同学们,在今天的中国,上大学已不是一件很难的事情,但我必须向你们强调,北大是培养精英的大学,光华是培养精英的学院。这是历史赋予北大的使命,是中华民族赋予我们的使命,也是全人类进步事业赋予我们的义不容辞的使命。     

什么是真正的幸福

什么是幸福?我不知道,也许什么都是幸福。有时我认为,考第一名是一种幸福,有人宠爱是一种幸福,有很多很多亲切的好朋友是幸福,有一个朋友般的老师是幸福,不用背古文是幸福,和死党躺在草地上是幸福;有时我想,晚上仰卧在沙滩上,边数星星边看海,是一种幸福,能读书也是一种幸福。就像本班某位才女说的,有多少种人就有多少种幸福。     

什么是真正的冠军

什么是真正的冠军遇到毛毛和小乔这种情况,如果我是秦老师,我首先要让孩子们坐下来讨论一下,什么是冠军？什么样的冠军才光荣？怎样去夺得冠军？通过这些讨论,让孩子们明白：冠军是你真正在某一方面强于别人而得到的一种荣誉;只有通过自己的努力得来的冠军,才是光荣...     

真正的幸福是什么

小时候,有一次我在一瞬间突然在心里悄悄地感到“真开心啊”。那是在一个黄昏,雨哗哗地下着,但是爸爸已经结束工作回家来了,家里人都在,连牧羊犬也进了屋,灯很明亮,我和弟弟坐在饭桌旁,等着妈妈把饭做好。我心里非常安宁,因为“大家都在一起,大家都在家里”。爸爸对妈妈说了一句什么话,妈妈看着爸爸笑了,我们也笑了。我从心里感到快乐...     

什么是真正的特色

正几年前,我曾写过一篇《我想办一所没有"特色"的学校》,引来不少读者的质疑:"您怎么能够否定特色呢?"其实,我并不否定特色,我只是否定假特色。常常听到有校长介绍其学校的特色:"我们学校的特色是丰富多彩的学生社团!""我们学校的特色是开设了很多课外活动!""我们学校的特色是篮球运动!""我们学校的特色是感恩教育!""我们学校的特色是课外阅读!""我们学校     

什么是真正的幸福

幸福到底是什么?有人认为杜芸芸、雷锋“傻”,一辈子也不会知道什么是幸福。今天我从家中找到一篇关于杜芸芸的报道,细读后,让我心情久久不能平静。苏州青年女工杜芸芸得到一笔10万元的遗产,而她却出乎人们的意料,竞把这笔巨款毅然全部捐献     

什么是真正的管理

案例1 A校长工作很认真,每件事都亲历亲为。每天清晨,他都是第一个来到学校,在校园里巡视一周,查看一下校园的卫生情况;上班时间快到时,他总会站在校门口,看看有没有迟到现象;每次课间,他总是在教学区巡视,发现学生有危险游戏的现象就立即制止;每次教研组活动,他总会亲自到每个教研组转转,记录教研组活动情况：每天下午,他总会到操场去一下,监督有没有体育课“放羊”现象……但是,     

什么是真正的勇敢

接到电话时我正在吃饭,待那边说完,我不由一惊,一大口饭卡在我的喉咙里。我赶紧抓起水杯,一仰脖子,大半杯水冲进嘴里,硬生生地把那口饭推进肚子里去。这一系列动作虽然只是几秒钟的事,但那边显然也感觉到了,忙问：“杜老师,你怎么了？”     

什么是真正的美

“人不可貌相,海水不可斗量”这句话在我很小的时候已经会读、会写、会用,但它的真正含义,我却是最近才弄懂的,事情是这样的:记得一次从少年宫放学,我到车站等车,一个环卫工人映入我的眼帘。她穿着一套桔黄色的工     

真正的幸福是什么

小时候,有一次我在一瞬间突然在心里悄悄地感到“真开心啊”。那是在一个黄昏,雨“哗哗”地下着,爸爸已经结束工作回家了,家里人都在,连牧羊犬也进了屋,灯很明亮,我和弟弟坐在饭桌旁,等着妈妈把饭做好。我心里非常安宁,因为“大家都在一起,大家都在家里。”爸爸对妈妈说了一句什么话,妈妈看着爸爸笑了,我们也笑了。我从心里感到快乐。