管窥学生座位编排问题

怎样编排好学生的座位是每位班主任老师必然要面对的工作。对此问题的探讨,对班主任开展好工作特别是对新班主任有着很重要的意义．另外．编排好学生的座位也有利于建立和谐的师生关系。     

小学生座位编排的困惑及对策

科学的座位编排,能营造积极、上进的班级氛围,有利于加强教学管理,优化学生素质,特别是能激活学生思维,有利于学生的全面发展与提高。同时,座位编排也是家长比较关注的事情,因此座位编排也就自然成了凸显班主任工作的一件"大"事。在这样的"大"事安排中,我们的班主任老师往往存在着这样那样的困惑。这些困惑如果不能及时发现并采取对策,自然会对自己的工作带来极大的不利。     

高一新班管理的“头三脚”

一、挑选得力的班干部 班干部素质的高与低，将直接影响着班级工作的开展和班级管理的成败．因此，班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次成功，中途一般不要更换。要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作，其中包括查阅档案，听人反映，观其表现，尤其是在大型活动中进行比较，择优选择。 二、合理编排调整学生的座位 学生座位的编排，是一件十分重要的事情，往往会直接影响学生的学习情绪和学习效果，影响整个班级的课堂纪律。 笔者认为，安排学生座位．除了考虑学生的身高…     

带着感情排座位

学生学习座位编排是一个永远值得讨论的教育话题。科学合理编排学生座位,不但要给学生适度的自由选择权,还要给教师留有充分的合理搭配权;既要满足家长的正当诉求,又要杜绝家长的无理要求。在多年的班主任工作中,笔者坚持带着感情编排学生座位,     

建设良好的班集体

一个班集体，是学校的一个单位，班集体的发展变化直接影响着学校，乃至社会。因此，抓好班级工作，建设良好的班集体，是班主任义不容辞的职责。本人在这方面颇有一些体会。对待学生要公平。如编排座位，不光是学生，也是家长比较关注的热点。开学初，让学生自己找座位，选择前面、中间的多。偶尔碰到学生的家长，有的提出在座位上要照顾一下他的孩子；有些家长主动找到我，以其子女“眼睛不好”、“耳朵不灵”、“生来贪玩，远离老师不行”等为借口，非要坐到“上等”的位子不可。面对家长的要求，作为班主任要有一个原则。我的原则是根据…     

不可“一座”定“终身”

班主任工作事无巨细，都事关学生的成长和班风建设。学生的座位常常是老师、家长和学生关注的焦点，更不能随意马虎。座位的编排应遵循下列原则：     

座位安排三步曲

座位是每位学生和家长特别关心的事,总有家长时不时要求给自己的孩子安排较好的座位。对于班主任而言,安排座位是一件看起来容易、做起来费心的事,因为班主任要将自己的管理意图通过排座位传达给学生。根据多年的实践经验,我认为安排好学生座位,要分三步走。     

座位编排的“方位轮换法”

新生入学或新学期开始,编座位或调整座位是班主任首先要做的工作之一,可以说,班集体的形成和运行是从编座位开始的.编座位,是一项教育性很强的工作,其中包含对学生进行集体主义教育、进行心理教育等.班级授课制一出现,便有了编座位的工作,传统的编座位方法,或者是按个子的高矮,或者是按成绩的好坏,或者是按与班主任关系的亲疏来编排,并且这一编,就成了学生一学期的固定座位.这种传统的编排方法不     

排座位的学问

排座位是班主任一项日常工作。座位排列看似简单，但实际是班级工作中的一门艺术，是一门学问。座位排列的恰当与否，直接影响到班级纪律的好坏和学生的素质能否提高，影响到班主任工作的好坏。班主任排列学生座位有如下方法。 　　顺序法。该方法主要是针对新生，教师在不太了解学生的情况下，按照学生的高矮顺序排座位。这种方法简单，个子高的也不会影响个子矮的视线，但不宜发挥学生的性格特长和学习的互补性，所以这样坐的时间不宜过长。同时，每个班上总有少数视力很差，或身材特别高大 (矮小 )，或身体有缺陷的学生，对于他们，教师…     

让座位编排充满教育意义

很多学生觉得,一个“好”座位更有利于自己听课、学习;一些老师也认为,某个学生坐在班级某个特定位置．对该人最有利或是最有利于班级管理,他们都相信“好”座位才能起到好作用。但是,另外一些班主任看问题的角度则相反,那就是——让每个座位都变成好座位。他们的办法是：赋予座位以教育意义。     

座位编排艺术杂感

编排座位是班主任进行班级管理不可缺少的环节，是充分调动学生非智力因素的重要组成部分。作为班级的直接管理者———班主任不可忽视座位编排艺术。一、强烈的责任感是座位编排的前提座位编排本不应该有什么文章可作，可是有些学生家长却想借此大作文章，通过各种关系拉拢班主任，使得有些位置变成了“专座”、“宝座”。此时需要班主任有强烈的责任感，适时摆脱各种外界因素的干扰，使座位编排成为挖掘学生潜能的催化剂。这就要求班主任既不可无视学生的个体差异，任意组合；又不可一味按个头高矮编排，形似简单粗糙的物件组装，连弱视等…     

安排座位:一基三点不再慌

<正>安排座位历来都是班主任最头疼的事之一。刚做班主任时,笔者也曾经苦恼过,不管按照学生个子高矮还是成绩优劣来排,总有人不满意。其实,安排座位可以很简单,不过需要注意以下问题。一基:师生要达成基本共识每个学生都有不同的需求,而大多数班主任往往是按照一种标准(比如身高、成绩)去安排座位,这样就形成了矛盾。座位的矛盾是无法从根本上解决的,只能尽量调和。在这个问题上,班主任和学生要达成共识。     

5月话题：排座位——座位的艺术

对于班主任来说,排座位是每年开学后必不可少的一项工作。小小座位中有大学问,常常体现着班主任的教育意图和工作原则,座位排得好,学生喜笑颜开,家长心满意足,排得不好,学生怨声载道,家长愤愤不平。[编者按]     

排座位应成为助推器

安排座位是班主任的常规工作，也关系着学生的身心发展，学习成绩的提高。排座位应成为班级工作的“助推器”。     

班主任怎样排座位

怎样排座位是每个班级里平常但又是沉重的话题，大多数班主任纯粹按照学生身高简单排列座位。有些班主任往往给成绩好的学生排最上等的座位，给中等生们排其次的座位；这样，一个个座位原本在人格上平等的学生分成了“一等公民”、“二等公民”、“三等公民”。     

带着感情排座位

学生学习座位的编排,没有最好,只有更好。科学合理编排学生座位,不但要给学生适度的自由选择权,还要给教师留有充分的合理搭配权;既要满足家长的正当诉求,又要回绝家长的无理要求。在多年的班主任工作中,笔者坚持带着感情编排学生座位,取得了令学生、家长和教师三方满意的效果。具体做法如下。     

不妨这样“排”座位

多少年来，学生座位一般都是由班主任按个子矮组合，其中自然也兼顾学生性别、视力、成绩诸素。如此做法当然无可厚非，只不过编排的权力牢掌握在老师的手中。从学校教育的角度看，学生的座位安排对学生学习与发展起着不同的影响作用。班主任有必要力挖掘和利用座位的教育资源与功能，把有限的位化为更加有利于学生健康成长的一方沃土。在这方面，我做了大胆改革与探索，深受同学们的欢迎，自感效果良好。一、中排位置奖励法就是将中排位置安排给近期进步较快或对班集体作出较大贡献的同学就坐，以示奖励。一次，在排座位前我提议：“中排位…     

编排学生座位也要讲科学

编排学生座位也要讲科学钟泉新学期开始了，班主任照例要给学生编排座位。在一些农村小学，教师编排学生座位不外三种模式：一、按高矮顺序的公式进行，而且一学期只编一次，使绝大多数学生在一个位置上一坐最少半年，多则几年；二、一色清，所谓一色清就是男生和男生坐，...     

小座位，大智慧

科学合理的安排好学生的座位,既能促进学生学习成绩的提高,又有利于学生身心健康发展。高矮,性格,成绩,性别,甚至是家长提出的特别要求,小小座位需要我们的班主任运用好智慧,如能巧妙地用好这一形式来管理班级,会起到事半功倍的效果。     

小座位 大问题——谈班级学生座位安排的技巧

班级学生座位的安排对于保证教育教学活动正常和高效运转具有重要意义。学生和家长普遍认为,座位代表着学生在班主任、老师心目中的位置。学生往往从座位安排中看到班主任及老师对自己的态度。所以,安排座位不单单是指定学生坐在什么地方,而要综合考虑各方面的因素,是对班主任权衡策略和管理智慧的一种考验。