单杠教学中恐惧心理消除法

<正>重视教材资源交流教学技巧(常用教材的教学技巧系列之十五:低单杠)低单杠的教学内容,对于发展学生上肢、胸背和腰腹肌力量以及身体协调性具有显著的作用。由于教学内容对学生的身体能力有一定的要求,使学生感到动作具有一定难度,在练习时经常存在恐惧心理,练习的积极性不高。在进行本单元的教学时,通过教师合理的安排,巧妙的调度,适当的教法,可以有效地消除学生的恐惧心理,使学生较顺利地完成教学任务。     

如何消除恐惧心理

如何帮助学生消除恐惧心理呢？笔者根据多年的教学实践,采取了以下方法,收到了明显的教学效果。一、思想教育法在日常的体育教学中,教师就要注意对学生大胆泼辣、勇猛顽强的思想品质培养,激发培养学生正确的间接的学习动机;在新动作学习前告诉练习的实际意义,让学生...     

消除疲劳五法

人们在工作繁重精冲紧张时,往往感到疲劳困倦,影响工作效率。如何振奋精神驱散疲劳呢?最近美国学者针对引起疲劳的原因。提出了消除疲劳的五种方法。一、睡眠要充足。睡眠不够没有精神,睡得久而不能睡熟,也感困     

中招体育考试如何消除学生恐惧心理

<正> 恐惧是一种心理反应,它是由刺激物作用于大脑皮层,使原有动型遭到破坏引起大脑皮质兴奋,并通过兴奋的扩散和诱导来改变皮下中枢的活动,导致内脏器官和腺体活动发生变化,同时将由此而获得的相应刺激回传大脑与新的动型结合所产生的。恐惧心理往往伴有心跳加快,内分沁增加,注意力分散,提不起精神,打哈欠和声音脸色的变化等内外在表现。恐惧起着降低有机体工作能力的作用,在中招体     

如何消除学生跳高练习中的恐惧心理

跳高是田径运动中的重要项目之一,通过该项目的学习和练习,可以较为全面地发展学生身体素质,提高学生心理的自我调节能力,培养学生勇敢、顽强、果断的意志品质和克服困难的毅力。在跳高教学中,随着横杆的不断升高,学生很容易产生恐惧心理,严重影响了对技术的掌握,常常导致技术变形,有的学生因心理困素的影响,犹豫不定,甚至不敢练习,对教学任务的完成十分不利。因此,如何消除学生跳高练习中的恐惧心理,在跳高教学中有着十分重要的意义。一、培养正确的学习动机只有使学生明确认识到,通过体育教学可以学到知识、技能、技巧,增…     

体育课上怎样消除学生的恐惧心理

在体育课上时常会发现个别学生不敢做或怕做某项练习的情况。尤其是上某些器械课时更加明显,这种现象叫做恐惧心理。其表现有:脸变色、心跳快、内分泌增强、打不起精神、说话声音异常,甚至连动都不敢动等。     

垒球训练中消除恐惧心理的方法

在垒球教学训练和比赛中,常常发现有的运动员面对来球犹豫不决、面有难色、动作变形、惊慌失措等,心理学者通常把这种感知危险的反应称作恐惧.它是人遇到危险或回想、想象危险时所产生的一种企图摆脱危险或躲避可怕情景的情绪,这种恐惧心理对技术动作的掌握,对比赛成绩响都很大.     

体育学习中的胆怯、恐惧心理及其消除

胆怯或恐惧心理是学生在体育学习中较常见的一种不良情绪反映,这种消极的心理状态在教学中若不能得到及时、有效的控制与消除,将极大的影响课堂气氛,干扰教学工作的正常进行。处理不当,会造成伤害事故及师生间的对抗与冲突,损害学生的身心健康。 一、产生胆怯或恐惧心理的原因 造成学生产生胆怯或恐惧心理的因素很多,有学生自身的原因,也有教学方法不当的问题,而且还受到     

论散打实战教学中学生恐惧心理的消除

采用问卷调查学生在散打实战课中产生恐惧心理的原因,教学上相应采用了一些方法帮助学生消除恐惧心理,取得了良好的教学效果。     

体操教学中学生恐惧心理的形成与消除

恐惧是深入学习体操技术的大敌,本文从教学的实际出发,分析了体操教学中恐惧心理的原因,以及消除恐惧心理的方法。     

如何消除学生学习体操动作的恐惧心理

在体育课体操教学中,由于一些体操动作本身具有一定的危险性,因此,对于一般的学生,尤其是那些身体素质较差的学生来讲,无疑会产生一定的恐惧心理,如跳跃、单杠上的一些动作等。恐惧心理是高等动物的一种正常的心理反应,它是由于过强的刺激作用干大脑皮层引起超限抑制,降低了有机体的工作能力。在体育课中,恐惧心理的产生直接影响学生对     

体育教学中如何消除学生的恐惧心理

<正> 恐惧是人认为受到威胁时常产生的一种情感反应。在体育教学中学生产生恐惧心理的原因大致有如下几种: 1.由于对器械、场地的害怕而引起恐惧。如担心在器械上做练习发生危险。 2.由于生理方面的缺陷而引起恐惧。如有的学生身材矮小、肥胖、体弱或有某些方面的生理残疾等。他们在练习中常因怕动作做不好被别的同学讥笑而产生对运动的恐惧感。 3.由于自身素质、运动能力差,完不成动作而引     

消除幼儿游泳教学恐惧心理的有效方法

幼儿的初级游泳教学（4至6岁第一次下水），是关系到幼儿今后游泳兴趣的培养，技术掌握的重要环节。初次教学产生的幼儿心理恐惧，阻挠训练的正常进行，有的幼儿甚至产生了恐惧心理后，退出游泳训练，一些好苗子失去继续深造的机会。查阅资料，其它国家在幼儿教学方面有着系统和比较成功的经验，选派一些知识渊博，经验丰富的优秀教练员进行执教，由此看出国外对幼儿教学的重视。在我们从事幼儿教学的十多年中，遇见过各种心理类型的幼儿，大多数幼儿对水的初次感觉是非常兴奋和主动的，     

中学游泳课程教学学生恐惧心理消除措施

对于人类来说,自进化以来就在陆地上生存,对水中生存有着很大的恐惧。当然,由于水中氧气浓度远远低于大气,所以对于人类而言在水中生存几乎是不可能的,但是,由于水其自身的浮力特点,人们可以利用它来进行一项运动,就是游泳。对于初学者来说,游泳似乎充满着危险性,从而畏惧下水,难以学习到游泳技能,所以,消除他们的恐惧性就变成了最为重要的课题之一,那么,应该如何来做呢,本文中将进行阐述。     

初中女生跨栏恐惧心理及消除方法探讨

跨栏是体育运动中比较困难的项目,而且在实际跨栏中存在着较大风险,所以初中女生对这项运动会产生恐惧心理。为了强化初中女生的身体素质和体育精神,体育老师需要在实际初中体育课堂上引用先进的理念,及时创新教学方案,以此消除初中女生对跨栏运动的恐惧感,从而推动初中体育课堂的有效开展。     

体育教学中学生恐惧心理的产生与消除

在体育教学中学生恐惧心理的产生有外在的客观因素和自身内在的主观因素。教学中通过培养学生坚强的意志；科学恰当地选择和运用教学方法；合理安排运动量，加强身体素质练习；加强保护与帮助；优化教学环境，创设良好气氛可以有效地预防和消除学生在体育教学过程中恐惧心理的产生。     

拳击教学中如何消除学生的恐惧心理

通过调查分析学生在拳击课中产生恐惧心理的原因,采用一些相应的方法来消除学生恐惧心理,可以有效的提高拳击课的教学效果。     

简析女生跨栏教学中恐惧心理的消除

因心理恐惧而影响了掌握技术的进度和教学质量常常是跨栏教学中教师遇到的较棘手的问题,本文针对这一普遍现象,总结教学实践经验,对女生跨栏教学中产生恐惧心理的原因以及如何消除恐惧心理作了理论上的分析阐述.     

体操跳马教学中消除恐惧心理提高教学质量初探

在体操跳马教学中,根据多年教学经验,感到学生在该项目学习中,具有一定恐惧心理;为适应教学改革的需要,大胆地冲破循序渐进的格局,采取由难到易的教学方法及施加必要的辅助条件,使学生解除心理负担,完美的完成了教学任务,收到了良好的教学效果。