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按现行教材要求,进行银镜反应实验的程序是:在洁净的试管里加入1mL2%(质量分数)的AgNO3溶液,然后一边摇动试管,一边逐滴加入2%(质量分数)的稀氨水,直至最初产生的白色沉淀恰好溶解为止(这时得到的溶液通常叫银氨溶液)。然后在此试管中加入少量乙醛(或含醛基的物质),振荡后,将此试管置于水浴装置(图1)中加热。几分钟后可见试管壁上附着光亮的银镜。 相似文献
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现行教材对乙醛和Cu(OH)2的反应,并未给出乙醛具体的质量分数和该反应的加热条件。为了达到最佳的实验效果,文中对其进行了实验探究。我们认为,该反应采用水浴加热的方式并控制温度在85℃~90℃范围内,乙醛的质量分数为3%时,反应可达最佳效果。 相似文献
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中学化学学生实验中要用到45种溶液,同种溶液(如氢氧化钠溶液)在不同的实验中,浓度大小要求也不一样。浓度用大了浪费药品,浓度用小了实验现象不明显。如硝酸银溶液,做银镜反应时浓度应用2%(约0.12摩/升)而不能太小,做氯离子检验时浓度不用0.1摩/升只要0.01摩/升就够了。因此研究化学实验中溶液浓度的大小很有经济意义,用适当浓度的溶液进行化学实验,可以为学校节约大量的药品,节省实验经费的开支,这对缓解目前各校(特别是农村学 相似文献
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酶法水解淀粉氨溶氯化银的银镜反应实验周改英(安徽省铜陵县第二中学244100)一、实验原理,1.人的唾液和胰液含有淀粉酶,能催化淀粉水解生成葡萄糖.(C6H1006)n+nH2O酶→nCH2OH—(CHOH)4—CHO)唾液2.回收检验银离子生成的A... 相似文献
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高中化学中“石蜡的催化裂化”课堂演示实验按课本提供的方法,难收集到液态生成物。需长时间加热.反应所产生的气态生成物才能将酸性KMnO4溶液褪色,实验教学效果差。 相似文献
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(1)现行的高中教材(人教版)中有关糖类水解的实验是这样进行的:在2支洁净的试管中加入20%的蔗糖溶液1mL,并在其中1支试管中加入3滴稀硫酸(1:5)。把2支试管都放在水浴中加热5min。然后向已加入稀硫酸的试管中滴加NaOH溶液至溶液呈碱性。最后再向2支试管里各加入2mL新制银氨溶液,在水浴中加热3min-5min,观察现象。 相似文献
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硫与铁反应的演示实验,是学习单质硫化学性质的一个重要实验。课本上是将硫粉和铁粉按1:1的质量比混和均匀后,放在大试管内加热点燃进行的。实验不难做成功,但容易出现诸如试管破裂、生成物不易取出.污染空气、反应物用量多、实验时间长等弊端,现浅析如下: 相似文献
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碳还原氧化铜实验的改进孙叙元(江苏太仓市直塘中学215417)初三化学课本第三章演示实验3—3木炭还原氧化铜,按课文要求用酒精喷灯进行加热较难控制温度,如果温度过高会使试管熔化。在加热氧化铜和木炭混和粉末时,反应物易喷向管口,不能集中加热.实验完毕后... 相似文献
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用代用品做焰色反应实验陆英麟(广西凌云中学533100)鉴别金属阳离子方法之一是焰色反应,而焰色反应实验按课本要求需要铂丝和蓝色钴玻璃.铂丝很贵,不易买到,蓝色钴玻璃也很缺少,一般县级中学难以分组做焰色反应实验.我们通过实验摸索,可用代用品做焰色反应... 相似文献
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人教版选修课本中的演示实验(3—4)内容如下:把少许棉花或几片碎滤纸放入试管里,加入70%H2SO3~4mL,用玻璃棒把棉花捣烂,形成无色粘稠液体。把试管放在水浴中加热约15min,放冷后倾入盛有20mL水的烧杯里,用氢氧化钠溶液中和。取出一部分已中和的溶液,用硫酸铜和氢氧化钠溶液作试剂试验,可以观察到有红色氧化亚铜生成。 相似文献
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探究口腔内化学性消化实验是初中生物教材中的一个重要实验,是中考考查实验之一。由于实验材料用具多、耗时长,特别是唾液难取,实验成功率偏低,多数学生不能看到成功的实验现象。实验操作难点有两处:一是收集唾液,收集2mL左右唾液于试管对大多数学生来说较困难。二是用37℃水浴加热。若由学生取水加热,并控制水 相似文献
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在初三化学课本第111页实验3-7木炭粉还原氧化铜的实验操作中,是采用酒精喷灯加热的方法。但按此法去做不易成功,教学效果差。 出现此弊端原因很多,主要原因在于反应要求高温,喷灯却只能对试管外壁局部(下面)直接加热,从而很难达到反应所要求的高温,并易造成玻璃管局部过热熔化,使实验失败。为解决上述不足,笔者找到了一种极为简单可靠的用电能加热的方法。仅用4分钟就能完成实验(要比课本上的方法节省大量时间),并取得很好的实验教学效果。 相似文献