建构主义理论在高职专业英语教学中的应用策略研究

在高职专业英语教学中,建构主义理论在教学实践上一直无法达到预期效果.针对这一现象,笔者提出高职专业英语教学中的建构主义教学模式应用策略.     

普通高校专业英语教学中的学生参与策略研究

普通高校专业英语教学中,学生的主体参与是提高教学效果的最有效形式。因此,如何鼓励和刺激学生课内和课外都能积极主动地有意识地参与到专业英语学习中来,就成了英语学者们关注的问题。针对普通高校专业英语教学中贯彻参与型教学的不彻底性这一问题,提出提高英语专业学生的自觉学习意识、自主学习能力及其综合素质的教学策略。     

"参与型"课型在高职语文教学中的应用

面对新技术革命的挑战厦培养高素质人才的要求,教学改革势在必行。“参与型”课型在语文教学中的应用研究符合高职高专教育教学目标的要求,对今后的语文教学有着深远的意义。     

参与型情景教学在大学英语课堂中的应用

本文认为教师有必要为学生营造一个更富立体化的语言环境,即融视、听、说于一体的课堂环境,而运用参与型情景教学就是一个很好的方法．本文就参与型情案教学在大学英语课堂中的应用进行了阐述。     

参与型教法在数学教学中的应用

主动参与型教学方法,可以使学生在课堂教学中发展智力,提高能力、培养创新精神,使课堂教学生动、热烈、充满活力,达到最佳的教学效果.     

多媒体在专业英语教学中的应用

进入21世纪，以计算机为代表的现代教学手段在高等院校课堂教学中的普遍应用，正逐步地改变着我们传统的教学模式和教学观念，加快了课堂教学结构的改革。将多媒体技术运用到专业课教学、优化教学结构，提高教学效果，应成为今后一段时间内高校专业课教学发展的趋势和要求。本拟对利用信息技术实现会计英语多媒体教学的问题谈一些自己的认识和体会。     

互动式教学法在专业英语教学中的应用

“互动式”教学法是以现代教学思维和教学理论为指导,充分体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心的一种新型教学模式。专业英语传统的 “一言堂、填鸭式”等教学方式已滞后于课程教学的需要,落后于现代教育发展和学生发展的需要。互动式教学法在专业英语教学中的应用,可从根本上推进专业英语的教学改革。     

模块教学在涉外旅游专业英语教学中的应用研究

通过广泛的调研,结合岗位要求,把涉外旅游专业英语教学内容中具有同类功能的知识点或能力项组合成了知识模块和应用技能模块,改变常规的教学模式,建立一种以能力为基础、以培养应用型技术人才为目标的模块式教学培养模式,并用该模式组织教学。     

高职专业英语教学中的语言迁移及教学策略

不同的语言系统构成的方式和规则体系是不同的．因此在学习外语的过程中．学习者大脑已形成的语言知识对所要学习的目的语会产生不同程度的影响．这些影响体现在听说读写各方面。基于高职院校英语专业学生的英语水平较低．母语负迁移现象比较严重．作者通过分析母语在英语学习中的正负迁移形式并整合促进正迁移、克服负迁移的教学策略．旨在探索符合高职英语专业实际英语水平,有效减少母语负迁移,提高教学效率的教学方法。     

互动式教学法在农药专业英语教学中的应用

互动式教学法作为一种由教师为主导、学生为主体的平等、自由的教学方法,通过教师启发式、设疑式的有效指引,可有力促进"教"与"学"的互动过程,提高教学质量。笔者通过近年来在农药专业英语教学中的实践与应用,探讨了该方法在农药专业英语教学中的模式,提出了合理化建议,可为互动式教学法的广泛应用提供参考。     

参与型课型在体育教学中的应用

传统的体育课堂教学模式不利于学生个体的发展,本着以人为本的精神,运用现代的教育理念：个体的主观能动性是其身心发展的动力。我们打破传统的体育课堂教学模式,探索研究新型课堂教学模式,通过参与型教学模式在体育课堂教学中的应用,创设轻松和谐的教学情境,改变师生关系,改变教师教的理念,改变学生学的态度。找到提高体育课堂教学质量的新方法。     

项目化教学在食品专业英语中的应用

本文在分析高职院校食品专业英语课程教学存在问题的基础上,提出在食品专业英语课程进行项目化教学改革,有利于培养和提高学生的职业英语能力。同时着重介绍了食品专业英语课程进行项目化课程改革的基本理念、新课程目标以及项目化教学的实施和评价等要点。     

论参与型教学模式在互换性与技术测量教学中的应用

随着时代的发展,在教学中传统的讲授方法已经不能很好地适应互换性与技术测量课程的需要,在全面提高学生素质教育的今天,教师应进行教学改革和创新,让学生成为课堂的主体,培养学生的参与意识和能力。参与型教学模式把培养学生的独立、自主、创新能力作为主要目标,在既严肃又活泼的课堂气氛中激发学生学习兴趣。     

体验式教学在专业英语听力学习中的应用

在专业英语学习过程中,"听"一直是困扰学习者的一个很突出的问题。传统的教学模式主要以教师积极灌输、学生被动接受为主,忽视对学生主动思维的培养。体验式教学主要以外部事物对学生思维的影响度为出发点,采用相关的情景呈现等方法,调动学生语言学习的自主性和积极性,使学生通过亲身体验,主动挖掘知识,更好更快地接受学习。作者通过研究如何把体验式教学应用到专业英语听力学习中,发现体验式教学不仅能调动学生的学习积极性,更能提高听力水平,进而促进英语整体素质的提高。     

浅析任务型教学在艺术专业英语教学中的应用

随着艺术专业考生的增加,艺术类高校的扩招,艺术专业大学英语教学面临着极大的挑战。本文针对在艺术专业大学英语教学中引入任务型教学新模式的应用,详细的阐述了任务型教学的环节、原则、特点及评估的操作。旨在通过任务型教学改善艺术专业英语的教学方法,提高教学效果,使学生的语言能力和专业能力得到双向提升。     

语料库在机电专业英语教学中的应用

随着语料库语言学的发展,对英语教学的研究日益紧密。本文分析了专业英语教学的现状,探究了语料库在专业英语教学中的应用,并分析了语料库语言学的应用所带来的益处。     

化学工程专业英语教学创新策略研究

从化学工程专业英语教学实践出发,分析了专业英语教学现状以及存在的问题.提出提高专业英语教学的创新策略,旨在提高专业英语教学质量和效果,从而提高学生对英语的应用能力.     

雨课堂在专业英语教学中的应用

专业英语的学习对学生的职业发展起着非常重要的作用,而目前由于学习主动性差,和教学思路陈旧等问题导致专业英语的教学难以达到其预期效果。本文将创新地结合雨课堂平台来讨论专业英语教学的开展,通过将基于网络平台的教与学贯穿到课前、课中、课后三个环节,来增强学生的主动性、活跃课堂氛围、提升教学效率并最终改善教学效果。     

浸入式教学在计算机专业英语中的应用

计算机专业英语作为一门应用性强的课程,浸入式教学的应用是可行的、必要的。文章从创新各种教学环节,形成宽松的学习环境;尊重教学规律,形成多种浸入形式;改变传统课堂教学方法,激发学生积极性;以专业知识为主导进行专业英语学习;形成计算机专业英语为主,其他主干课为辅的浸入式立体教学体系五个方面出发,组织浸入式教学在计算机专业英语中的实施过程,并通过任课教师素质、课程教材、课程考核方式三角度予以保障。