中医临床硕士生培养存在的问题及对策

一,中医临床研究生培养存在的问题中医临床硕士研究生的培养,十年来各院校基本上是采取同一的培养模式:第一年开设基础课;第二年进入专业学习,参加导师组科研、临床及教学活动,着手收集资料,并确定论文课题;第三年撰写毕业论文及通过论文答辩。这种模式培养出的中医临     

拓宽研究生的实验技能,提高研究生的创新能力

西北大学分析测试研究中心在研究生第一学年开设"分析仪器原理及操作实验"课程,涉及18种不同实验仪器的操作练习。通过该实验课程学习,在巩固专业实验技术的同时,极大地提高了化学学科研究生的实验技能,使得学生就业率大幅提高。     

我国研究生培养模式的弊端及改革

我国自1978年恢复研究生教育以来,研究生培养单位为社会培养了大批高层次人才,促进了经济和社会的发展。但由于研究生的扩招和社会对研究生的需求多元化,研究生培养模式的弊端逐渐显露:课程设置欠佳,教学形式单一;研究生培养模式单一;部分导师指导学生过多或指导能力不足。基于此,我国研究生培养工作应着重于以下几方面:勇于挑战权威,培养创新能力,建立研究生企业工作站,加强导师队伍建设,把导生制引入研究生教育以及实行研究生分类培养。     

提高培养效率 推行两年制硕士生教育

介绍了西安交通大学在人文社会学科通过实行学年四段制、提高课程设置质量、推行课程与论文同期进行、将寒暑假改为年休制等措施提高培养效率,进行两年制硕士研究生培养的改革探索及相关思考.     

研究生课程考核的论文形式利弊谈

目前的研究生教育尤其是人文社会科学的研究生教育中,许多教师倾向于采用论文作为课程考核的主要形式,有时甚至是唯一的形式。尽管这种考核形式能够使学生得到初步的科学研究训练,促进学生充分发挥创造性以对某一问题进行较为深入的学习和研究,也有助于培养学生独立、主动、探究的学习方式,但它同时也存在一些弊端,尤其在利用不当的情况下表现得更为明显。为完善论文这种课程考核形式,以最大限度地发挥其优点与作用,克服其弊端,除采取多样化的课程考核形式外,需要限制一学期的课程论文数量,并给予较为宽松的时间;对学生的论文选题给予一定的指导;对论文标准进行严格要求;根据论文写作情况,给予学生一定的反馈。     

不同培养方式对硕士生能力影响的探讨

自1978年恢复研究生教育以来,我国对硕士生的培养基本上是采用集中一年或一年半的时间进行课程学习,然后再进行论文工作直至答辩毕业的方式。随着研究生教育改革的发展,我所从1983年起对部分研究生的培养方式进行了改革,进行了边学课程边进行论文工作的尝试,到目前为止,已毕业三届共15名硕士生。从尝试的效果看,这种培养方式是值得提倡的。下面仅就上述两种培养方式对硕士生能力的影响进行初步探讨。为叙述方便,我们简称前一种培养方式为第一种,后一种培养方式为第二种。一、课程学习成绩的比较在开始尝试时,曾有人担心采用第二种培养方式可能会影响课程学习的系统性,造成缺什么补什么的实用主义现象。针对这个问题,我们进行了讨论。最后认为:我所《攻读硕士学位研究生培养方案》中明确规定了对各学科、专业硕士生课程学习的要求,其中包括:(1)公共必修     

提高研究生课程教学质量之浅议

随着研究生的不断扩招,研究生的培养质量成了众人所关注的问题.研究生的培养过程一般分为课程教学和学位论文两个阶段,课程的教学质量是影响研究生培养质量的关键之一,是研究生做好学位论文的基础;但目前存在研究生课程教学不规范、对课程教学重视不够、没有监督机制等问题,本文从分析课程教学质量下降入手,提出了自己的看法和体会.     

独立成班制“1+2+1中美实验班”若干问题的思考

当前开展《1+2+1中美人才培养计划》项目的高校在第一年对学生的培养上基本采取和其他非该项目学生一起培养的方式,采取独立成班的模式则能克服分散培养的弊端,通过第一年集中的英语强化课程和通识课程的学习,使学生能提前适应美国大学课堂教学模式和考试要求,从而缩短学生出国学习语言时间及赴美以后的适应期。     

研究生导师团队培养模式的实践与思考

文章对我国单一导师培养模式和双导师培养模式的利弊进行了分析,阐述了导师团队培养模式的内涵及其现实意义,对桂林理工大学马克思主义学科研究生的培养模式进行了总结,提出完善研究生导师团队培养模式必须努力健全导师的遵选机制,优化导师团队的梯队结构;建立健全导师团队的责权划分机制,明确责任,形成合力;建立健全导师团队的评价和激励机制,健全管理制度和考核奖励机制;建立健全研究生监控机制,确保研究生按要求参加学习和研究;科学制定学术分歧解决办法.     

考试培训

培养目标: 培养基础教育和管理工作需要的高层次专门人才,加强基础教育骨干教师队伍的建设,培养和造就一批政治、业务水平较高的基础教育骨干教师。专业介绍: 教育硕士专业是对具有特定教育职业背景的人员进行的专业性教育。实行以脱产和在职兼读结合的培养方式,课程学习实行学分制。第一年集中脱产学习学位课程,第二学年上半年在职兼读全部完成课程学分及学位论文的选题、开题等     

高职高专学生专业英语学习困难成因及对策研究

一、目前高职高专学生专业英语教学现状 目前有相当多的高职高专院校在第一学年开设基础英语课程,第二学年或者第四学期开设专业英语课程,把专业英语课程设为考查课,安排的学时少,学分低。承担专业英语教学的一般为外语基础较好的各专业课教师,有些院校也由公共英语教师承担。授课主要以翻译为主,教学方式单一、教学效果不理想。使用的教材主要来源于教师自编、网上下载、本专科教材,或者是借用中专用书,部分专业英语教材的知识内容滞后。考试形式一般为书面考核,评估模式单一。学生英语基础比较薄弱,相关专业知识还没有或者只是初步涉及,学生学习积极性不高,表现出畏难情绪。     

基于工程项目的机械工程专业学位研究生工程实训模式研究

培养机械工程专业学位研究生的工程能力是机械工程专业学位研究生教育的核心问题,而科研工程意识、科研工程知识及科研工程能力是机械工程专业学位研究生工程能力培养的基础。为了提高专业学位研究生的工程能力,本文通过已完成企业项目、企业项目工程实训和科研工程论文等培养模式,对机械工程专业学位研究生工程能力进行培养。首先,基于已完成的企业项目案例的研究性学习,主要通过对已完成企业项目案例的研究性学习,利用启发诱导的教学方法,强化专业学位研究生的相关科研工程基础知识,培养科研工程意识,熟悉工程项目实施的方法、项目管理的方式等,以提高专业学位研究生的科研工程基础知识和科研工程基础能力;然后,基于在研企业工程项目的实训培养模式,主要是指专业学位研究生直接参与到在研企业项目的实施过程中,充分发挥其科研工程基础知识和科研工程基础能力及其自主科研意识,进一步提高专业学位研究生的科研工程意识、科研工程知识及科研工程能力等;最后,对已进行的企业工程项目案例进行总结,写成科研工程论文,以提高机械工程专业学位研究生的总结能力。这种基于实际企业工程项目案例的工程实训模式研究,提高了机械工程专业学位研究生的工程能力,为国家科研工程人才的培养及储备提供了基础。     

基于创新能力培养的历史学硕士生课程教学体系的研究与实践

创新能力培养是研究生教育的核心,从创新能力的培养目标出发,历史学硕士生课程教学体系必须进行改革。在课程设置上,要适当增加选修课的比重,重视跨学科和交叉学科课程的学习,加强对研究生综合素质的培养;在教学方法上,要将学生自主建构知识的教学模式置于教学活动的中心位置;在考核与评价上,要改革单一的试卷考试和以课程论文定课程学习分数的考核方式,加强对学生学习过程的考核与评价。     

密歇根大学与上海交通大学 博士研究生教育的比较

从课程学习、资格考试、导师指导、科研训练和学位论文五个维度比较密歇根大学与上海交通大学博士研究生培养模式。建议我国调整博士研究生培养目标,提升博士研究生国际竞争力;严格控制博士研究生招生数量,大力发展来华留学博士研究生教育;以学科为基础构建博士研究生培养模式,组建导师指导团队;理顺博士研究生培养前期的淘汰机制,建立博士研究生年度评估制度;贯通设置本硕博课程,提高博士研究生课程获得感;完善博士研究生教育治理体系,促进博士研究生教育学科差异化。     

高职院校教育质量保障体系构建

一．高职院校教育质量管理存在的问题分析 （一）教学上的问题 一是从教学计划的安排来看,仍然是“老三段式”。所谓老三段式,第一学年是公共课基础,第二学年是专业基础课,第三学年是专业课和毕业设计（或毕业实践）。这种模式的最大弊端是它的学术性和理论性课程比例仍然较重,     

关于研究生进行“专业实践”的几点尝试和体会

1983年6月,教育部在《关于高等学校制订理工农医各专业研究生培养方案的几项规定》中,就研究生进行“教学实践”的问题做了如下说明和规定:“通过参加教学工作,使研究生对大学本科的教学实践有直接的初步的体会,锻炼表达能力。参加教学实践的形式可以是试讲、辅导、领导课堂讨论、指导实验、指导学年论文(课程设计)、辅助指导毕业论文(毕业设计)等等。各校可根据专业的特点和研究生的情况,确定采取其中几种形式。”     

风景园林学硕士研究生生态教学模式探索——以《景观生态规划原理与方法》课程教学模式改革为例

研究生课程教学是其培养过程中的基础环节。传统的以教材为核心的教学方式已经不能满足社会的需求。本文以昆明理工大学风景园林学硕士研究生景观生态规划课程为例,从教学观念、教学内容、教学方法、考核方式等四个方面进行探索,摒弃以往课程学习中只注重知识传授的传统观念,将课程学习与科研能力培养相融合,为研究生更好地开展设计项目与学位论文打下坚实的基础。     

和书法专业同学谈写论文

<正>书法专业学生的任务有两个:一是训练和巩固各种书法创作的能力;二是要进行某一专题的初步研究。书法专业的学生特别是研究生,不仅要艺术创作,而且要能对艺术现象进行分析,不但要"知其然",还要"知其所以然"。研究生阶段有个很重要的任务就是学习写论文。写论文就是把自己的研究心得和成果记录下来。我要求书法专业研究生在三年的学习研究中,至少每年写一篇学年论文,第三年在学年论文的基础上,形成一篇毕业论文。同学们在平时的读书学习中要留意有什么好的题目,然后针     

西北师范大学2000年度以毕业研究生同等学历申请硕士学位教师进修班招生简章

20 0 0年我校继续举办以毕业研究生同等学历申请硕士学位教师进修班 ,面向全国高校招生。一、招收对象 :年龄在 45岁以下、取得学士学位后、具有三年以上教育教学工作经历的高等学校在职教师。二、学习期限和培养方式 :学习期限 2— 4年 ,分两个阶段进行。第一阶段脱产一年学习硕士研究生课程 ,实行学分制 ,总学分不低于 30学分。完成全部课程学习并考核合格者 ,方可进入第二阶段学习。第二阶段的学习以在职研修、撰写硕士论文为主。论文撰写时间不得少于半年 ,其中有两个月以上的时间来我校 ,在导师的指导下从事论文工作。学员完成学位论文…     

学分制管理模式的酸甜苦辣

高校教学管理制度大致可划分为三大类,一类是以学习年限和课程作为衡量学生学习量的标准,通常作为学年制：另一类是以学分作为衡量学生学习量的标准,通常称为学分制;还有一类以学分作为衡量学生学习量的标尺,但又保留学年制中的学习年限,通常称为学年学分制。学年制管理制度的特点是：第一,有规模效益。学年制技班级授课,有利于多培养人才;第二,有较强的专业性。学校根据专业特点安排课程,培养出来的学生适应本专业发展的需要。而它的最大弊端则在于整齐划一,按照统一的教学模式去培养千人一面的人才,培养出来的人才个个具有相…