浅谈体育游戏在小学田径教学中的运用

体育游戏不仅有利于学生的思维发展,同时也会锻炼学生的身体素质以及反应能力。在体育教学过程中融入体育游戏,不仅丰富课堂教学内容,同时也会提升学生的学习兴趣。田径运动是小学体育的主要教学内容,而学生对体育课的喜爱程度以及在体育课堂上的参与度逐渐下降。原因就是学生的学习兴趣和积极性得不到重视和发展。在田径教学过程中加入体育游戏,让学生在游戏的过程中学习到知识,锻炼身体。     

体育教学游戏创编新法

在体育课中,我们根据学生学习情况适当、及时、巧妙、灵活地运用体育教学游戏,能牢牢吸引学生,引导学生积极主动地活动,有效地保持提高学生的运动兴趣,提高课堂的教学效率,增强学生体质,达成学习目标。下面,笔者就如何创编体育教学游戏,谈谈自己的心得。一、创编原则1.锻炼性原则锻炼性是创编体育教学游戏最本质的特征。创编的体育教学游戏必须具有健身效果,创编时我们要考虑到游戏学生的年龄、性别以及实际活动能力等特点,这是确定游戏相应的运动负荷量、动作难度和活动方式的一个准绳,起到锻炼身体的目的。2.教育性原则体育游戏作为学校体…     

职业技术学院体育教学中“快乐体育”情境创设探索

人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的兴趣。“快乐体育”在高等职业技术学院体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣，是培养学生对体育课的兴趣，建立参与锻炼、保持锻炼的先决心理条件，以此达到培养学生“终身体育”的意识。[第一段]     

高校学生体育能力的培养

高校体育是学生在校接受学校体育教育的最后阶段，要以培养学生的体育能力为重点，使学生掌握科学锻炼身体的理论知识、人体发展不同时期的运动技能，使之毕业后根据所处的地理环境及年龄及身心情况，选择适宜的锻炼内容、手段与方法。     

信息化教学在中职体育教学中的应用

近年来,国家对体育教学的重视程度与日俱增,各中职学校也想出各种办法,出台各种措施,开展各种各样的活动,以此来督促学生锻炼身体、增强体质。有的学校更是推出了跑步打卡等软件。而体育课是学生获取体育知识、运动技能、培养运动兴趣、增强体质的主阵地。体育课的教学质量,直接决定着中职学生的身体素质水平,提高体育课堂的效率才是重中之重。本文主要围绕信息化在中职体育教学中的应用,做出了相应的探讨和思考。     

体育理论辅导讲座——第四讲 体育课的类型、结构与密度、运动负荷

<正> 体育课的类型与结构一、体育课的类型课的类型是根据教学任务、教材性质、对象特点等所划分的课的种类。研究它的目的,是为了掌握其组织要点,更好地完成教学任务。体育课就总体上分为理论课与实践课两大类。 (一)理论课: 1.基础知识课:这种课的任务是,提高学生对体育的认识,树立为革命而锻炼的思想;学习科学锻炼身体的知识,克服锻炼过程中的盲目性;了解体育卫生常识以及运动时人体机能变化的一般规律,明白体育锻炼对增强体质的科学意义;介绍体育运动一般知     

体育教学与终身体育意识的培养

本文通过文献综述法,调查研究法和理论分析法,阐述了学生对运动参与的满足及自我锻炼能力培养,提出体育教师在教学方法上要多元化,自身素质要不断提高的理论,诣在使学生通过体育教学,掌握自己锻炼身体的方法,培养运动兴趣和终身体育意识。     

体育游戏在跆拳道教学中的作用

在跆拳道教学中,很多的老师都有同样的困惑,那就是如何将自己的体育课教得生动有趣,怎样让学生可以喜欢上跆拳道课,如何开发学生的兴趣并达到锻炼身体的目的。通过长期的教学和总结发现,在跆拳道教学中体育游戏不仅能激发学生学习跆拳道的兴趣,还可以提高教学质量,从而使学生从被动学习转化为主动锻炼。合理利用体育游戏的功能,将体育游戏与跆拳道课程相结合,从而辅助跆拳道课程教学。     

跳绳——冬季体育教学的首选

<正>体育教师最头疼的就是冬季的体育课教学:天气寒冷、场地器材缺乏、教学内容枯燥(大都是长跑类项目)、学生不愿意活动……如何提高冬季体育教学的锻炼效果,确保学生健身活动的不间断,成为各学校、各体育教     

高校体育应注重培养学生体育兴趣

高校体育作为高校体育最后阶段,应注重学生自觉锻炼的培养,如何才能培养学生自觉锻炼呢,首先就应培养学生对体育的兴趣,本文通过“应试教育”目前高校体育课教学、群体竞赛、场地器材等对学生体育兴趣的影响,谈高校体育改革。     

关于高校体育教学中若干问题的研究

通过对目前普通高校体育教学中普遍存在的一些问题进行了研究，认为高校体育的研究对象要从“运动”转向促进人的健康发展；运动素材要经过加工改造，才能成为适合于大学生使用的体育教材；体育教学不仅要有运动教学，更要研究锻炼方法；终身体育不仅需要运动技能，还应随着环境和自身的变化不断地调整自己的运动方式和锻炼方法；对普通大学生来讲，健身性身体素质更重要，它与人的健康状况有密切的联系。     

农村高中体育教学形式初探

<正>传统的体育课堂教学过分强调封闭,从而使课堂教学变得机械化和程式化,缺乏生气和乐趣,传统的体育课已不再受到学生的欢迎。新的体育教学大纲的实施颁布,为我们高中体育教学指明了方向。根据新的体育教学大纲树立健康第一的指导思想和统一性和选择性相结合的原则,我校根据我校的实际情况,选择了室外体育课采取"半开放式"的形式;室内体育课使用电教多媒体手段进行体育理论课的教学。我们首先对我校高中学生的现状进行了分析:经过小学初中的学校体育课的学习,大部分学生已经具备了一定的体育理论知识,通过对田径、体操、球类各项目的学习已经具备了良好的身体素质,并在个别项目上表现出良好的运动技能和浓厚     

课外体育活动是实现高校体育教学目标的有效途径

在高校开展课外体育活动,培养大学生的运动爱好及良好的心理品质,使他们养成锻炼身体的习惯,形成积极进取、乐观开朗的生活态度,培养他们的终身体育意识,更好的实现高校体育教学目标.     

体育理论与实践课同步式教学法对提高大学生理论指导实践能力的研究

多年来高校体育理论课学习时数不足,重视程度不够,大学生对体育及人体科学、运动的科学理论知晓率低。采用90分钟体育课堂理论与实践同步进行教授的教学形式,探讨体育理论与实践课同步式的教学效果。结果表明:1)理论与实践同步式教学法能够提高大学生对人体运动科学及体育理论知识的知晓率,且不影响体育课与达标成绩;2)同步式教学法是深受大学生喜欢的一种高校体育课创新教学形式。结果提示:普通高校体育理论与实践课同步式教学有助于提高大学生对体育的认识,有利于发展学生的开创性思维,充分发挥学生学习体育的积极性和主动性,学会运用体育与人体的基本知识指导独立健身锻炼,同时为终身体育打下坚实的理论基础。     

体育游戏在体育教学中的应用

一、体育游戏的作用1.集中学生的注意力,提高学生对体育课学习的兴趣在准备活动中,采用体育游戏的教学,能有效地集中学生的注意力,提高中枢神经系统的兴奋性,使大脑皮层处于良好的机能状态。同时,还能提高运动器官 和内脏器官的生理技能水平,提高体温、活动关节韧带、调动学习积极性,使学生精神振奋、情绪活跃地进入良好的学习状态。中学生正处于活泼好动的年龄,体育课本是他们愉悦身心,掌握技术的大好机会。可他们爱运动,但不喜欢上体育课。体育课千篇一律、枯燥的内容,无法使他们的身心得到满足。如果体育课中穿插游戏则会起到很好的调节作用。它可以使学生在运动中享受到快乐,在快乐中掌握技术,充分调动了他们的积极性,提高他们对体育学习的兴趣。游戏使学生们找到了体育课中最好的老师。     

寻找中学体育理论课教学中的迷失

体育理论课教学的主要任务是提高学生对体育锻炼的认识,启发学生锻炼身体的自觉性,学会锻炼身体的科学方法、卫生保健知识,促进学生生理和心理的健康发展,提高学生社会适应的能力。体育课堂注重以促进学生身体健康、传习运动技能为主的外场教学本来是无可厚非的。但我们思考体育课以“健康第一”为指导思想,促进学生健康成长、注重运动技能专长形成的同时,是不是对体育课堂的理论课教学有所忽视．或更为偏激的说是“废弃”。     

试论体育教学如何与终身体育相接轨

笔者对终身体育内涵的理解是，学生将体育课中所学的体育基础知识和技能主动并科学地用于课外体育锻炼的实践，并将通过体育教学逐步形成的这种锻炼身体的意识、能力和习惯一直延续至终身，以达到终身维护健康、娱乐身心的目的。不可否认，在体育教学如何与终身体育相接轨方面还没有形成能普遍推广的理论和实践模式。当前的学校体育教学改革，大多数人还主要着眼于如何在现代体育教学思想的指导下，运用丰富多彩的教学方法，“上好”每周每教学班二至三节的体育课的层面上；学生不能自主并科学地运用体育课中所学的知识和技能去参加课余乃至…     

体育教学必须贯彻四个为主

一、以传授体育知识、技术、技能为主学校体育教学除了要有计划全面锻炼学生的身体,增强体质外,在体育教学中还要使学生系统地学习和掌握体育的基本知识、基本技术和技能,学会科学锻炼身体的方法,培养学生运用所学的知识、技能和方法,独立进行体育锻炼,更有效地增强体质的能力。如果在学生时代的体育课不重视知识、技能和技术的学习和掌握,将来他们就不能有锻炼身体的良好基础和自觉锻炼身体的习惯,在今后的工作和为社会服务的进程中     

高校体育教学学习共同体的构建

为了提高体育教学的实效性,使学生在学习型社会下建立终身体育的意识和习惯,采用文献资料、实地调研、综合分析等方法,对当前高校体育教学和学生课外体育活动以及一些学生毕业后的锻炼情况进行调研分析,提出在教师引导下进行意义构建体育教学学习共同体,使学生学习健身与教师、同学、器材和计算机工具乃至社会互动中自主学习、分享智慧。     

话说小学体育教学中的养护教育

养护就是保养和护理。使之保持良好的状态。小学体育教学中的养护教育,就是体育与卫生保健相结合,使学生通过体育课的学习,既掌握科学锻炼身体的方法,养成自觉锻炼身体的良好习惯,同时又获得卫生保健的知识,提高日常生活中保健的能力。有利于自己身心健康的发展。