大学英语教师信息素养培养的理论与实践探索

随着信息技术的迅猛发展,大学英语教学的发展和研究进入了前所未有的新阶段。英语教师身处信息化高速发展的时代,这就要求教师们不仅要有良好的专业素质,还应该具备良好的信息素养。时代的变化和进步要求大学英语教师要更新传统的教学方法,运用先进的教学理念,将现代化的信息技术运用到自己的教学实践中。基于此,在明确大学英语教师信息素养的含义的基础上,探讨了大学英语教师信息素养培养的必要性及加强信息素养的策略,以期通过加强大学英语教师的信息素养,进一步提高大学英语教学质量。     

基于网络环境下的大学英语教师信息素养浅析

计算机与网络技术的迅猛发展为外语教学构建起了一个优质的技术平台。信息技术与英语课程整合不仅促进了传统的教学结构与教学模式的根本变革,而且对教师的信息素养提出了新的要求。本文通过对我校基于网络课程设计模式在大学英语教学应用中出现的问题进行调查分析,探讨教师的信息素养内涵和重要性及提高教师信息素养的策略。     

国内外职前教师信息化教学能力培养现状研究

运用文献分析法探究国内外职前教师信息化教学能力培养现状与需求,利用CiteSpace知识图谱对国内外关于职前教师信息化教学能力培养研究热点、趋势与不足进行对比分析。研究结果发现,职前教师信息化教学能力培养在课程设置、技术素养培养与培养途径等方面均存在不足,且目前国内外关于职前教师信息化教学能力培养研究尚未形成核心作者群与机构群,研究缺乏核心凝聚力。根据关键词共现网络分析结果还发现,“教学内容知识”、“信念”、“TPACK”等内容是目前该领域研究热点,在此基础上,国外研究更加关注职前教师的心理体验,如信念、态度和认知能力等。最后预测相关研究发展趋势,并提出提升职前教师信息化教学能力的建议。     

Student Teachers’ Team Teaching during Field Experiences: An Evaluation by their Mentors

Since collaboration within schools gains importance, teacher educators are looking for alternative models of field experience inspired by collaborative learning. Team teaching is such a model. This study explores two team teaching models (parallel and sequential teaching) by investigating the mentors' perspective. Semi-structured interviews were conducted in order to map their attitudes, the advantages and disadvantages they observe and the conditions for implementation. Results indicate that mentors adopt an open attitude toward team teaching. They observe advantages for all actors involved, especially for student teachers (e.g. support, professional growth) and learners (e.g. rich and varied lessons). The study corroborates the findings retrieved in the literature, enlarges and refines them, and gives a clearer view on the importance of each (dis)advantage.     

商务英语教学的信息素养研究

随着商务内容不断地扩大、延伸与发展,信息素养于商务英语教学来说愈来愈重要。探讨商务英语课程教学的信息素养必要性,分析了商务英语教学中信息素养的现状及其根源,进一步探讨如何在商务英语课程教学中融入信息素养。     

地方高校英语教师信息素养现状调查和培养策略

在教育信息化的新形势下,信息素养已经成为地方高校英语教师的基本素质。高校英语教师信息素养现状不容乐观,存在着对信息技术认识不足、信息技术水平不高、信息能力较低的问题,因此,应从学校和教师两个方面实施培养教师信息素养的策略,以促进高校英语教师信息素养的提高。     

适应社会信息化发展重视培养师范生的信息素养

开展信息教育、培养学习者的信息素养和信息能力已成为教育改革的重要内容。从信息时代高素质教师应具有的信息素养和信息技术能力,分析了改革目前师范类《计算机应用基础》课的必要性、可行性;提出了在师范类院校设置信息技术教育课程方案。     

大学英语教学中学生信息素养培养的探索

在多媒体和网络环境下,良好的信息素养是学好英语的一种基本能力。外语教学中如何培养学生的信息素养,是一个值得探讨的问题。培养学生的信息素养就是要培养他们的信息意识,帮助他们掌握系统的信息基础知识,形成较强的信息能力和信息道德意识,促进学生自主学习能力的提高。教师要从教学目标制定、课堂教学设计、学习策略提供等三个教学步骤着手,有意识地培养学生的信息素养。     

再论英语专业教师信息素养——河北省英专教师信息素养现状的启示

本文以河北省十二所高校英语专业教师信息素养现状问卷结果为基础,提出了提高高校英语专业教师信息素养的一些具体措施,指出信息素养与学科教学深度整合是实现有效教学的根本途径。     

中小学信息技术教师培养刍议

作为中小学信息技术课程的教师,不仅肩负着信息技术教学的重任,还起着推进教育信息化进程的重要作用。因此,中小学信息技术教师的培养任务也就比以往任何一个时刻都更加紧迫。本文以绩效技术和教学系统设计的相关理论为指导,分析了中小学信息技术教师应具备的信息素养和知识结构,并结合实际对培养合格的信息技术教师提出了建议和培养思路。     

英语专业学生的商务英语教学之困扰探析

商务英语专业性强,涉及经贸、金融、管理及营销等领域。它的实质是商务背景、专业知识和语言三方面的综合运用。当前,很多高校开设了商务英语课程,而多数是面向英语专业学生的,开设课程的同时也对其教学提出了挑战,教学的困扰主要来自三方面：商务英语的特殊性、学生的特点和教师的特点。只有把握住这三方面的特点才能找到解决问题的方法,最终搞好商务英语的教学。     

Student teachers’ perceptions of their mentors as internal triggers for learning

This study used responses of 20 student teachers to describe the different ways in which student teachers perceive the practice of their mentors as internal triggers for learning in their practicum experiences in the schools. Reported observations from pedagogical journals of student teachers were described according to various kinds of teaching knowledge and skills and were further categorized as providing either support or challenge to student teachers’ perceptions of learning to teach. The student teachers identified support and challenge in each one of the categories of teaching knowledge and skills, thereby supplying evidence for different kinds of emotional and cognitive triggers for learning. Based on the findings, we make some recommendations for supervision of mentoring relationships.     

论大学英语网络教学中教师的信息素养

以网络环境下大学英语教师的信息素养为研究对象,提出在大学英语网络教学中,教师信息素养应包括敏锐的信息判断意识、较高的信息处理技能及信息与本学科的高效整合能力的观念。采用调查问卷方式,针对大学英语教师在以上三方面的现状进行分析研究,并提出培养与提升教师信息素养的措施。     

信息化教学在网络服务器架设课程中的应用

从“信息人”谈起,阐述了一种新型的教育教学方法——信息化教学,通过对其在计算机专业网络服务器实施过程的描述,并对教学效果进行了分析,进而指出了教师信息素养是影响学生信息素养的关键,总结了提高教师信息素养水平的几种方法．     

谈信息时代中小学英语教师信息素养的培养

当今社会,信息技术已成为推动外语教学改革的一支重要力量,对优化外语教学环境有着巨大的潜力,迫切要求广大中小学英语教师提高其信息素养。目前我国农村中小学英语教师信息素养普遍偏低。培养观念淡化,只有广大一线教师积极行动来,积极提高自身信息素养,才能为我国的素质教育做出更大的贡献。     

对教师信息技术培训的思考

教师信息技术培训应着重于提高广大中小学教师的信息素养,培训课程的设计应分层次、模块化。     

信息技术在英语教学中的应用

将信息技术与各学科的教学整合,是目前教育界的一个热门话题。本文结合教学实践,从单词教学、口语教学、作业练习等方面,对如何将信息技术应用于英语教学提出了自己的看法。     

基于项目驱动法的高校学生信息素质培养

信息时代,高校学生信息素质培养的重要性已经被人们所认同,绝大部分高校都开展了信息素质教育,但教学效果很不乐观。本文在分析传统教学模式存在弊端的基础上,提出项目驱动教学法在信息素质培养中的应用,并对实施细节进行了设计,旨在为信息素质教学改革提供帮助。     

Now That You Are a Professional in the Classroom,What Do You Need to Know?

This article provides pre- and new in-service teachers, cooperating teachers, mentors, and student teacher supervisors with some suggestions to make beginning teaching easier and more productive. It also helps teachers feel less overwhelmed by the demands of a new career.