数学理想的栽种

教学闲暇，读书是我最大的乐趣，经典作、伟人传记常使我兴奋不已。在与大师的“对话”中，我常常想到我的课堂，我的学生。新的“大师”向我走来，他们是我熟悉的学生。数学课堂上，我和学生一起追忆数学家的动人故事，一起欣赏呈现在我们面前的数学的美丽．一起感悟数学的魅力。     

李镇西是如何上作文讲评课的（上）

这节课，我对学生作文的要求是：1．以自己的真实经历为素材，写一件使自己感到惭愧的事，题目自拟；2在写作中突出描写，特别是心理描写。在学生按程序（写初稿、互相批改、自己修改定稿）完成作文的同时。我也和学生一起写作文（这是多年来我给自己定的规矩）。     

第三单元 布局谋篇

<正>单元要求1.围绕文章中心，对材料全面梳理，拟出全文框架。2.拟出框架后，列出写作提纲。写作指导 经常有学生跟我诉说他们写作时的困惑：“老师，我能正确审题，也有合适的素材，为什么我的作文还是拿不到高分？”我分析他们的作文，发现他们存在以下问题：（1）层次不明晰。尤其是使用多个素材时，素材先后顺序不当，导致文章逻辑混乱。（2）重点不突出。使用单个素材时，     

《孔雀东南飞》教学实录及反思

师：每当想到《孔雀东南飞》,响彻我耳边的便是刘兰芝坚定而执着的誓言：“君当作磐石,妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝,磐石无转移!”（学生同背）在研读课文的时候,我们情不自禁的为主人公的命运而怅惘,为他们的悲剧结局而唏嘘感叹。怅惘与感叹之后,今天就让我们沉下心来对这悲剧当中的两个主要人物——刘兰芝与焦仲卿（板书刘兰芝、焦仲卿）,进行深入的品读与鉴赏。首先请大家明确一点：对于人物形象的认识,以及今天我们讨论的所有问题都不能脱离原文。我想先找同学来谈一下,刘兰芝这一个人物留给你最深刻的印象是什么？你的根据是什么？     

文友联谊会

李惠娜性格沉静，尤爱读书、写作。是鲁迅的崇拜者。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”我觉得要写好文章，主要有以下几点： （１）博读。通过阅读，我们可以接触各种各样的事物，写起文章来才能“材”源滚滚，左右逢源。 （２）采集。收集优美词句，引入自己的语言结构。 （３）提炼。如蜜蜂采蜜，在采来的花粉中提炼出最好的来酿造，才能酿出至纯至美至甜的蜜糖。 （４）练笔。多写，才能让笔头生出“花”来。 我渴望用我的笔，写出真善美，把一生献给文学事业。 通联：广东省番禺中学高一（５）班 王龙一个热爱生活、喜欢写作的中…     

网络文学是与非

【虫虫的话】发过几期稿子后，我心里有点忐忑———生怕你们———我的读者朋友不太喜欢“新面孔”的书虫聊天室。大家已经看到，虫虫的发言少了，虫儿们的文字长了，你们满意、习惯吗？盼望来信，我们多交流，一同热闹我们自己的“聊天室”。犤文一犦上海崇明县新河中学初二（３）班倪佳华我认为作家王安忆的看法非常有道理。她是这样看待网络文学的：写作本身与写作工具并无太大关系。目前热衷于网络文学的写作者，很大程度上类似于音响发烧友，对“器”的喜好多于对“文”的喜好。常常沉溺于网络技术所带来的新的语言、题材和表达形式等…     

第一单元课外阅读训练

一、根据课文，填字成词候权贵慷无私无顾及专心志寻作宠荣迎而解朦梦幻二、根据拼音写汉字或给汉字注音热zhōng（）官dǐ（）gù（）佣坎（）坷祈（）祷蜥（）蜴三、解释下列词语１．热衷：２．猎取：３．名望：４．流逝：５．伦理：６．呼吁：四、仿照例句，用“假如……我就要……而且……”造句。例：假如我又回到童年，我就要要求自己对伙伴和朋友更有礼貌，而且对陌生人也应如此。五、阅读下列语段，回答问题。（一）不过，这件事情后来却对我很有用处，它一直保留在我的记忆中。因此，当我打算买一些不必要的东西时，我便常常对自己…     

记叙文的写作要领

叙事类记叙文是我们初中生经常练习的一种写作文体。在写作时，同学们常常出现叙事不清，结构混乱，平淡无奇等毛病。针对这一情况，我认为必须注意以下几点：     

小学作文教学方法初探

在小学语文教学过程中,我发现学生常常谈“写”色变。张志公先生说过：“语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个‘老大难’问题、而作文教学恐怕又是语言工作中的一个‘老大难’,也就是说作文教学是‘老大难’中的‘老大难”’。那么如何改变作文教学的现状,消除学生对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢？我是这样做的：     

献给母亲的礼物─—高中写作系列训练一例

写作（书面表达），是语文教学的传统训练项目，历来为教师所重视。但多数学生并无写作兴趣，常常是应付差事，这种态度是达不到训练目的的。写作习惯的养成和写作训练问题，是一个重要课题，因为它是语文综合能力的体现，也是语文教学终极目的之一。如何改变这种状态，很多同仁进行了有益的探索和尝试，我也想参与这种研讨，谈谈个人的体会。学生对写作不感兴趣，原因很多，主要是生活比较平淡，缺乏新鲜活泼的素材；写出来的文章缺少感人的激情，常常流露对传统伦理道德观念的批判甚至否定态度。比如孝道，我们反对“二十四孝”式的愚孝，…     

学会观察 懂得积累 乐于表达——构建小学第二学段“习作”教学体系的尝试

一、如何认识“习作”教学 《语文课程标准》在写作教学方面，在不同的学段用了不同的概念：第一学段（1-2年级）是“写话”，第二学段（3-4年级）和第三学段（5-6年级）是“习作”，第四学段（7-9年级）是“写作”。运用不同概念的目的是使不同学段有不同的要求，体现教学的梯度区分。福建师范大学文学院教授、博士生导师潘新和先生在《“写话”、“习作”与“写作”辩正》一文中对“习作”作出阐释：“从教师的角度看，‘习作’只是在教学情境下进行的写的训练，是一种教学行为，不是严格意义上的精神生产的实践行为，是一种虚拟的写作，不是一种真正的写作。”     

我十一岁时投稿的故事

我要说：“每一个孩子都能写作。”我的第一篇作品是在１１岁时发表的。我就是每一个孩子都能写作的最好例证。温州，东海之滨的一座美丽的城市。我的家住在市中心。离家不远处，是浙南日报社（今为温州日报社）。报社门口，有一只大木箱高挂着，上面写着“投稿箱”三个大字。我常常从那里经过，并不知道“投稿箱”是什么意思。听别人说，只要把稿子丢进箱子，如果写得好，报上就会登出来，我不由得心动了。每当走过那只投稿箱前，仿佛那箱子在向我招手，引起我创作的萌动。当时我正在念小学五年级，有一天忽地心血来潮，写了一首小诗。写好…     

假如我是老师

假（jiǎ）如我是老师（shī），我一定要严（yán）格（gé）要求学生，全面提高学生素（sù）质（zhì）；假如我是老师，我一定关心我的学生、爱护（hù）我的学生；假如我是老师，我一定经常鼓（gǔ）励（lì）我的学生，培（péi）养（yǎng）学生的学习兴趣（qù）。假如我是老师，我一定继（jì）承（chéng）我的班主任（rèn）王老师的优秀品质。王老师不仅教给我们知识，还教我们怎样做人。她经常教育（yù）我们说：“一个人分数不重要，最重要的是要有高尚（shàng）的品质。”在学习上王老师常常为我们打气说：“只要努力，就…     

我的写作习惯

我把一个个题材蓄积在心头，酝酿到大半成熟了，就下笔，写时再不断思考加工。如果要等到想得十全十美才写，有时就可能无法完成了。我对某一部分素材，曾有过写作的意图，但是始终没有写成，就是由于迁延时日，逐渐失去创作激情的缘故。写一千字左右的短文，我常常是先打好腹稿，坐到书桌旁（有时也到公园去写），一口气写成。如果是写两三千字的稿子，我就随便在一张小纸片上写出要点，然后按次序下笔。至于写作中、长篇小说和系统性的理论文章（如《语林采英》）那就准备好一本笔记簿，分段写出要点，把参考材料也粘贴上去，然后，逐章“…     

高校毕业论文普遍性原则及规律探讨

探讨了高校毕业设计（论）选题的专业性、学术性、新颖性、可能性等原则以及献检索的意义和方法，实验 的开展和实验数据的分析、处理以及论写作的行特点和规律，其目的是：（1）使毕业设计（论）规范化、上水平；（2）使毕业生明了科研思路，提高实际工作能力和综合素质。     

浅析聋校作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是聋校语文教学的一大难题。为了解决这一难题,我主要从以下几方面入手：（1）培养观察习惯,养成写作兴趣。（2）开展多种活动,拓宽写作渠道。（3）加强指导阅读,激发写作热情。（4）完善评价机制,树立写作信心。（5）培养写作习惯,提高写作能力。     

读写结合浅探

阅读教学的重要目的之一，就是使学生得方法于课内，然后得发展于课外。正如叶圣陶所说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”离开阅读去搞作文教学，必然使学生失去依傍而造成作文难的结果。如何将阅读教学与写作有机结合，发挥课文的示范作用，进而让学生养成阅读和写作的习惯？我的做法是： 一、重视对应规律，抓好读写训练 读写教学要体现“读写对应”规律，抓好这一规律，学生才能取法于课文，运用于写作。读写对应，一般从十个方面入手：（１）阅读中学解题，结合作文练审题、拟题；…     

元素化合价符号与离子符号的“两同三不同”

元素化合价与离子符号的书写既有联系又有区别，同学们在书写过程中常常混淆。如果掌握了它们之间的两同三不同，你就可以准确书写了。两同是：（1）元素符号相同；（2）数值相同。三不同是：（1）书写位置不同。化合价的数值写在元素符号正上方．而高于符号所带电荷数写在元素符号右上角。（2）正、负号前后不同。化合价读作“正几介、负几价”，所以正负号在数字前。例如－2价的镁元素．写作Mg。而离子符号要读作“带两个单位正电荷的镁离子”．写作Mg2+．正负号在数字后。（3）“1”的留省不同。比合价为+1价或-1价。数字“1”不能省。…     

论如何提高英语写作能力

论如何提高英语写作能力闫香芹十七世纪英国哲学家培根（Ｂａｃｏｎ）说：“写作使人精确。”（Ｗｒｉｔｉｎｇｍａｋｅｔｈａｎｅｘａｃｔｍａｎ）。要想精通英语，达到准确掌握，灵活运用，除了提高口头表达能力外，还须提高英语写作能力。写作是语言交际的一种手段。写...     

怎样写好自己喜欢的人

同学们在习作中常常要写自己喜欢的人。那么，怎样使自己喜欢的这个人更生动、更鲜明形象地展现在他人面前，使读者与你产生共鸣（mínɡ）呢？我想，同学们在作文时，除了要注意提纲的拟（nǐ）定，详略的得当，习作的修改之外，还要注意做好“四选”。一、“选人”要思考“选人”就是指选择（zé）要写的人。这是写好写人作文的基础。不可草率（shuài）从事，要认真搜索（sōusuǒ）对周围人的记忆，从中挑选有事可写，有感可发，有情可抒的写作对象。比如，你所喜欢的人是自己的同学。那么，你就应认真思考在与你有过交往的同学中，哪位…