《如梦令》赏析

如梦令李清照昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道“海棠依旧”。“知否?知否?应是绿肥红瘦。”该词是脍炙人口的杰作,其精巧绝妙在多种修辞手法的运用。全词不过四十字,便用了五种修辞手法。其一,拟人。“绿肥红瘦”中的“肥”、“瘦”,常用以称道人和动物的,而用以拟写夜雨后海棠花的叶和花,形象生动。其二,借代。“绿肥红瘦”中的“绿”、“红”,是叶和花的颜色,用以代指海棠的叶和花,自然贴切。其三,设问。“知否?”问得寻常,答以“绿肥红瘦”,妙语天成,奇巧无比。其四,反复。“知否?知否?”一再叮咛,强调要仔细考究,别走马观花…     

词人李清照的“金石”情缘

今天“贤人雅座”的话题是“李清照”。先别急着吟什么“知否?知否?应是绿肥红瘦”,这次我们不谈诗词,而是要讲讲“词国女皇”的“金石”情缘。怎么样,这个你还不太清楚吧,那就好好听一听吧!     

神遇

在一个柳絮漫天飞的季节,我们相遇了。你的书斋古色古香,远远地,我就见你静静地倚在窗前,轻吟你那著名的诗句:“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。”     

走近李清照

我爱读李清照,读“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”的亮丽、清新;读“知否?知否?应是绿肥红瘦”的委婉曲折;读“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”的憔悴与幽怨;读“梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得”的忧郁和怅惘。透过书叶看到的李清照总是站在云雾缭绕的高处,她韵味十足,空灵十足,     

借代趣话

俗话说得好,“一样话,百样说”。借代,这种利用事物之间相关性的修辞方式,为我们提供了“说得好”、“说得巧”的可能。你是否还记得李清照在百无聊赖的清晨反复吟咏“知否?知否?应是绿肥红瘦”?是否记得“财大气粗”的阿Q打酒时“从腰间伸出手来,满把是银的、铜的,在柜台上一扔”?是否记得李公朴在最后一次演讲中喊出“你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!”这些鲜活的形象、新异的语句,让我们领略到借代这种修辞手法“使表现对象变陌生”的审美价值。修辞格在修辞中占有很重要的地位,它是在一定的语言情境中,通过语言的巧妙运…     

如梦令·考后

昨日考试过后,心忧眉头紧皱。试间阅卷人?却道错题依}日知否,知否?又是板子伺候如梦令·考后@杨璇!江苏     

谁是真英雄

阴云漠漠,骤雨降至。忽然,从人遥指天外挂龙。青梅煮酒,操与玄得凭栏观之。操曰:“使君知龙之变化否?”玄得一惊,曰:“未知其详。”曹操历数龙之种种形态,进而比之英雄。故问玄德,何人可称英雄?玄德不知     

众则难摧

阿柴有子二十人,临终谓曰:“汝等各奉吾一只箭,折之拾地。”俄而命母弟慕利延曰:“汝取一只箭折之。”慕利延折之。又曰:“汝取十九只箭折之。”延不能折。阿柴曰:“汝曹知否?单     

无声润物育桃李

正"昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦!"这是在上文学课吗?不是!是山东老年大学摄影班一年级二班的摄影教学课,任课教师姚新生正在借用古诗词点评学员的花卉摄影作品。老年大学的学员经历资     

海棠香

李清照是以一首《声声慢》而被人们记住的。“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”之后,李清照便成了“愁美”的化身。然而我们对她的解读又“怎一个愁字了得”。其实,李清照的人生也曾有过很多欢乐的时光。“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。”在这一首六句的小令中,早期生活的欢愉和心境,常常把读者带进一个美好的天地中。李清照出身于官宦家庭,可是她并没有按传统的规矩识文断字,娴熟针绣,然后待嫁。她饱览了父亲所有的藏书,使自己在诗词方面奠定了坚实的基础,官宦门第政治活动的濡染,更是使…     

注事凝成的艳蕊

李清照—雏菊 “沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。”两颊绯红的少女，闪着晶莹的眼眸，迈着醉意盈盈的舞步，缓缓走过。与友人相聚是如此惬意和怡然。“知否？知否？应是绿肥红瘦。”颠沛流离的妻子，原本在国破夫亡之后失去了生活的希望，但她依然能守住自己心灵的乐土，     

另一种“营养不良症”

近来翻阅报刊,发现一些人已经患了“营养不良症”,不知这些人知否?现举几例具有代表性的临床症状,以提醒人们及时防治。 症状之一;八大民主党派之一的九三学社的成员到某厂参观,一年轻门卫问其是何单位的?回答说是九三学社的。门卫听后恍然大悟:噢,原来是“三九胃泰”生产厂家的人。弄得九三学社的成员哭笑不得。     

测测你和老师的“亲密”程度

和老师谈笑风声?和老师勾肩搭背?和老师称兄道弟?认真做好右边的选择题,分析分析自己和老师的“亲密”程度。请阅读右列10题,每题后面有“是”或“否”两种答案。根据自己的情况选择一种答案,并在题后的“是”“否”上打上勾。     

“试问卷帘人”：一个有趣的误会

苏教版选修教材《唐诗宋词选读》中有一篇李清照的《如梦令》：“昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。”教学这首词时，有一个学生提问：“试问卷帘人”中主人公到底问了侍女什么？这一看似简单的问题，却引起了各位同学广泛的争论。     

绿

绿是古人的.只有王安石才会为"春风又绿江南岸"的一个"绿"字而冥思苦想、百般推敲;只有李清照才会为帘外的海棠情到深处无限伤感:"知否?知否?应是绿肥红瘦."也只有古人才会对"绿"百咏不厌,反复吟唱.绿是他们吟诗作赋的根.     

细雨·桃花

每当桃花盛开的时候 ,都会有张素洁得如同桃花一样的请柬飞到我的案头 ,传达着桃花对我的召唤。校园里那挂满花蕾的树木又一次牵动我思乡的情丝 ;书本里收藏着的那朵枯萎的桃花又一次让我想起了家乡那大片的桃林 ,那里深埋着我的梦 ,飘浮着我的魂……在一个飘雨的日子 ,我踏上了去家乡的路途。一路风雨 ,心中默念着李清照的“知否知否” ,却全然没有女词人那种洒脱与悠然。“竹外桃花三两枝” ,美倒是美 ,可那柔弱的桃花又怎能经得起几番的风吹雨打 ?贾平凹先生院里那棵小桃树到底孕育出个桃儿没有 ?我不知道 ,我只知道家乡的果农们望着堆得…     

“毋吾以也”试解

子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不否知也!’如或知尔,则何以哉?”(高中《语文》第五册《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》)课本注“以吾一日长乎尔,毋吾以也”,意思是不要因为我年纪比你们大一点,就不说了……毋吾以也,就是‘毋以吾也’,意思是不要因我(就不说了)。”我觉得“毋吾以也”应解释为“不用我了”,“以”不应训为介词“因”,而应训为动     

2007年高考优秀作文展评(湖南卷)

诗意地生活一考生如果你有两块面包,你当用其中一块去换一朵水仙花。——柏拉图诗意地生活,或许应该如陶潜"开荒南野际,守拙归园田"、"采菊东蓠下,悠然见南山"般的悠然自得。诗意地生活,或许应该如李白"仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人"般的飘逸洒脱。诗意地生活,抑或许应如易安居士"知否?知否?应是绿肥红瘦"     

你喜欢自己吗?

l、你觉得像自己这样的年龄应该更高一些吗?2、你是否很喜欢镜子中看到的自己?3、别人给你拍照时,能拍出使你满意的照片吗?4、是否你很受大多数同学的欢迎?5、你常常有“又失败了”的感觉吗?6、你的父母老师对你的学习成绩感到骄傲吗?7、做错什么事之后,你常常会很快忘却吗?(是)(否)(是)(否)(是)(否)(是)(否)(是)(否)(是)(否)(是)(否)     

那些气坏语文老师的台词

<正>最近在刷《知否知否应是绿肥红瘦》。有人吐槽,这剧是给语文老师和高考学生看的。1.《知否知否应是绿肥红瘦》的台词《知否知否应是绿肥红瘦》台词的语病是个大问题。成分缀余、成分残缺、成语乱用、逻辑混乱、称呼不当、发音错误……还有过度文言化问题,都被淋漓尽致地展现。语文老师激动地表示,看完这部剧可以出一套语病训练题。比如:"手上的掌上明珠。""掌上明珠"本意就是"手上的明