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红灯亮“为什么两个人比一个人重要?”三个小伙伴坐在沙发上看电视,可是不一会就吵起来了。明明要看奥特曼,聪聪和强强却都要看机器猫。明明说:“这是在我家,要听我的。”正说着,妈妈出来了,问清了缘由之后,对明明说:“明明,他们俩是小客人,而且他们两个人都要看机器猫,2比1,你应该让给他们。”明明一脸的不高兴:“为什么两个人比一个人重要?我要看奥特曼!”“拔萝卜”老师正在教“拔萝卜”的儿歌,解释过歌词之后,老师说:“萝卜需要小朋友齐心协力才能拔起来。”一个孩子站起来说:“老师,我觉得自己就能拔起来,不需要其他人。”另一个孩子坐… 相似文献
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毛露茜 《中小学作文教学(小学版)》2003,(5)
我家养了一只可爱的小狗,叫“汪汪”。汪汪穿着一身金黄色的“皮衣”,嵌着一双又大又圆的眼睛,竖着一对毛茸茸的耳朵,长着四条肌肉发达的腿,加上一条整天甩来甩去的尾巴,十分逗人喜爱。人们都说“馋猫”、“馋猫”,可是我家汪汪好像比猫还馋。一天晚上,我家来了很多客人,汪汪好像知道客人来了,主人一定会弄很多好吃的,因此显得特别兴奋。瞧,客人们要吃饭了,汪汪便在桌子底下钻来钻去,害得客人们连个放脚的地方都没有,有几个女 相似文献
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蜘蛛人 《小雪花(小学生成长指南)》2002,(9)
先来讲个故事。这个故事就是《梦溪笔谈》里讲的。有人得到了一幅古画,画上面是一丛牡丹,花下面还有一只猫。一天,这个人家里来了客人,他就把这幅画拿给客人看:“我不知道这幅画画得怎样,请您看看。”客人端详了一会儿:“很好,好极了。这是幅《正午牡丹》。”主人奇怪了:“哦,您是怎么知道的?”客人笑了:“你看,这些花颜色干燥,中午时候的花就是这样。另外,猫的眼睛变成了一条线,这也是中午的猫眼。”一番话说得主人连连点头。牡丹人人都会画,猫更是常见,也许我们家里就养了一只,但在一幅画里,让人能够看出画里的时间,… 相似文献
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王希成 《语文世界(高中版)》2002,(10)
本文对经常被用来激励人们刻苦勤练、用心苦读的“囊萤夜读”“映雪读书”两个典型事例提出了不同意见。有捉萤火虫的时间,有等待下雪映照的时间,为什么不把捉萤、待雪的时间用来读书呢?每天要捉到足以照读的萤火虫,必定会耗去许多时间,与其在庭中等待下雪,不如从现在起就去读书。本文虽短,却具有很强烈的讽刺效果:讽刺了那些办事追求形式的人们,讽刺了那些似乎很想勤学苦读却又不讲学习实效、只是在形式上模仿“刻苦”的读书人。作者浮白主人,明代人,其本名及生平尚不可考。 相似文献
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林森 《青少年科技博览(中学版)》2004,(9)
如今,很多小朋友家里都养着猫或狗等宠物,主人要想完全弄明白这些宠物的想法,可不是件容易的事情。但前南斯拉夫的动物学家发现,其实猫和狗都有自己的“秘密语言”,它们会用身体和叫声的变化来表达各种意思,如果主人掌握了这种“语言”,和宠物交流就不难了。动物学家认为,狗的叫声可以分为170种,各种叫声所表达的意思不同:短促而又连续的“汪、汪”声表示“快来和我玩”;而只有一声“汪”则意味着“开门,我要出去”,或者“我们一起去散步吧”,或是“我饿了,给我一根香肠吃”。狗的肢体语言远比单纯的叫声所表达的意思要多。当狗摇晃尾巴,或… 相似文献
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我国的一个教育代表团去日本,考察了那里的各类学校。当参观了一所郡的中学之后,校长要听听客人的观感。参观者赞扬这所学校环境美,设备好,教学认真。校长却谦逊地表示这些方面都不行,然后,颇为得意地问道:“各位注意到我这所学校最突出的一个特点没有?我们的男女教师全都很漂亮!”客人们一想,真的,所有教师无论面貌、衣着、风度都是很漂亮的。于是,主人 相似文献
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明明是个胖娃娃, 天天都要骑大马— 骑爷爷, 骑爸爸, 骑奶扔, 骑妈妈, 谁要不让他来骑, 他举起鞭儿打打打! 娃娃们喊他小皇帝, 布州便儿一扬哈哈哈。 哈哈哈,哈哈哈, 一下摔个仰巴叉! (原载《中国讽刺儿歌选》辽宁少儿出版社1989.10出版) 【评介J 兮骑大马”本来是孩子们喜欢的游戏。但是儿歌中的明明骑的不是像一般孩子那样是木马、竹竿、板凳等,而是把爷爷奶奶爸爸妈妈都骑在他的胯下。“谁要不让他来骑,他举起鞭儿打打打”,小朋友们送给他“小皇帝”这个名副其实的绰号,他竟不害躁,反而哈哈大笑。作者着笔不多,一个专横娇惯的独生子的形… 相似文献
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王宜振 《少年文艺(南京)》2002,(7)
猫妈妈生了五只小猫。一只黑的,两只灰的,一只黄的,—只白的。有一天,来了一个太太,对猫妈妈说:“这个小黑猫真漂亮,我就要这一只。”又过了几天,来了一个漂亮的小姐,对猫妈妈说:“我要这只黄的。”过了一星期.五只小猫中的四只都有了自己的主人;只有那只小白猫没有主人。小白猫想,我应该有主人了,还应该让主人给我起一个漂亮的名字。 相似文献
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互文,也称互文见义,是古诗文中常采用的一种修辞手法。在古诗文中,把属于一个句子或短语的意思分写到两个句子或短语里.解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。古诗文中有些语句仅从字面上去理解往往会产生错误。如《琵琶行》中“主人下马客在船”一句的意思是:主人和客人一起下马登船。“主人下马”这部分省了“客”.“客在船”这部分又省了“主人”,前后语意互相补充,才能正确领会句意。如果将其理解为主人下了马.客人在船上.那就曲解了文意。可见。掌握这种修辞手法对于我们正确理解古诗文语句的意思是非常有帮助的。 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2006,(4)
不留客远客来久坐,主家鸡鸭满庭,乃辞以家中乏物,不敢留饭。客即借刀,欲杀己所乘马寄餐。主曰:“公如何回去?”客曰:“凭公于鸡鸭中借一只,我骑去便了。” (明·浮白主人《笑林》) 【解说】短短七十来个字,却活画出了一主一客两个人的形象。主人吝啬得出奇,鸡鸭满庭,却说家中没有吃的,不能留客人用餐。客人则颇有些幽默感,要借刀杀自己的马来吃。他当然不是真的要杀马, 相似文献