共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《语文课程标准》明确提出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题.多读书,好读书.读好朽,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”要想扩大阅读面.读整本的书,就必须培养学生课外阅读的兴趣。而现实中很多小学生对课外阅读却不感兴趣,不愿意读书.却把有限的一点时间花在电视上、网络上。如何改变现状,培养小学生课外阅读兴趣呢?笔者在多年语文课外阅读指导中.积累了点滴经验和体会。 相似文献
2.
人类已经进入了21世纪,电视、计算机也大量进入了我们的生活。在这样的时代,还需要读书吗?读书与儿童的成长还有多大关系呢?学生的智力发展取决于是否会很好地阅读。阅读不仅是能力,同时还是儿童智力开发的最有效的手段之一。原苏联教育家苏霍姆林斯基说:“30年的经验使我相信,学生的智力发展取决于是否会很好地阅读。会边读边想的学生,比起那些不会迅速阅读的人来,处理任何事情要快些、顺利些”、“请记住,愈是困难的儿童,他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大,他就愈需要阅读。阅读能教他思考,思考会刺激智力觉醒。”日本石… 相似文献
3.
徐顺桂 《教学月刊(小学版)》2003,(10):7-8
《语文课程标准》指出:“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”其中“阅读期待”为以往教学未曾涉及的新概念。这就需要教师予以关注并加以研究。一、“阅读期待”的内涵及特征所谓“阅读期待”,是指学生在阅读文本之前,就已存在的追求知识的愿望。具有积极的“阅读期待”的学生,读书往往积极主动,思维活跃,并能取得较好的阅读效果。缺少积极的“阅读期待”的学生,则表现为读书被动,视读书为负担、任务,思维受抑制,一般不… 相似文献
4.
5.
“自能读书”与元认知能力上海蔡路中学蔡菊明中学阅读教学的根本目的,就是要使学生“不待教师讲而自能读书”(叶圣陶语)。“自能读书”,具体而言,就是能够根据不同的阅读目的,灵活而有效地选择各种阅读方法,从而达到最佳的阅读效果。我认为,“自能读书”的关键,... 相似文献
6.
7.
课外阅读是学生在课外的各种独立阅读活动,它是课堂教学的继续和延伸,在语文阅读和作文教学中起到重要的作用“书籍是人类进步的阶梯”经常阅读课外书的学生,不仅知识面较宽,理解问题的能力高于一般学生,而且他的精神世界、道德情操会高出许多。朱熹曾经指出“读书百遍,其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书,集广义的好处。广泛而深入的课外阅读,可以扩大学生的视野,拓宽学生的知识面,启迪学生的思维,增强学生对语文的感悟能力。 相似文献
8.
作者围绕在阅读教学中,教师怎样才能使学生爱读书、多读书、读好书,提高语文素养的主题,从“激发阅读兴趣,激活学习思维”,“激发想象能力,拓展阅读思维”,“传授读书方法.发展延伸阅读”等五个方面来阐述。 相似文献
9.
中学生课外阅读物状况分析 总被引:1,自引:0,他引:1
一、思考的由来在广播、电视普及后,人们的思维方式发生了变化。由于音像文化的丰富,人们的形象思维日渐活跃。但音像文化与读书相比,却有其明显的局限性。首先,人们坐在电视机前,就只能无保留地被动吸收映像,人的选择能力和创造能力因而大大削弱。其次,电视荧光屏不断把信息传递到人脑,但接收的东西却无法处理,形成记忆内的“问下意识”。久而久之,人们就自然放弃了处理信息的机会,而习惯于被动接受刺激,并使逻辑思维受到抑制,缺乏主动思考和创造意识。而读书却是广播、电视所不能替代的,只有读书可以使人有深层次的理性思考… 相似文献
10.
11.
张俊红 《中国小学语文教学论坛》2005,(2):41-41
“阅读期待”指学生在阅读文本之前,就已存在的追求知识的愿望。在剖析名师激发的“阅读期待”中,在深入思考与积极实践中,我欣喜地发现教师若能引领“阅读期待”,学生在老师的言语诱导下或特定的情境中,读书往往积极主动,思维活跃,为“探究——品读——体验”铺下良好的情感铺垫,从而获得真实的情感体验,真正的动力源泉和真切的品味乐趣。 相似文献
12.
温家宝总理在参加今年的“世界读书日”活动时指出,“读书决定一个人的修养和境界,关系一个民族的素质和力量,影响一个国家的前途和命运”。作为班主任,我深有感触。倡导阅读,班主任责无旁贷!在班里,我把阅读作为一项专项工作来抓,把阅读活动和班级文化建设结合起来,培养学生良好的读书习惯,努力营造“多读书,读好书,好读书”的班风和学风,让读书成为学生生活的一部分,分阶段采取了以下做法: 相似文献
13.
身为一位语文老师,引领学生们读书是我的责任,让读书与孩子们的健康成长结合起来也是我的责任。我接班的时候,学生们正值三年级,处于阅读培养期,阅读能力发展迅猛,因此引导孩子读书、重视孩子读书是我首要的任务。一、精心选择书目 1.《新语文》 如何让班上56个孩子接触到符合自己“胃口”的文章?我想到了《新语文》,“阅读经典,走近大师”是这个读本的贯穿性线索。 相似文献
14.
田文平 《德阳教育学院学报》2004,18(3):83-83
人云:“学起于思,思源于疑”读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑,方是长进。疑是思维的火花,思维是从发现问题开始,以解决问题而告终。培养学生质疑问难能力也就是激发学生质疑积极性,引导学生质疑,培养质疑品质。 相似文献
15.
浅谈阅读教学中的提问艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
陈梦然 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(8):34-36
阅读是以理解文字符号意义为中心的一项思维活动。思维能力是阅读能力的核心。阅读教学的主要目的是提高学生的阅读能力.引导学生学会学习。因此,在阅读教学中进行思维训练就显得特别重要。课堂提问就是常用的启发学生思考问题、培养学生思维能力的有效途径。宋代学者朱熹说:“读书无疑者,须教有疑。有疑者却要无疑。”出色的提问能引导学生去探索所要达到目标的途径, 相似文献
16.
17.
何涛波 《小作家选刊(小学)》2011,(6):230-230
在语文教学中,阅读教学是一个中心环节,它是听、说、读、写的综合训练,是发展学生思维,培养学生能力,使学生获得多方面知识的重要途径。新课标明确指出:“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”如何提高阅读效果,努力培养学生的“自能读书”的能力,使学生运用已学的知识,方法和经验,通过“自能读书”理解文章的思想内容,掌握科学的读书方法,通过自己多年教学实践我有如下体会: 相似文献
18.
阅读,获取知识的重要手段;阅读,语文教学的核心。近年有命题专家明确表示:“要让那些多读书,会读书的考生在考试中占优势。”可见顺应当前教育发展的潮流,重视并大力提倡中学生课外阅读已是当务之急,而让学生学会阅读,培养其良好的阅读习惯,奠定终生学习的基石,正是我们每一位教育工作者所希望的。如何让学生喜欢阅读,又如何让学生有效的进行阅读?我想从以下几个方面谈谈自己的看法。 相似文献
19.
20.
教科书中的名著阅读比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
钱理群曾说:“这样的学生是常见的:高中毕业.却仍然没有学会读书,没有读书的方法与审美意识。另一类学生功课优秀,却没有兴趣去看那些不实用的‘闲书’。与文学和文化名著绝缘。在个性和人格养成的青春岁月里,极少有过人文的阅读和思考。”^①钱教授的话很客观地反映了现在中学生中存在的令人担忧的阅读现状。 相似文献