戏说“狗咬耗子”

在我们的生活中,只要你稍微留心一下,时常可以听到一种指责声:“哼,狗咬耗子!”而且在说这句话的时候,还带着一副恶狠狠的样子。我很是不解:狗咬耗子有什么罪?人们为什么对那些咬耗子的狗这么痛恨?     

欢迎狗咬耗子

哪怕是管了件很应该管的“闲事”,也会听到被管的人和围观的人诸如“哼,狗咬耗子”之类的闲言碎语。如此这般的一闷棍,真使人哭不得,笑不得,哭笑不得。     

欢迎狗咬耗子

哪怕是管了件很应该管的"闲事",也会听到被管的人和围观的人诸如"哼,狗咬耗子"之类的闲言碎语。如此这般的一闷棍,真使人哭不     

欢迎狗咬耗子

哪怕是管了件很应该管的“闲事”，也会听到被管的人和围观的人诸如“哼，狗咬耗子”之类的闲言碎语。如此这般的一闷棍，真使人哭不得，笑不得，哭笑不得。 诚然，猫与狗也和人与人一样，有着不同的分工。咬耗子确是猫的本分，而司户守门才是狗的职责。倘若彼此越俎代庖确也有诸多不便，而且狗咬耗子无论是技巧还是效果比之猫咬耗子来都要逊色许多。问题是，由于种种原因，有的猫不会咬耗子，有的猫不敢咬耗子，有的猫不屑咬耗子，有的猫不能咬耗子，有的猫不去咬耗子，于是乎，耗子泛滥成灾，招摇过市。当此时也，狗能疾恶如 仇，顾…     

“职评”之评

“职评”之评贵州金沙县教研室文传骧开展中小学教师职务聘任工作，本来是为了调动广大教师的积极性，促进教育教学质量的提高。但是，某省在１９９５年出台的有关教师职务评聘条件的两个文件，却不利于调动教师的积极性，也不利于推动教育教学工作。其主要失误如下：１．...     

“评教”与“评学”的博弈

学生评教与教师评学是高校教学质量保障体系的重要组成环节。在教学过程当中,评教与评学的互动作用不可忽视。本文通过运用博弈论分析发现,学生评教与教师评学构成了教学中的一对博弈关系,之后运用"囚徒困境"模型分析了评教与评学博弈的负面效果,并提出了形成评教与评学良性博弈的对策。     

评“三好”

期末，按照学校分配的名额，孙老师班上评选出了5名“三好学生”。名单还没上报，校长找到孙老师，问：“听说你们班的王威没评上，能不能换一换？”     

评“二律背反”

十年改革,随着有计划的商品经济的发展,我国经济建设取得了空前的辉煌成就。但与此同时,在经济、社会、政治生活中也出现了一些消极现象。于是,一些同志提出了:“历史进步与道德落后”的二律背反问题——即工业文明、商品经济的发展,必然带来道德的退化。如何正确认识和回答这一问题,笔者以为对于“两个文明”建设,具有重要意义。     

评“扭”

最近,教育界有一种怪论,曰:文化大革命以来,教育革命的方向“总没有解决好”,因而“就是要扭”,云云。这是一股诬蔑教育革命的右倾翻案风,它妄图篡改教育革命的方向,否定教育革命的成果和教育革命中出现的新生事物,进而否定无产阶级文化大革命。必须坚决回击! 这里,提出一个问题:对无产阶级文化大革命以来教育战线的形势究竟应该怎么看?认为教育革命的方向没解决好的人,他们要“扭”到哪里去?     

评“优”

期中表彰在即,按例,每班要评选一名“优干”。根据平时的工作表现,班上实力最强的要数一组的组长 A 和三     

评“利己主义”

党的十一届六中全会《决议》指出:“要在全党大大加强对马克思主义理论的研究,……要加强和改善思想政治工作,用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年”;发扬集体主义精神,“反对无政府主义和极端个人主义,     

评“开卷有益”

我想来谈谈“开卷有益”这个话题。我们的古人提倡“开卷有益”,并鼓励读书人发扬“绳锯木断,水滴石穿”的精神去读书。这些当然是对的。不过,我们说“开卷有益”,首先取决于“开”什么样的“卷”。一度时期,诸如武侠、色情、暴力之类的书籍由偷偷摸摸而到冠冕堂皇地打着通俗文学的牌子充斥书市。这些不良书籍毒化人们的灵魂,污染社会风气,尤其在青少年罪犯中,有许多人就是因为从一本不良的书开始走向正义与道德的对立面的。记得有位伟人说过,读一本好书就如遇到了一位好的老师。奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》激励着多少人在茫茫的命运荒原上去开拓生活的奋进之路:巴金的《家》《春》《秋》使多少热血儿女挣脱封建家庭的桎梏,毅然投身于火热的革命洪流。马克思恩格斯的著作,则引导着全人类追求光明与幸福。所以,“开”良“卷”才     

评“时势造英雄”

“时势造英雄”是在中国流传特别广,流传时间也特别长的一句话。 然而,是刘翔为中国的田径运动开创了一个新时代,他在雅典拿到冠军之后说“亚洲有我,中国有我”,多么豪迈的声音。中国、亚洲,因为有了刘翔,在短道上从此有了中国人,有了亚洲人站在最高处。     

评“优”与职评

我是一个快要退休的老教师,我感到目前职评的有些政策规定对老教师有欠公平。比如,省市规定年终考评一定要“优”的教师才有资格申报高一级职务;上级又规定,每年年终考评获“优”的人数只占总数的10％。我和很多老教师一样,长期挑重担,只是近二三年学校才在课务上有所照顾。但这样一来,尽管工作还是比较出色的,也和“优”无缘了,我因此失去了晋升高一级职务的机会。这合理吗?我个人认为,对老教师更应当历史地、全面地评价,     

“自评”与“校评”结合效果好

“自评”与“校评”结合效果好贵州黄平县旧州中学杨廷明参照《中小学管理》１９９７年第２期《职评宜用“滚动式”》一文，我校职称评审组根据《贵州省中学评聘高、中级教师职务推荐条件（试行）》〔黔人职（１９９５）１６号〕文件精神，制定出若干条实施细则，经学校行...     

“赏评”与“评赏”

用这种题目来写作文当属第一次,因为题目有两层意思:一种是“赏评”,即欣赏评论,抑或是观赏评论;另一种是“评赏”,即小侃一番“欣赏”二字,却又决没有教人云云之意。先说说第一种,“赏评”。大凡写过评论文章的人,有时总会产生一种感觉,就是自已的文章没有被足够的重视。这就很直观