枫桥夜泊

夜深了,天空一弯残月泛着银白的亮光,星星眨着朦胧的睡眼。苏州城外一条小河上停靠着许多客船,其中一条船上的灯火亮了,窗门打开了,晃出一条人影。河边的枫树上栖息着的乌鸦,被灯火的亮光一     

可敬的手

一次偶然的机会,在雕塑展上我看见了一双手——一双粗糙的、布满了皱纹的手,那双手紧紧地握着,向前伸展,像是在证明着什么?这是怎样的一双手,这双手包含了什么?我思索着,沉思着……傍晚,天空中的月亮若隐若现,星星眨着眼睛在画着问号,整个世界一片安宁。这份寂静又勾起了我对那双手的沉思,“这是怎样的一双手,这双手包含了什么?”我思索着,沉思着……     

幽默的教师受学生欢迎

曾经听说过这样一件事:一节语文课上,教师津津乐道讲兴正浓,而紧挨着讲台的一名女生却在埋头做着数学作业。教师发现后顿了一下,那位做着作业的女生似乎意识到了什么,抬起头来,正与教师的目光相遇。她等待着一场暴风雨的“洗礼”。孰料,语文教师只是微笑着问了一句:     

会跳的小老鼠

有一群花花绿绿的跳跳糖,从糖果店里跳了出来,一直跳到了树林里。有一颗跳跳糖,在树林里兜着圈子跳。他跳着跳着,被一根树枝绊倒了。     

同是天涯论落"鸟"

那是一个本应飞花的季节。夕阳的余晖蹦着,跳着,渐渐地消失在天际。夜幕降临了,一只小乌鸦扑棱棱地飞到了一户人家的屋檐上,想住一宿。没想到在屋檐下的鸟笼子里有一只小画眉。两只小鸟一见如故,便聊开了,说着说着,小乌鸦想起了什么,眼睛     

山乡夜曲

月色朦胧,群山静静地睡了。一条蜿蜒的溪流,流着夜鸟的啼叫,流着野花的幽香,流着小窗里泄出来的灯光。她倦了,伏在一张木桌上,头侧着,枕着弯曲的左臂,手里一支蘸水笔,笔尖戳在没有批改完的作业本上,墨水浸湿了纸,象一朵美丽的小红花。也许她正做着小红花的梦     

一只银鸥

我到了海边,遇到了一只银鸥,它长得像你。我们谈论爱,谈论和平。我们念诗。我们走着,将脚印留在沙上。们多次我喊们和着蜂自鸟由一的名起字歌唱,我然后,悲哀的分别时间到了。它飞走了。我惶惑地站着,梦想着成为一只银鸥。或是拿着一只弹弓。一只银鸥     

“着、了、过”当为运动词词尾

对于“着、了、过”的性质，语法学界有两种看法：一种意见认为“着、了、过”是助词；一种意见认为“着、了、过”是构形成分，当为词尾。本详细分析了“着、了、过”的用法以及“着、了、过”的作用，认为“着、了、过”不具备成为词的条件，而是动词的词尾。     

森林里的故事

在一座幽静的森林里,挺立着一棵高大的树,它是林中树王。一天,一只小鸟衔着一颗牵牛花种子在天空中盘旋着,一不小心,种子掉了下去,正好落在了树王的旁边。于是,牵牛花与树王的故事渐渐拉开了帷幕。     

“着、了、过”当为动词词尾

对于“着、了、过”的性质，语法学界有两种看法：一种意见认为“着、了、过”是助词；一种意见认为“着、了、过”是构形成分，当为词尾。本详细分析了“着、了、过”的用法以及“着、了、过”的作用，认为“着、了、过”不具备成为词的条件，而是动词的词尾。     

醉人的绿地

清晨。太阳照在屋后的草坪上,小草闪着微微的红光,像涂上了一抹亮色。我漫步在草坪旁边,呼吸着这少有的新鲜空气,欣赏着这一片绿色活力。小草一棵紧挨一棵,织成了一块绿色地毯。蚂蚁在这里安了家,     

萝卜挪坑

地上长着一排萝卜。一个萝卜一个坑。他们都规规矩矩地呆在自己的坑里,一个紧挨着一个,默默地生长着。一天,排头那个萝卜被选拔走了。于是,萝卜们平静的生活被打破了。大家都紧盯着排头那个空出来的坑,议论着谁将有可能被安排进那个坑。那个坑好啊,     

靴子·树

在一座废弃的小院儿里,生长着一棵繁茂的杏树。杏树下面的土丘上堆放着一些瓶瓶罐罐,还有一只穿旧了的、硕大无比的靴子。日子如流水般过着,靴子静静躺在土丘上。春天来了,一场小雨过后,靴子发生了变化。     

师恩

大家早就盼着一周仅有两节的历史课。“铃……”上课铃响了,同学们端正地坐好,等待着周老师上历史课。 周老师津津有味地讲着,同学们聚精会神地听着。突然,周老师发现最后一排的、新转来的王小强正在打瞌睡,便把他叫起来批评了一顿。小强红着脸坐下了,还不满地嘀咕着:“哼,你要我当众出丑,我也要你背后难堪!”     

小海螺

青山下的大海边有一片静静的海滩,海浪轻轻地拍打着它。一只长着花斑点的小海螺躺在沙滩上,仰望着天上慢慢飘移的白云,听着风中传来的欢快乐曲,渐渐地睡着了。有一天,海滩上来了几个人,其中一人看见了长着花斑点的小海螺,     

捕鼠大行动

“开饭了!开饭了!”妈妈一边盛着饭,一边敲着锅,张罗着我们一家吃饭。我正夹着一块红烧肉往嘴里送,突然,看见一只东西在屋角快速移动,妈呀!原来是只老鼠。我跳了起来,老鼠飞也似地跑回洞里。爸爸一惊,一拍桌子:“快捉老鼠!”     

守碑

<正>他俨然成了一位守碑者,守着一种技艺,一种传统,更守着一份心境。枣巷的巷口是一堵白墙,突兀地立着,旁边竖着的石碑上刻着四个大字:专业刻碑。大红的漆色因风吹日晒褪去了许多,隐藏着几许凄凉,执著地吸引着路人的目光。枣巷的名字源自巷内的一棵枣树。那棵树低矮而丑陋,挂着的果子有些     

奔马扬蹄:进入教育新天地 ——丹阳市实验初中四年办学回眸

似一匹奔马,在大漠中扬起飞尘似一叶飞舟,在教海中搏击潮头似一块击石,在平湖中溅起浪花似一颗明珠,在众校中光彩夺目它引领教育,带来了办学体制的突破它激荡教育,带来了学习方式的变革它赞美教育,展示了诱人的教育魅力它丰富教育,提供了崭新的教育选择从学校创办的第一天开始,人们就对它关注不断。人们就对她评论不断。在众人的关注和评论中,她不负众望,在实验着、探索着、奋进着,在发展着、壮大着、兴旺着,在启示着、震撼着、辐射着。     

“幽默效应”谈

曾经听说过这样一件事：一节语文课上，老师津津乐道讲兴正浓，而紧挨着讲台的一名女生却在埋头做着数学作业。老师发现后顿了一下，那位做着作业的女生似乎意识到了什么，抬起头来，正与老师的目光相遇。她等待着一场暴风雨的“洗礼”。孰料，语文老师只是微笑着问了一句：“是不是觉得最危险的地方最安全？”同学们都笑了，那位女生亦为之赧然。她随即收好书本，正襟危坐。大家的注意力也更加集中了。一堂课便如同一支轻音乐，在经历了一个短暂的休止符之后，又轻快地流淌起来。     

水的流动是一种习惯（外一首）

水的流动．不是一种状态 而是一种习惯 也许,水走着走着 就停不下来了 而山,休息着休息着