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也曾书生意气,那是在刚加冕“乡村孩子王”之后,晨起锻炼诵读,夜深“囊萤”“映雪”,寒暑易节而习惯不移。独学而无友,则孤陋而寡闻。环顾四周,麻将桌桌声喧哗,闲人簇簇语嘈杂。两年之后,这种“迂腐”的意气逐渐风化腐蚀。严谨的习惯荡然无存,从此刀枪入库马放南山,书橱蒙灰钢笔生锈。以个位数的 相似文献
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卢风 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2022,(1):37-46+171
知识就是可数字化的数据、程序、命题、理论等人化物,智慧则是与主体实践不可分离的做正确决定和正当事情的卓越能力。现代工业文明促进了知识的迅速进步和积累,使人类拥有了日益强大的力量,却远没有使人类拥有可正确使用其强大力量的智慧。工业文明一边展示其辉煌成就,一边陷入深重危机,与人类知识与智慧的严重失衡直接相关。超越工业文明,走向生态文明,人类才能走出全球性的生态危机,确保可持续发展。为走向生态文明,人类必须克服知识进步与智慧成长之间的严重失衡,必须在复杂性科学(蕴含生态学)和生态哲学的指引下追求生态智慧。生态学和生态哲学都指出,人类与一切非人生物共在于同一个生命共同体,故伦理的"正当"和"善"不应仅是对于人类的"正当"和"善",而应是无损于地球生物圈之健康的"正当"与"善"。全球性的环境污染、生态破坏以及气候变化与工业文明的主流生活方式——物质主义生活方式——直接相关。禅宗对于人类超越物质主义有极高明的启示。禅宗昭示的生活智慧是典型的内向超越的智慧,对于人类采用绿色生活方式具有非常重要的示范作用。 相似文献
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这些年来,人们对"教育智慧"、"教师智慧"关注较多,而对"管理智慧"谈论较少.其实,学校管理也是需要智慧的.学校管理智慧是指校长在思考教育和管理学校时表现出来的某种独特的才智和能力. 相似文献
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可以称之为教育“现象”的现象并不多,教育在塑造和完善人的过程中,更多的是一种理性的审慎和科学的思辨。但是,多少年来,社会实践对学校教育的检 相似文献
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接触哲学,自然会问究竟什么是哲学,也既如何定义哲学。在定义哲学这一问题上,古今中外的哲学家众说纷纭,莫衷一是。更有甚者,认为“假如哲学一旦被定义了,哲学也就死亡了”,将哲学归为无法定义的学问。面对哲学定义的困惑,解决的方式只能是根据哲学理论形态的特点,根据哲学史上哲学发生作用的方式与特点、价值与功用为主线来反思、批判哲学自身,以哲学的视角反观哲学来求解哲学的定义。 相似文献
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我们要避免空洞苍白的说教,要让受教育者动情入心,就要让教育充满智慧。在日常的教育管理中,笔者摸索出一个用富有智慧的故事启动学生成才内动力的方法,收到了很好的教育效果。每个学期开始,笔者都要让学生反复体会下面3个故事的深刻内涵。第一个故事:把你每天要干的6件重要的事罗列出来,并认真完成它有一位企业家,经营面临诸多困境,企业几近破产,他用了许多办法也没能使企业有起色。在万分苦恼中他想起了自己搞管理研究的教授朋友,便去找他咨询。教授听完他的诉苦后,给他开了一副“药方”,就是让他和他企业的每一个人,每天都把所要干的6件… 相似文献
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智慧教育是新时期数字资源及教育产业的智能化发展的必然路径,以"智慧"作为教育发展和技术变革的关键指向,从教育内容、教育架构、教育生态来看,智慧教育具有阶段化的递进规律,可以分为以知识模块构建为内容的智慧课堂、以知识总量扩容为重点的智慧校园、以共建共享机制为核心的智慧环境.基于阶段化特点,智慧教育发展应遵循"体系、规模、... 相似文献
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李宏贞 《中小学数字化教学》2022,(12):74-77
<正>“提质减负”是所有实施智慧课堂项目学校的愿望和初衷。为此,挑选优质师资、宣传推广、专家指导、绩效支持、厂家支持等组合拳,成为学校推行智慧课堂的常规动作。然而,付出这些努力之后,大多数实施智慧课堂项目的学校却不得不面对这样的现实:一方面,基本停留在试点状态,能够全学科、常态化开展智慧课堂的学校凤毛麟角;另一方面,参与教师的热情随着时间迅速消退,新鲜感过后缺乏常态化使用的动力。大家普遍感到,智慧课堂并不智慧,没有为师生带来实惠。 相似文献
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阅读,读自己喜欢的书,读自己想读的书。这是一个看似简单而又惬意的生活行为.但生活中太多的其他“很重要”的行为和我们自身的倦怠,常常将它搁置或是遗忘。我们有理由把它推脱,但更可以用智慧把它坚持。 相似文献