传递进步消息 透露富裕声音──《家乡的桥》赏析

郑莹的《家乡的桥》是一篇优美的抒情散文,作者借‘像乡的桥”,传递家乡进步的消息,透露家乡富裕的声音,歌颂改革的春风给家乡带来的巨变。请注意文中独立成段的两个句子和作者反复使用的词语：自然段1“家乡的桥是我梦中的桥”;自然段矿弯弯的小桥,是我梦中的桥吗？”结束段“家乡的桥呀,我梦中的桥！”——这显然是作者有意突出。强调的。在此,让我们想一想为什么要这样写,其作用是什么。“家乡的桥是我梦中的根’这一开篇为全文定下拳拳思乡的基调,它统帅2‘3。4、5四个自然段。一个“梦”字,表明作品所描绘的景象是作者想象…     

“土科技”亦可取

‘高科技’、‘高科技含量’,无疑对于加速现代化建设至关重要。如果我们整个的科技水平低于世界各国,如果我们没有高起点的科技以及高科技含量的产品,我们的经济就不能迅速发展,就必然会落后,而落后就必然会‘挨打’,这是已被历史证明的真理。然而各行各业还要因地制宜地推广‘土科技’,重视‘土科技’。     

别开生面的主题班会

2006年6月2日这天,我们班级举行了一次主题为“‘看’‘爱’‘颂’祖国、家乡、学校的变化”的班会。在班会上,同学们争先恐后地举手发言,讲城市、学校、家乡的新变化。班主任王老师还为我们讲了母校———安广小学校这些年来的变化:1991年以前,安广小学只有一座二层小楼,操场也很小,办学条件比较差;而现在母校是5层高楼,每个班级都有电视、微机,五楼还设有电教室,宽敞明亮。同时,学校的操场也扩大了许多,路面也全是柏油路……之后,同学们又用诗歌、散文歌颂我们伟大的祖国,赞美家乡,讲述学校日新月异的变化。作为一名少先队员,我们要努力学…     

以“伟大祖国的一角——可爱的双山沙”为主题的中队活动

这里介绍的一个中队活动虽然是在一九五二年十一月里举行的,但它的教育内容仍有现实意义。过去,由于我们在对儿童进行热爱祖国的思想教育的基础上,进行热爱自己的家乡和学校、热爱劳动生产的教育不够,因此有些儿童觉得‘祖国可爱,农村不可爱’,或者打算大了做飞机师、工程师(这是完全应该的),但是就不大愿意在小学毕业后帮助父母从事农业劳动,所以今年暑期有很多小学生,由于不能升入中学,又不愿意参加劳动生产,而产生消极悲观的情绪。甚至有些教师和家长常常向儿童们灌输极不正确的观点,说什么‘再不好好念书,长大了没出息,只好在田里拿一辈子锄头’,这是封建统治阶级用以达到奴役人民的‘万般皆下品,唯有读书高’的谬论的遗毒,它通过在成人中的残存的影响,转而毒害我们纯洁幼稚的孩子们,这是今人痛心的事情。因此,我们希望每一位教师,必须正确地向儿童们进行热爱祖国、热爱自己家乡和学校、热爱劳动生产的教育。但必须注意,一定要在热爱伟大祖国的思想基础上,来树立热爱家乡、热爱学校、热爱劳动生产的观点,以免儿童们滋长片面的乡土观念。     

为“后三分之一”学生的成长助力

我们这里所说的"后三分之一"学生主要是指学科成绩靠后的学生。教育部副部长袁贵仁说:"所谓的‘落后’,仅仅是指考试成绩落后,事实上,在‘后三分之一’这个群体中,有许多优秀的学生。     

与书有缘 幸福无限

“‘《水浒》摇篮，板桥故里’是我美丽的家乡，‘为人师表、教书育人’是我衷爱的事业。”这是江苏省中学语文特级教帅张正耀写在他的《教育随笔》扉页上的一句话。[第一段]     

“插”出一片新天地

案例：初三政治教师蔡老师，准备在时政课上作《世界贸易组织与中国入世》的讲座。当他说到“‘WTO’是何意？”时，下面一男生插嘴道：“就是‘打屁股’呗。”引起同学们一阵哄笑。蔡老师没有责怪这位学生，示意他说说为什么要叫“打屁股”，这位学生说道“落后就要挨打，中国到２００１年才终于加入WTO，这无形中不是被‘打屁股’了吗？蔡老师笑着点点头，告诉学生“WTO”是“世贸组织”的英文缩写，然后要求学生就“WTO”这一缩写随便插嘴，发表自己独创性的见解。有的说：“‘W’代表‘我们’，‘T’代表‘T型舞台’，‘O’代表…     

撑竹筏

‘十一’黄金周到了,可我的心情反而更紧张。因为这两年随着中国最美的农村——我们婺源的生态旅游的逐步壮大,来我们家乡李坑旅游的人越来越多了。我舅舅也因此     

关于一句名言的争鸣

摘引郭苑芳观点《对一句名言的质疑》一文作者郭苑芳认为：“‘他不因虚度年华而悔恨’,就是‘他不因为虚度年华而悔恨’,‘他不因过去的碌碌无为而羞耻’,就是‘他不因为过去的碌碌无为而羞耻’。‘虚度年华’、‘过去的碌碌无为’是既成事实,可‘他’不因为这一事实而悔恨而羞耻,那‘他’还有什么进取心？”‘节照这一逻辑,那么一个人只要虚度年华却不感到悔恨、碌碌无为却不感到羞耻,那‘他’在临死时就可以自豪地说,目已整个生命与精力,都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类自由解放而斗争了。”作者认为这个观点很荒谬,而…     

地理释名也要与时俱进

我的家乡邾城,解放初划归湖北黄冈地区管辖,1983年起划归武汉市管辖。商务印书馆1999年版的《古代汉语词典》第二个义项仍把它放在黄冈:“邾古地名。在今湖北黄冈市境。《史记·项羽本纪》:‘立芮为衡山王,都邾。’”这条注释显然落后于时代了。     

《峨眉道上》教学谈

一、抓文中疑难句子想 这篇课文内容朴实,语言简洁,但却饱含作者对铺路工人的可敬可佩之情。教学中要让学生抓住表达作者情感的句子激发学生思考,并在读想中找出答案。第三大段:‘如果没有他们的辛劳,没有他们的牺牲,就没有这用石板砌成的阶梯,就没有脚下的路,也就没有游人的欢乐。’教师要引导学生在熟读课文的基础上想,联系一、二段内容进行思考。从‘路程长’、‘需要的石板多’、‘山路狭窄’、‘靠人工背石板上山’、‘长年累月地劳动’可以看出‘他们的辛劳’、‘他们的牺牲’,所以才砌成了阶梯、铺成了路,游人们在峨眉山上才可以领略顶峰的无限风光。诸如这类疑难句子还有,如:‘为什么说背着石板攀登天梯,可真了不起?’‘他们是     

历史教育呼唤公民民主意识的培养

徐南铁笔下的《历史剧：时代的心情》里有这么一段话：“莎士比亚笔下的君主多是暴君或者昏君，在他们身上展示了封建制度的没落，折射了新兴资产阶级的要求。而我们当下走红的几部历史题材电视剧却非常慷慨地给了那些封建帝王许多‘溢美之词’，大力赞扬他们的‘英主’形象，至于他们作为封建王朝代表的残忍、落后、昏庸、愚昧、独裁的一面，却‘为尊者讳’，被轻易地抹去……‘明君’、‘清官’，     

与书有缘 幸福无限

"‘《水浒》摇篮,板桥故里’是我美丽的家乡,‘为人师表、教书育人’是我衷爱的事业。"这是江苏省中学语文特级教师张正耀写在他的《教育随笔》扉页上的一句话。水乡处处可寻的半亩方塘,映照着天光云影,恰似打开的书页。     

相互渗透 融会贯通

我教《海上日出》一文时,学生提出一个问题:“课文中写‘太阳……一纵纵地,使劲儿向上升,最后完全跳出了海面’.而我们平时看到的太阳是慢慢地向上升的,为什么作者写成‘一纵一纵’地向上升呢?为什么写成‘跳出’海面呢?”显然,学生的疑问不仅要弄懂遣词造句的准确性,而且在深究词语内含的物质性.幸而我在备课时对这个问题有过探究,我告诉学生,这句话是作者真实地再现了海上日出所呈现的自然景观.当然,要使学生记住这一现成     

翘首2007

“‘负荆请罪’讲的是赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不计较的上卿蔺相如谢罪的故事。除此之外,像‘胡服骑射’、‘黄粱一梦’、‘邯郸学步’等与邯郸有关的成语典故多达上千条!”2006年底,河北省邯郸市中华桥小学大队辅导员冯建芳带领少先队员来到武灵丛台,和他们一起游览家乡的名胜古迹,向他们讲述家乡的成语典故,引导他们体会其中蕴藏的人生哲理。     

此时“不讲”胜有声

上《桂林山水甲天下》一课时,学生蔡思思问大家:“课文中讲到的‘西湖’、‘泰山’和‘香山’在哪个省,谁知道?”“‘西湖’在浙江省啊。”好几个学生异口同声地喊出来。毕竟这是自己家乡的风景区,他们喊了以后还得意洋洋。“那‘泰山’和‘香山’呢?”这下没人吱声了。大家都看着我,蔡思思也转身看着我,看她眼神就知道在等着我把“答案”告诉大家。如果是过去,尤其是“初为人师”那些年,我肯定会把这个“答案”认认真真、详详细细地“教”给他们。我那时常常想,教师嘛,这是最能体现“价值”和“能力”的关键时刻啊。可现在,我不想这样做了,…     

获奖背后

<正> 获奖:无心插柳“上学期我们增加了科学课,有一节就是‘家乡水资源’。我们原来是想到同学家调查一天的用水量有多少,有没有节约用水……我们一边走一边商量,半路上,大家说起杏林湾有些地方的水特别脏,来了新想法,做起了‘家乡水资源’调查。哇!没有想到……”厦门市曾营小学的同学说起这件事,还有点难以置信!对了,他们没想到,自己“无心插柳柳成荫”——获奖了。得知获奖的消息,兴趣小组的成员高兴得抱成一团,又蹦又跳。组长高弘睿和组员江琳在上厕所的路上,乐得一会儿你看我,一会儿我看你,相视一笑就跳一次,每跳一次还要比比谁跳得高。     

让学校真正成为学生健康成长的乐园——“后三分之一”学生教育的一点尝试

在教育要求均衡化发展的今天,“后进生”的教育越来越受到了重视,各级教育行政及领导部门都已经开始把后三分之一学生的教育作为考核学校的一个重要标准。这里所说的后三分之一往往是指学科成绩的·“后”。教育部副部长袁贵仁曾说过：“所谓的‘落后’,仅仅是指考试成绩落后,事实上‘后三分之一’这个群体中,有许多优秀的学生。一所优秀的学校,应当是这样的一位‘伯乐’,在后‘三分之一’群体中也能发现和栽培出‘干里马’!＇’我非常赞同这种观点,我们身边有很多学科成绩一般的学生但在其他方面却能取得突出的成就。     

从国家建构看第一次世界大战——从徐国琦《中国与大战:寻求新的国家认同与国际化》一书谈起

在日常教学中,提及第一次世界大战,我们往往会感慨"弱国无外交"、"落后就要挨打",沿袭着巴黎和会"被出卖"的传统结论。认真反思,所谓"弱国无外交",这种说法可能忽略了一个基本事实,强国普遍不依靠外交方式,而弱国则会特别注重外交,因这是改善其生存环境和保护其国家利益的唯一手段。所谓"落后就要挨打",道理虽然醒目,也须仔细辨析,"‘落后就要挨打’是一种‘实然’的道理,即国家军事力量弱小,则输掉对外战争的概率非常大,因此必须要全力发展国防。     

顺着学生的心理意向

[教例] 师:我们学习了《石钟山记》,对作者夜探石钟山一节感受很深,谁能讲讲作者为什么要把这个过程写得那么详细生动呢? 生:详细写,是为了突出观点中的‘耳闻目见’。生:作者对他夜探石钟山的体会很深。他的观点就是在自己亲身体验的基础上针对前人的‘臆断’提出来的。要阐明自己的观点,他当然要把他怎样夜探的经历具体生动地写出来,以‘耳闻目见’来推倒‘臆断’。