《事事关心》精讲导读

一、由旧入新,通读课文(一)阅读前先让学生结合初一时学过的《想和做》这篇课文说说想和做的关系。想和做的关系是:“一面想,一面做。做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。想和做是紧密地联结在一起的。”很明显。这一问题牵涉到的是两     

《事事关心》中的一个句子

初中语文第五册里马南邨的《事事关心》一文中有这样一个句子:“当京官不忠心事主,当地方官不留心民生,隐居乡里不讲求正义,不配称君子.”由湖北教学研究室主编,湖北教育出版社出版的初中语文第五册练习册,把这个句子作假设关系的二重复句处理.即:当京官不忠心事主,(?)当地方官不留心民生,(?)隐居乡里不讲求正义,(?)不配称君子.     

《事事关心》教学补疏

一、关于作者及其作品作者邓拓,一九一二年二月二十六日生于福建闽侯县一个教员的家庭,一九三○年参加左翼社会科学家联盟;同年加入中国共产党,从事工人运动。抗战前夕,投身抗日救亡热潮,不久,赴晋察冀边区,先后担任晋察冀中央局宣传部副部长,《晋察冀日报》社长兼总编辑,新华社晋察冀总社社长等职。解放后,担任《人民日报》社长兼总编辑,直至一九五八年九月调任北京市委文教书记,主编市委的理论刊物《前线》,兼任中共中央华北局书记处侯补书记。一九六一年,于《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂文专栏,发表包括《事事关心》等有为而发,针砭时弊,旁征博引,通古论今的杂文。这些杂文知识性强,又有较高的思想性、艺术性和趣味性,颇受读者欢迎。一九六三年间选出一百五十篇     

《事事关心》备课史料三则

1、“东林书院,本来是宋儒杨龟山创立的书院。”东林书院旧址位于江苏省无锡市东门附近,现在是江苏省重点文物保护单位。在书院东侧门旁墙中,嵌竖着一块长一公尺左右的铜牌,上面镌刻着董必武同志于一九六二年亲笔书赠的题诗:“东林讲学继龟山,高顾声名旧史传;景仰昔贤风节著,瞻楹履阈学弥坚。”     

论《事事关心》的新闻背景

中学语文里的《事事关心》,取自邓拓的《燕山夜话》一书,它借用明代的历史掌故形象地说明了既要读书,又要关心政治的道理．在当时20世纪60年代的背景下,文章提醒人们不可为了政治而荒废了读书,因为当时的政治斗争正趋于白热化;而放在今天社会进步、竞争激烈的背景下,文章又提醒了人们：不可埋头死读书,更不能为了成绩分数而读书,应该要举目窗外,家事、国事、天下事,事事关心。     

家事国事事事关心

遍观中学德育，困惑依然，瓶颈仍在： 千篇一律，老生常谈——外面的世界很无奈； 循规蹈矩，师道尊严——叫你听话没商量； 虚情假意，夸夸其谈——想说爱“你”不容易     

『事事』关心

汉语中有一副非常有趣的对联:“风声雨声读书声,声声入耳——家事国事天下事,事事关心”,这副对联中提到了许多事情。同样,英语中表达“事情”的词汇也十分丰富,如:affair,accident,business,case,event,happening,incident,matter,occurrence等。这些词汇常常被设计成同义词和近义词辨析题,出现在各种考试中。由于不少考生对它们的内涵认识不清,以至于在选择时出现失误。为了帮助同学们正确理解它们的区别,准确掌握它们的用法,笔者根据自己的经验对它们的内涵加以释义,并从权威书籍、词典和考题中撷取了一些典型例句,供同学们在学习时参考使用。1.affair:主要指需要考虑和处理的“事情”,其复数形     

从《事事关心》的教学设想谈初中议论文教学

邓拓的这篇杂文别具一格,它体现了知识性杂文的主要特征。初中三年级学生初次接触这类文章,所以教学应采取在教师启发指导下以学生反复阅读、思考,展开讨论的形式为主,借以让学生从感知的角度了解读写这种类型议论文的规律。教学这篇杂文,若以讲读教材处理,我以为教学目的起码有两点:一是学习本文用一副对联贯通全篇,以小见大、层层深入的写法启发学生阅读《燕山夜话》的兴趣,从而初     

时时 处处 事事关心未成年人成长

中共中央政治局委员、上海市委书记陈良宇同志近日在上海市加强和改进未成年人思想道德建设工作座谈会上强调,青少年强则国家强,青少年兴则民族兴。要紧紧抓住学校教育、家庭教育、社会教育这三个未成年人思想道德建设的重要环节,建设“时时、处处、事事关心未成年人”的三位一体教育体系。要深刻分析当前未成年人思想道德建设面临的新情况、新问题,把加强和改进未成年人思想道德建设工作提到战略工程、民心工程、德政工程、希望工程、基础工程、系统工程的高度,增强忧患意识,把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落实到基层和全社会。连月来,上海教育系统与社会各界携起手来,高度认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性,结合上海实际,研究未成年人的身心特点,就如何切实有效地开展工作展开了一系列深入的讨论,一系列具体措施也很快出台,力图把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务推向深入。     

国事家事天下事,事事关心

"风声雨声读书声,声声入耳;国事家事天下事,事事关心。"这是中国古代对联,说明在古时候,关心天下大事就很重要。21世纪是创新世纪。了解天下大事更是"必修课"。受家人影响,我从小学起就接触时事。那时十成中只能理解一两成。进入中学后,老师们三番五次地要求我们关心国家     

“事事关心”还是“事事在心”？

无锡东林书院中的一副对联是无人不知的 ,这便是 :“风声雨声读书声 ,声声入耳 ;家事国事天下事 ,事事关心”。此联传为顾宪成所撰。就是这副对联 ,却有着一段至今尚未破解的悬案。此联一直流传着两个版本 ,一是现在的版本 ,另一版本是把现在的“事事关心”换成“事事在心”。无锡的史学专家王赓唐先生认为 ,“在心”与“关心”在感情色彩上有轻重之分 ,“在”字本义是“居”和“存” ;“关”字是牵连或涉及的意思 ,程度上有很大不同。“入耳”与“在心”都是动宾结构的词组 ,而“关心”则是词语 ,不甚相称。另外 ,王先生还认为 ,明代心学思…     

声声入耳，事事关心——《小小新闻发布会》教学设计

《小小新闻发布会》是人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地四中安排的一次口语交际教学。要求“发布自己搜集到的新闻”,规定了交际内容是“自己搜集到的国内外大事,也可以是发生在身边的新鲜事”。“发布”是要在搜集、整合信息的基础上,培养现场的表达、交流能力,这是知识与能力方面的目标。“如果对新闻有疑问,可以向新闻发布人提出来”,“评评谁讲得最清楚、最明白,再评出“最佳新闻发言人”,这是要求讲的要清楚明白、听的要认真仔细,     

家事国事天下事 事事关心——浅谈高中学生关心社会评述时政

高中学生关注时政,可以积累社会知识,更好的理解课堂内容,巩固知识点,提高学生的观察问题、分析问题和解决问题的能力     

“这一点”究竟指什么──《事事关心》第十段结构分析

“这一点”究竟指什么──《事事关心》第十段结构分析雷康平初中语文对“词语的指代”颇为重视，代词的指代对象常常作为各种语文考试的一个内容，因为它不仅能反映学生对代词的功能、用法的掌握水平，更能反映出学生对整个语段内容、语境的理解水平。代词有“近指”和“...     

《事事如我意可畏》

【原文】甲与乙相善,甲延①乙理家政,及官抚军②,并使佐官政,惟其言是从。久而资财皆为所干没,始悟其奸,稍稍谯③责之。乙挟甲阴事④,遽⑤反噬⑥。甲不胜愤,乃投牒⑦诉城隍⑧。夜梦城隍语之曰:“乙险恶如是,公何以信任不疑?”甲曰:“为其事事如我意也。”神喟然⑨曰:“人能事事如我意,可畏甚矣!公不畏之,而反喜之,不公之绐⑩而绐谁耶?渠(11)恶贯将盈,终必食报;若公则自贻伊戚(12),可无庸诉也。” (清·纪昀《阅徽草堂笔记》)     

《关心他人》课堂实录

师：同学们,俗话说：鱼靠水生活,人靠人生活。我们每个人的衣食住行每时每刻都离不开他人的关心和帮助,那么我们应该怎样关心他人？为什么要关心他人呢？为了解决这些问题,今天我们就来学习第六课《关心他人》（板书：关心他人）     

家国天下事 事事关心——东林书院及其天下名联

<正>古代保存至今的书院之中,江苏无锡的东林书院是名气最大者之一。在我国浩如烟海的对联之中,为众人所熟知,至今仍富有时代气息的,大概要数无锡东林书     

事事都顺理 事事能理顺

正2006年,沈阳市浑南新区第二小学成立。学校建校时间短,文化单薄,制度缺失,合力不足。在实践经验中,学校没有成套的管理学理论,只有最朴素的心得:事事都顺理,事事能理顺。所谓顺理,就是尊重教师,尊重学生,尊重家长,尊重规律;所谓理顺,就是教师心情舒畅,学生个性张扬,家校和谐互动,事业步步为营。我们确定了以"爱"为核心的价值取向——顺应教师和孩子天性,顺应教育规律,使教育因有爱而有了情,因有情而有了温度。一、愿景激发能量,有目标则凡事好办新建成的学校、新集合的队伍,让浑南二校实施管理的第一项任务就是     

《关心天气》教学与分析

教学内容分析《关心天气》是四年级上册《变化的天气》单元的第一课,由常见的天气、天气与生活、天气与动物三个活动组成。是学生学习天气单元的起始课。在本单元中,要求学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法开展了对天气中最基本要素的气温、降水、风、云等天气现象的研究活动,认识天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。本课的目的是引导学生联系自己的生活实际,探讨天气对日常生活中的一些影响,从而激发学生研究天气的兴趣,为后面的知识教学做铺垫。设计思路1.让学生通过交流的形式,了解自然界里各种各样的天…