一课三“变”,生成精彩

<正>"爬行"是小学体操类教材的主要内容之一。通过爬行学习,可以有效提高学生上下肢配合完成动作的基本活动能力,进而提高他们的协调性。"爬行"按动作方法分类有低姿爬行与高姿爬行。在二年级"爬行—模仿各种动物爬行"教学中,教师设计了学生模仿鳄鱼、小象和小豹三种动物的爬行等练习内容。教学过程的展开从动物模仿操开始,从比较容易的低姿爬行到小象、小豹高姿爬行的学习,最后进行"爬行趣味竞速"的游戏。在教学中,教师根据教学中生成的具体资源,进行了三次变化,让课堂展现不一样的精彩。     

真爱，让惩罚也可以很美丽

点点新意:重视教材资源交流教学技巧(常用教材的教学技巧之六:爬行)“爬行”是小学低年级的教学内容,是人体基本活动之一,属于生活实用技能的范畴。经常练习爬行可以有效地促进学生身体上下肢协调配合用力的能力。“爬行”教学中,主要是教会学生上下肢协调配合、依次向前移动重心的方法,培养身体控制力与空间立体感觉,采取的主要教学方法有:1“.情景”化处理教材小学生对单一枯燥的练习,很快就会失去兴趣。教学中,通过模仿小动物的爬行的情景,进行各种爬行的练习,在教师的启发和引导下,让学生自己观看动物爬行的图片,体会动作环节和方法,然…     

水平一(一年级)《爬行与游戏——手脚并用、膝盖不着地爬行》

<正>一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想,依据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》,结合学生身心发展规律及已有的爬行动作前期经验,将“主题”式的情境教学和多变的器材使用相结合,体现“教会、勤练、常赛”教育教学改革理念,形成“教师主导—学生主体”的教学模式,从而实现学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的目标。二、教材分析本课教学内容选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设艺术的生成》水平一（一年级）《爬行与游戏》单元第4课时。本课在本单元中起到巩固和提高的作用,“手脚并用、膝盖不着地爬行”是爬行技术动作中比较难的爬行姿势,对学生有一定的挑战性。     

男子排球高姿防守准备姿势的运动学分析

现代排球比赛中 ,低姿防守技术动作为高姿防守技术动作所替代。采用常速摄像方法 ,运用上海体育学院与复旦大学 (1994～ 1996 )联合研制的运动生物力学计算机辅助分析CAA与教学CAI系统进行解析。在实验室条件下 ,通过对复旦大学部分男子排球运动员后防时采取的高、低两种不同准备姿势 ,滚翻救球、侧向救球、脚踢球等不同的击球技术动作、向右移动过程的实测 ,并对其结果进行对比分析研究 ,探讨高姿防守准备姿势的适用条件 ,为正确指导该技术的训练工作提供可参考的理论依据。     

小学二年级“模仿动物爬行”课教学设计

一、教材简析爬行和爬越是人体基本活动之一,也是日常生活中的实用性技能,是一项深受低年级小学生喜爱的活动内容。本课精选了一些适合小学低年级学生的爬行、爬越动作,如:鳄鱼爬、海狮爬、大象行,引导学生进行模仿练习。激发学生的参与兴趣和表现欲望,拓展思维,举一反三地创造更多的动物爬行动作,促进学生身体灵敏与协调素质的发展,进一步提高基本活动能力。二、学习目标学生通过各种模仿动物的爬行体验,能掌握基本的爬行的方法,合作完成一些情境创设,促进灵敏、协调素质和协作能力的提高。三、教学内容和形式导入部分:以春游活动“参观红…     

如何自学剑术套路

剑是短兵器。它的动作轻快、身法矫捷,富有韵律感,深受广大青少年,尤其是女青年的喜爱。初学者如何演练剑术套路呢?本文介绍一些方法。一、模仿图中定势动作一个动作的结束姿势,称为该动的定势动作。一般书上简单的动作只附有一幅图,复杂的动作附有几幅图,如蔡龙云副教授的近著《剑术》中,《七星剑》的“提膝独立前刺”只有一幅图(B3),此为定势图;“左右撩削举腿架剑”有三幅图(B4①、②、③),其中B4③为定势图。在没有教师(教练)的情况,动作图就是     

一堂模拟体育课

为改革小学体育课教学,进一步提高体育教学质量,教育局体卫股在师范附小举行小学一年级体育公开课,由张宏瑞老师执教。现将该课的概况和我们的体会综述如下。课型:模拟课——游西湖。内容:模仿爬泳、蛙泳游泳姿势、划船、蛙跳、蛇形走的各种动作。目的要求:通过各种模仿动作的练习,提高学生身体素质;培养学生良好组织纪律     

小学前滚翻教材的教学技巧

点点新意:重视教材资源交流教学技巧(常用教材的教学技巧之八:前滚翻)一、游戏模仿引趣根据以前教学蹲撑前滚翻的反馈,我发现学生主要出现以下几个问题:1．蹬地无力。2．团身不紧。3．滚翻时不低头。4．滚动不连贯。针对以上的问题,我结合小学生的生理心理特点采用游戏模仿法组织教学。如“大”、“小”字的游戏,解决蹬地无力问题。方法:教师说“大”,学生立刻跳起后两脚分开,两手侧平举站立,教师说“小”,学生立刻跳起后两脚并拢半     

小学一年级体育课教学设计(跳跃)

一、指导思想根据小学低年级学生喜动、善模仿、兴趣易激发的特点,本课以拟人法“仿生物活动形态”教学手法入手,以模仿兔子跳(蹲跳)为主教材,激发学生浓厚的运动兴趣,满足儿童对运动求知欲望,达到增强学生跳跃能力和掌握专项运动基本技能、技巧的教学目标。二、教材选择     

试论体育教学中准备活动中的徒手模仿练习

在体育教学中,准备活动的内容是多方面的。通常是由一般性身体活动和专门性技能活动两部分组成。“徒手模仿”练习,对学生在大脑中形成明晰的动作表象,掌握正确的技术技能,调动学生的积极性,培养学生独立思考和想象的能力,避免外伤的出现等有重要作用。“徒手模仿”可分为“徒手分解模仿”和“徒手完整模仿”两种形式。“徒手分解模仿”多用于复杂能分解的动作。如田径铅球的握球、预备姿势、滑步、最后用力超越器械;体操前滚翻的团身动作等。“徒手完整模     

铅球技术结构教授法

<正> 推铅球在大、中、小学的体育教学中都占有一定的比重。并且也是历年高考测验和《国家体育锻炼标准》的规定项目。在教学中,为了使学生正确掌握推铅球技术,节省时间和取得更好的效果。我们按照技术结构与技术基础,划分出不同的动作结构和动作形式。首先,划分技术结构,见图1。然后,依照技术结构划分出九个步骤进行系统的教授。见图2。例如,在教授完整技术的第一个步骤里,在技术基础上称为预备姿势,在讲明预备姿势的作用后,教     

巧用一年级学生的顽皮动作编排教学游戏

一．利用学生的模仿动作。编排动作模仿游戏 （一）情景：我们常常看到一年级的孩子们会变换着各种姿势,做出各种动作“拳打脚踢”,嘴里还大叫着“哈、嘿、哈”,或大声喊道：“我是迪迦奥特曼”、“我是孙悟空”等。是什么原因让孩子们喜爱这些角色、喜爱这些动作昵？     

奥运会游泳姿势的演化

游泳作为现代奥林匹克运动会的正式比赛项目,由1896年首届的1姿3项(100米,500米和1200米自由泳),发展为今日的4姿31项,是当今各国竞相开展和角逐的代表项目之一。 一、古老的“青蛙泳” 蛙泳作为最古老的一种游泳姿势,因模仿青蛙游水的动作而命名。 早在2000至4000年前的中国、古罗马和埃及就已有类似姿势的游泳。18世纪中期的欧洲,蛙泳被称做“青蛙泳”,其特点是依靠两臂对称向后划水,两腿分开作两膝较宽的蹬夹水动作。     

小学五年级体育课肩肘倒立教学法

肩肘倒立是小学体育五年级技巧类教材,完成这个动作,需要学生有良好的空间位置感觉。传统教法为教师示范一学生模仿练习一纠正错误练习一集体练习。大多数同学一是对动作结构并不清楚,二是从动作的起始到完成动作的顺序不甚明白,导致动作的质量不高,学生学起来也感到枯燥乏味。如何让学生在学习中真正“立”起来,根据小学生动作思维的特点,在教学实践中采用以下几个步骤,收到了较好的学习效果。     

小学“前滚翻”教材简介与教学技巧

<正>点点新意:重视教材资源交流教学技巧(常用教材的教学技巧之八:前滚翻)一、小学“前滚翻”教材简介在小学体育课众多的教材中,“前滚翻”不仅是健身价值、生活价值、教学价值最高的基本体育教材之一,普遍受到体育教师的选用,而且深受学生们的特別喜爱。有效地组织前滚翻的教学,可以改善学生头与脚,手与躯干的有序配合,发展身体协调用力的能力,提高神经     

水平一(一年级)《走与游戏——两臂放在不同部位的前脚掌走与游戏》教案

<正>一、指导思想在“健康第一”的指导思想下,通过模仿、创新各种走的方式提高学生的运动能力。结合生活情境充分发挥集体游戏的作用,用团队意识促成纪律规范,从小学入学之初就在学生心中种下良好的规则意识和坚毅的体育品质的种子。二、教材分析本课选自人民教育出版社出版的《体育与健康》水平一第四章节“基本身体活动”中的《走与游戏》单元。发展走的动作是水平一体育课堂教学的重点内容,通过学习使学生形成正确的抬头挺胸、立腰的姿势,促进学生胸脊等的正常发育。     

浅谈小学体操教学

教育部新编“小学体育教学大纲”是我们在教学中的依据。新编大纲总结了解放以来正反两个方面的经验,根据当前我国的实际,确立了新的体系,编选了新的内容,使我们在教学中有了方向和依据。在执行过程中,我们体会到新大纲有许多优点。 (1)教材(技巧)与锻炼标准紧密结合。小学体操教材技巧部分动作,与“国家体育锻炼标准”规定的动作是紧密结合的。表现在:一年级技巧教材中有:前滚翻,纵叉等动作。二年级有:前滚翻起立——一脚     

“双杠分腿坐——腿后摆转体180度成分腿坐”的教学技巧

重视教材资源交流教学技巧(常用教材的教学技巧系列之十六:双杠)一、教师在保护与帮助时的站位中小学双杠教材的动作主要是低杠的动作,包括各种上法、支撑、滚翻、摆动、屈伸、回环、转体、腾越、倒立和下法等。根据双杠动作的技术特点,主要分为以支撑、倒立为主的静力性动作和以摆动、屈伸为主的动力性动作,因此,教师保护与帮助时的站位也各不相同。     

跪跳起的趣味化教学

<正>跪跳起是水平二(三年级)技巧的学习内容之一,在水平一时,学生已经学习过爬行、滚动、滚翻等各种技巧动作,对垫上技巧并不陌生,笔者认为,此时,如何在教学中运用有效手段提高课堂教学效果显得尤为重要,而且教学手段运用的效果对该水平阶段其他技巧内容的教学具有导向作用。如,在实际教学中,笔者就根据水平二(三年级)学生活泼好动、争强好胜、富于想象等特点,采用了多种有趣的教学手段,将跪跳起动作进行了有效分解;采用了从分解到完整的递进式教学方式,将各分解动作渗透到各环节的游戏与比赛中,学生在不知不觉中完成了学习目标,掌握了技术动作;最后,将动作串联成整体,使学生建立起正确的动作表象。     

深水蛙泳教学纠正错误动作的教法研究

在深水条件下进行游泳教学，存在的一个最大问题是：教师在水中无法帮助学生体会正确的游泳技术动作。所以，一般都是采用先在陆上模仿正确的游泳技术动作，然后下水进行练习的方法(常规教法)。用这种方法，学生在陆上做模仿练习时．在教师的指导和帮助下。技术动作的模仿练习做得非常正确．但下水练习时，大多数学生仍然表现出原有的错误动作。特别是一些学生，自学成一种近似于“狗爬式”和“侧泳”的混合姿势，由于他们长期使用这种不规范的游泳姿势，形成错误的技术动力定型，对其学习、掌握正确的游泳技术形成巨大的障碍。为了提高教学质量。加速改进学生错误技术动作的进程，我们对教学方法进行了改革，尝试在水中建立“教学平台”的方法，