浅谈课堂教学中的人际互动

课堂教学效果如何，关键看课堂教学中的人际互动程度怎样。课堂教学中的人际互动机制包括师生互动、生生互动机制。搞好课堂教学互动，教师应创设良好的外部环境和课堂氛围，传达合理的教师期望。     

浅谈课堂教学中的人际互动

课堂教学效果如何,关键看课堂教学中的人际互动程度怎样。课堂教学中的人际互动机制包括师生互动、生生互动机制。搞好课堂教学互动,教师应创设良好的外部环境和课堂氛围,传达合理的教师期望。     

浅谈课堂教学中的人际互动

课堂教学效果如何,关键看课堂教学中的人际互动程度怎样.课堂教学中的人际互动机制包括师生互动、生生互动机制.搞好课堂教学互动,教师应创设良好的外部环境和课堂氛围,传达合理的教师期望.     

谈课堂教学中的师生互动处理技巧

在课堂组织教学过程中如何搞好师生互动教学,调动学生学习积极性,激发学习热情,是师生们长期关注的话题.本文就这一话题提出一些个人的多年教学心得和体会.     

高中信息技术课堂教学中的师生互动

现代社会对于信息技术的应用已经非常普遍,在超市、学校、医院以及其他单位都有着广泛的应用,因此信息技术的学习非常重要,本文主要分析在高中阶段提高信息技术的教学效率以及促进师生互动的重要性。     

信息技术课堂教学中师生互动的实践研究

加强信息技术课堂教学中的师生互动,是提高课堂教学效率的有效手段之一。对信息技术课堂中的师生互动与交流信息作进一步的分析和探究,并提出相关的教学意见,可为提高信息技术的教学质量与效果打下坚实的基础。     

高中信息技术课堂教学中的师生互动策略探究

众所周知,课堂教学是师生进行双向互动的过程。就传统的高中信息技术教学而言,其之所以教学质量低下,最主要的原因是,教师所应用的传统教学方式,没有给予学生互动机会,导致学生被剥夺自主学习权利的过程中,难以有效参与课堂。面对此情况,我在高中信息技术教学活动开展中,立足新课改要求,积极探寻如何实现师生互动的策略,以期提高课堂教学质量。     

高中信息技术课堂教学中的师生互动策略分析

对于身处数字时代和信息时代的学生来说,为了能够满足社会对于人才的需求,学生就必须要具备一定的信息技术能力。高中的信息技术教学在培养学生的信息技术能力时起着无比重要的作用,为了提升信息技术课程的教学效率以及学生的信息技术能力,教师就应当重视课堂上师生之间的互动。在教育教学中师生关系永远是研究讨论的重点。当前,在新课程标准中,高中信息技术课程强调学生的核心素养发展,而这必然会对传统的教学关系提出挑战,并要求教育工作者尽快转变思路,构建更加合理有效的师生互动策略。文章从新课程改革的背景出发,分析高中信息技术课堂教学中加强师生交往,构建和谐有效的互动关系的重要意义;并结合当前师生互动中存在的问题探究在不同教学方式下的师生互动策略。     

实现课堂教学改革 创新运用信息技术

本文从丰富教学内容的呈现、拓展学生学习方式、更新教师教学方法、活跃师生互动形式等多方面入手，论述了信息技术在课堂教学中的运用，指出了创新地运用信息技术是教师实施新课程的重要方法之一。     

简析高中信息技术课堂教学中的师生互动实践

随着社会进步,科学信息技术发展,信息技术在人类社会中发挥重要作用。现代社会,信息技术的应用非常普遍,不仅在超市、学校,而且在医院和单位中广泛应用,对信息技术学习非常重要,本文主要分析了高中信息技术教学过程中提高教学效率,促进师生互动的教学方法,以供参考。     

浅谈数学课堂的有效互动

现代教学理论研究表明,教学是一种社会性认知活动,互动对学生有着重要的发展价值。课堂中的互动是多种多样的,有师生互动、生生互动、情感互动等。生生互动,即学生与学生之间在课堂交换思想的过程,它的运作方式是课堂上学生之间的互相讨论、互相切磋,这是一种很有效的课堂教学手段。     

谈数学课堂教学中的师生互动

课堂教学中怎样才能使师生互动起来呢？ 一、教师要有创新意识，转变教育观念，充分认识课堂上师生互动的重要性和必要性 这是实现师生互动的必要条件。大家知道师生互动不仅有利于教学效率的提高，学生学习技能的培养，还能提高教师自身素质。[第一段]     

数学课堂教学中的几种互动形式

《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”这里不但强调了数学教学是一种活动,而且指出是师生互动、生生互动、共同发展的过程,互动是发展的基础．那么如何在数学课堂教学中实现“互动”？笔者谈谈几点粗浅的体会．     

让“互动之花”绽放在课堂教学中

为有效开展＂互动教学＂,本文作者阐述了三个方面的内容：＂互动之花＂的沃土：宽松和谐的课堂;＂互动之花＂的培植：教师适时的掌握;＂互动之花＂的盛开：师生、生生的沟通与交流。     

浅谈课堂教学中的有效互动

现代教育理论告诉我们：教学过程是师生双方对教学信息双向传递．选择处理、互动的过程,积极有效的互动是课堂教学成功的关键。课堂如果缺少了互动就缺失了课堂的生气,就缺乏了生命的灵动。然而,在目前的课堂教学中依然存在一些问题,有很多的课堂互动“只是形式上的。浅表层次,有的甚至是无效的。     

课堂教学有效互动实施策略浅探

正自2014年以来,北京市团结湖第三中学大力探索"1234"活力课堂,即"围绕一条主线、立足两个基本点、实现三维目标、把握四条策略"的新课程教学模式,积极开展教学。其中,四条策略中的自主学习和有效互动是本学期课堂教学改革的两个切入重点,特别是课堂教学中的有效互动已成为衡量课堂教学实效的一个重要指标。本文就有效互动的含义,实现有效互动存在的问题,如何更好地实现有效互动等问题进行探讨。     

信息技术与课堂教学的变革

信息技术的发展及其在教育中的应用，为教育现代化提供了有力的支持，为我国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的保障，《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分     

如何走向师生互动的课堂教学

长期以来，我们习惯了关注教师的“动”，对学生“动”的关注只是流于形式。教师在课堂上滔滔不绝地讲说，繁琐分析以至肢解课文，学生在课堂里默默聆听，机械被动地接受知识，致使语文教学陷入“少慢差费”的困境，造成忽视了学生的主体地位，限制了学生主观能动性和独立创造性的发挥，压抑了学生个性的发展。对此，如何走向师生互动的课堂教学，我有几点体会。[第一段]     

谈思品课堂的有效互动

思品课堂是学校德育的重要途径,有效的课堂互动是提高思品课堂有效性的基本环节。提高思品课堂的有效互动应当从学生和教师两方面入手,营造融洽的师生关系,掌握教材的意图,做好学生的思想工作,从学生的实际出发,并善于运用读、议、讲、练等多种方法。     

新课程理念下课堂教学中的师生互动

新的课程标准强调注重学生素质的全面发展，以促进学生的可持续性发展为根本目标，要求注重培养学生终身学习的愿望和能力、良好的思维习惯和科学实践能力。在现阶段，实现教育教学目标的基本途径是课堂教学．这就要求课堂教学中的教师和学生都处于“活动”的状态．而尤其要重视师生互动，加强教学过程中教师与学生的“交往”。