库仑二分法定量探究电容器电量与电压的关系

所谓库仑二分法是伟大的物理学家库仑在探究库仑定律过程中(如图1所示),如何定量探究两带电小球间的库仑力跟两小球电荷量的关系,巧妙地利用两个完全相同的小球接触的方法来平分原小球上的电量,使其电量变为原来的1/2、1/4、1/8、1/(16)…     

电容器电压与电量间关系的实验探究

高中物理选修3-1对电容器作了如下描述:"实验表明:一个电容器所带的电荷量Q与电容器两极的电势差U成正比,比值是一个常数。"教师教学用书上介绍了"利用电容器放电测电容"和"用传感器做定量实验学习电容器的概念"2种方法,但都是用I-t图象求"面积"的方法求Q。由于电容器的带电量很难准确测量,教学效果不是很理想。为此,笔者介绍一种自制"恒定电流源"方法:指的是在一定的条     

利用数字化系统探究电容器电量与电压的关系

数字化实验系统是一种全新的软硬件一体化的实验系统,它具有多类型的传感器、多通道的数据采集器、多样化的自主操控平台以及强大的函数图象处理系统,具有测量呈现实时化、现象规律可视化、数据处理简单化的特点。利用好数字化实验系统,可以完成一螳传统器材无法实现的重要实验,     

实验探究电容器电荷量与电压的关系

在“电容器的电容”一节,电容的概念是教学的重点,也是教学的难点．形成难点的原因是,学生不熟悉电容器,不知道电容器电荷量与电压成正比的定量关系．教学时学生没有充分的感性认识,从而给建立电容的概念带来了困难．因此突破这一难点的关键是,通过实验探究,把电荷量与电压成正比的定量关系准确地展现出来,使学生对此有感性认识．     

此处电容器的电量该说变还是不变？

在全日制普通高级中学教科书(必修加选修)《物理》第二册第135面有一演示实验，用以研究平行板电容器的电容跟哪些因素有关．实验在各项操作中始终强调保持电容器极板上的电量不变，但未说明是如何保持不变的．据笔者推测这里的“不变”就是将平行板电容器充好电后与电源断开，如是这样，平行板电容器极板上的电量真能保持不变吗?这个问题有必要从理论上说清楚，以免对学生产生误导．     

巧用指针式多用电表的欧姆挡探究电容器

多用电表有两种,一种是数字式多用电表,一种是指针式多用电表,其中指针式多用电表最为常见,经常被用来测量电压、电流、电阻、判断二极管的正负极,还町用来探究电容器．虽然新课标考纲不要求学生掌握多用电表检测电容器,但在某些高中物理实验技能大赛试题中,还会出现用多用电表检测电容器问题,笔者在此简单介绍用多用电表对电容器的探究．     

电容器充电时间与电容、电阻及电压的关系

在日常使用的电子电路中，电容无处不见，电容能够充电和放电，因而在振荡电路、滤波电路、定时电路、耦合电路中是不可缺少的元件，如果给你一个定时电路（见右图），如何知道其定时的时间范围呢？现就本人在研究性学习中对此问题的实验探索及初步结论向老师、同学汇报。     

用库仑二分法定量探究电容器电量与电压的关系

本文仿照库仑实验控制带电小球电量的方法,设计简单电路,控制电容器电量,定量验证电容器电压与电量成正比的规律,改进了以往的实验(包括教材)只能定性演示的缺点。     

小议平行板电容器的电量

踏上讲台至今快有七个年头了,在这说长不长,说短不短的2000多个日日夜夜里,“如何更准确、更好地处理教材内容”是一个一直令我摸索、思考的问题。     

对电容器带电量的再认识

我在做一道题目时遇到一个电容器两极板带电量不同的情况，这时候电容器的带电量怎么表示呢？在老师的帮助下，我查了大学的电磁学一书，得到：     

电容器储存的电能

根据Q=CU,电容器上的电压随电容器上电量的变化关系如图1所示．     

串联电容器的带电量

例1如图1所示,C为中间插有电介质的电容器,a和b为其两极板;a板接地;P和Q为两竖直放置的平行金属板,在两板间用绝缘线悬挂一带电小球;P板与b板用导线相连,Q板接地．开始时悬线静止在竖直方向,在b板带电后,悬线偏转了角度a．在以下方法中,能使悬线的偏角a变大的是（ ）     

电路中电流、电压、电量分配原则的探究与思考

1提出问题如图1所示,电阻R1、R2组成并联电路,如果通入电流I,试问通过电阻R,、R2上的电流,I1、I2如何分配？     

巧用等效替代法测量物理量

在物理量的测量中,当一些物理量不便直接测量时,可用一个已知量（或容易测量的物理量）代替被测的物理量,使之达到相同的效果,则被测物理量的值就等于替代它而得测量值．利用这种方法测量物理量的过程叫等效替代法．初中物理实验中经常用到等效替代法．     

巧用电荷面密度（σ）对平行板电容器动态分析

笔者在听一堂高三老师公开课时,这位老师就进行有关电容动态分析时可归为两种情况记录为下：（1）如图1,电键S保持闭合,则电容器两端的电压恒定（等于电源电动势）,这种情况下带电量Q=CU,而     

电磁感应中电容器问题的三类模型

在处理含电容器电路的电磁感应问题时,一方面要考虑电容器的充放电过程,另一方面要判断导体棒运动的性质。     

两类变化的平行板电容器相关问题

平行板电容器作为学生在解决电场问题的一个实物载体,其出题范围广泛.本文主要就变化的平行板电容器的电容、电量、电势、场强及带电粒子在电场中的电势能等相关问题进行归纳和总结.     

如何讲清电能的输送中功率与输电电压的关系

电能的输送知识虽然在教学大纲中只是A层次的要求,但由于解决输电问题涉及了全电路欧姆定律、电功率的计算和变压器等内容,实际上解决输电问题是有关电学知识的综合运用.让学生脉络清晰地学好该知识点既可促进学生对电学知识的理解掌握,同     

“电流跟电压、电阻的关系”的实验设计

1　实验程序1 1　分组实验分组实验 ,学生亲自动手 ,更直接更具体获取必要的知识 ,具有演示实验不可替代的优越性。首先交代学生 ,实验研究的科学方法 ,把一个多因素问题转变为多个单因素问题 ,是一种广泛采用的方法 ;其次强调第一次同时使用电流表、电压表及滑动变阻器应注意的问题。1 2　多值测量测多个电阻 (一般测三个电阻 ) ,每个电阻测几次 (一般测三次 ) ,这样可以获取丰富的数据资料 ,避免了以偏概全。　　研究电流跟电压的关系 ,按图 1连接电路 ,其中Ｒ是定值电阻 ,Ｒ′是滑动变阻器 ,闭合开关后 ,调节滑动变阻器的滑片 ,使Ｒ两…