南京国民政府时期河南淮河流域环境卫生述论(1927-1937)

南京国民政府时期,为减少疫病发生,营造清洁宜居的生活环境,河南淮河流域地方政府将环境卫生管理纳入行政规划与市政建设范畴,制定相关规章办法,添建公厕、垃圾箱、焚秽炉等公共卫生设施,建设粪厂与公墓,疏通和改造排泄污水的沟塘,通过收购方式动员民众捕灭苍蝇,在环境卫生管理的规范化、市容市貌的改善、传染病的防控以及民众文明卫生习惯的培养等方面,均取得了一定成效。     

民国时期安徽淮河流域教育发展评析

在详细收集民国时期安徽淮河流域教育资料的基础上,对这一阶段安徽淮河流域教育事业的整体发展进行概括总结,深刻探讨在教育发展过程中存在的局限性。认为民国时期安徽淮河流域教育是在落后中缓慢发展,取得了一定的成果,但受到教育经费不足、地方风气保守、自然灾害等不利条件的限制。     

1927-1937年安徽中学教育发展探微

南京国民政府统治的确立，结束了混乱的国内政治秩序，使得教育有了一个暂时稳定的发展环境，中学教育开始规范化发展，安徽地区中学教育也取得了较大的进步。但是，由于安徽的教育基础薄弱，起点较低，十年间中学教育的发展虽然较快，但是同周边省份相比还是比较落后。     

江西近代初等教育发展概略

江西近代新式初等教育轫始于光绪二十四年,至光绪三十二年走向全面发展的道路。各级各类学堂齐全,数量庞大,居于当时全国的前列。其学校的性质与任务、学科的设置与课时安排、学生的学习期限等,基本上与“壬寅癸卯学制”一致。但由于近代新式初等教育处于轫始阶段,学生的入学条件、教员的选择与学校管理,则与“壬癸寅卯学制”相比,存在明显的差距。     

初等教育2005年组稿要点

1.信息技术教育与小学各学科教学整合的研究。2.互动、体验、开放——德育课程活动化教学的研究。3.强化活动德育思想，构建品德与生活（社会）课活动教学新格局。     

1927—1937年间中国火柴工业发展研究

1927年至1937年间的中国火柴工业发展状况,从一个行业的角度为我们研究中国近代工业的发展特点提供了一些值得注意之处。民族工业求生存求发展的强烈意愿、国民政府努力提高关税税率,使中国火柴工业取得了抗御洋货倾销、扩充国货生存空间的可喜成绩。但中国近代社会内部的痼疾———农村经济落后导致的农民生活水平低下、购买力薄弱,从根本上制约了民族火柴工业的发展。市场狭小下的白热化竞争,使年轻的中国火柴工业很早就自动走上了行业“统制”的道路。     

1949—2009年淮河流域铁路客运服务质量探析

随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高,人们对铁路客运服务质量提出了更高的期望与要求。1949—2009年,淮河流域铁路部门秉持“以旅客为中心”的服务理念,以旅客关注的购票、候车、乘车、餐饮等问题为突破口,持续完善基础设施建设,规范服务内容与服务标准,强化监督管理机制,旅客候乘的舒适度与满意度获得大幅提升。     

简析影响印度初等教育发展的原因

印度普及初等义务教育的目标为什么未能实现,制约其实现的主要因素是什么?本文从政治、经济、社会、自然、学校教育、教师、课程、管理等方面作了具体介绍.     

初等教育与儿童社会性发展

一、学校教育对儿童社会性发展的积极影响与家庭教育相比,学校对儿童的社会性发展教育呈现出一些优势。1.小学阶段品德教育保证了儿童社会性发展的方向。儿童社会性发展的心理结构一般认为有6个组成部分,即社会情感、社会行为技能、社会认识、自我意识、道德品质和社会适应。道德品质居于核心地位。尽管我国目前独生子女增多而出现的一些负面问题使得家长们不得不意识到发展儿童社会性的重要性,但由于专业知识的缺乏,加之不能理智地界定自己和孩子的关系,其对子女正确的社会性教育方向很难保证。小学对儿童实施全面发展教育,其中很重要的一…     

1927—1937年南京政府教育立法探究

1927－1937年，是我国现代教育立法开始走上规范化轨道的阶段。立法不仅涉及到教育的方方面面，对我国现代教育立法及教育本身有着深刻的影响，而且还呈现了体系化、稳定化、规范化的特点。     

1927—1937年国民政府的土改政策

南京国民政府于1927年成立后,为了标榜继承孙中山先生的遗志,实现中山先生民生主义中“平均地权”和“耕者有其田”的思想,在一些省份首先推行减租减息,接着制定了《土地法》和进行土地改革。但是,由于国民党所代表的阶级利益决定了南京政府不可能进行彻底的土地改革;也由于南京政府从未真正地统一中国,国民党新军阀割据纷争和日本帝国主义侵略中国,内乱外患,使南京政府所进行的土地改革尚未认真开展即告失败。本文试图对南京政府在1927—1937年期间的土地政策、土地改革及其失败的原因作一评析。     

1927—1937年南京国民政府时期职业指导的发展及启示

南京国民政府时期通过了专门的职业教育法规和多起职业教育议案,形成了职业学校教育、职业补习教育和职业指导三者有机结合、较适合中国国情的职业教育模式。职业指导在南京国民政府时期的发展对当前职业指导的发展具有借鉴意义。     

1927——1937年南京国民政府的外债政策述论

南京国民政府从成立之初到全面抗战爆发前的10年间为了巩固政权,承认了北洋政府时期举借的外债.为了确立在国际市场上的信用,对外债加以整理,并逐步偿还,从而为举借新债提供了契机.举借新债缓解了中国的经济压力,加强了中国的政治、经济建设,但也为帝国主义进一步控制中国提供了把柄.同时,由于一些外债借款并未用到实处,有的用于围剿...     

透视早期德国初等教育的发展

早期德国初等教育的发展,从一个微观的层面上,体现了民族国家在建立的过程中对教育的控制,在基础教育中延伸自己的民族精神,使教育为民族国家的建立提供精神支持.这种控制在一定程度上也决定了教育的发展步伐:德国基础教育在民族国家的干涉下迅速建立并逐步完善,成为该时代基础教育发展的领头羊.     

1927-1937年国民政府在安徽的基层行政改革

1928年至1937年抗战爆发前,国民政府对安徽的县以下基层行政组织进行了一系列的改革。在地方自治试办阶采取的主要措施是重新厘定县等,改订县政经费;编查户口,划定县以下自治区域;加强自治地方官员选拔考核,查处贪污腐化;成立指导自治的专门机关,开展自治事项。在保甲制推行阶段,安徽省基层行政发生了一些变化：一是重新划分基层行政区划,编制保甲;二是县府工作重心由筹备自治转为＂保甲＂、＂自卫＂;三是分区设署的推行。从总的来看,国民政府在安徽的基层行政改革并未实现预期的目的。     

简析1927—1937年山东普通中学教育概况

1927—1937年间,随着国民党政府在山东的成立,山东社会逐步走向稳定,期间教育有了很大的发展。本文从这一时期的中学教育政策、学制、课程、师资等方面,分析了这一时期中学教育的发展概况。     

印度初等教育发展及启示

印度"十一五"计划包含了初等教育规划在2012已经结束。在此期间,初等教育获得了更多的教育公共支出支持,儿童入学率基本达到世界水平,初等教育师资和基础设施有了一定的改善,初等教育普及计划(SARVA SHIKSHA ABHIYAN(SSA))获得重大推进,女童受教育机会大幅增加。同时,印度初等教育也暴露出一些问题,表现为发展依然不够强大,弱势群体儿童还需引起更多关注,教育质量有待提高,师资配置不均衡等。这些成绩和问题给予我们如何发展初等教育更多启示。     

民国时期安徽淮河流域自然灾害的社会影响

民国时期安徽淮河流域自然灾害十分频繁,高频率的自然灾害对该地区经济社会带来了极大地影响,致使人口大量减少、大规模迁移以及灾民生活质量的大幅下降;社会经济日趋崩溃;濒于绝境的灾民为了生存不得不起而抗争,并严重影响了相对稳定的社会秩序。