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高等职业教育英语教学改革初探 总被引:3,自引:0,他引:3
为适应培养不同行业特点的职业技能人才的需要,高职英语教学的改革势在必行。本文对高职教材的总体设计原则、教改的方向和策略、培养高职英语教学队伍等方面,提出了一些看法与建议。 相似文献
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高等职业教育英语教学改革初探 总被引:5,自引:0,他引:5
为适应培养不同行业特点的职业技能人才的需要,高职英语教学的改革势在必行。本文对高职教材的总体设计原则、教改的方向和策略、培养高职英语教学队伍等方面,提出了一些看法与建议。 相似文献
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文章分析了我国高等职业教育中英语教学的现状和英语教学中存在的问题,并在此基础上提出了教学改革的对策,目的在于提高英语教学效果,培养适应社会需求的高职人才。 相似文献
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随着我国改革开放的深入,社会对人才的需求提出了新的标准,以培养人才为目标的高等教育体制改革的步伐必须加快。本文对高职英语教学改革的总体设计原则、教改的方向和策略、培养高职英语教学队伍等方面,提出了一些看法与建议。 相似文献
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高等职业教育中大学英语教学的反思 总被引:3,自引:0,他引:3
郑静 《福建师大福清分校学报》2002,(3):65-68
当人进入二十一世纪,全球化趋势使现代社会的职业结构产生了巨大的变化,从而使职业技术教育在高等教育中日趋重要。同时,随着中国步入世界,英语学习与教学受到人们,尤其是大学生的重视。然而,现行的大学英语教学体系已经完全不适应现代社会的发展与需求,对其进行全方位的反思与改革,势在必行。 相似文献
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田涛 《新乡教育学院学报》2006,19(3):67-69
我国的高等职业教育尚处在初期发展阶段,而其英语教学还存在着种种问题,制约着高职教育的发展。本文对这些问题进行了分析并提出了一些解决的对策。高职英语教学需要不断的实践和完善才能取得最好的效果。 相似文献
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王丽华 《中国科教创新导刊》2010,(2):31-31
高等职业教育目标是培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才。高职英语作为高等职业教育教学一门基础课,其教学应坚持以应用为目的、实用为主、学用结合,强调基础性、实用性、针对性。本文从转变思想观念,改进教学方法和教学体制,加强师资队伍建设等方面对高职英语教学改革提出一些看法和见解。 相似文献
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本通过对当今高校学生状况的分析,认为只有改革,才能使高等职业教育培养出来的人才适应社会的需要,由此提出了高等职业教育的改革思路和改革措施。 相似文献
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高等职业教育中的英语教学方法初探 总被引:1,自引:0,他引:1
马士英 《南京广播电视大学学报》2001,(3):75-77
高等职业教育是教育同经济发展、社会发展的基本结合点,是开发人力资源,把人力资源转化为智力资源,把智力优势转化为实现生产力的一个重要途径,也是实现“科教兴国”的重要保证之一。在当 相似文献
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项目教学是一种以学生为主体的教学方法。它所具备的自主性、实践性和人本性的特征能够很好地满足高职英语课程教学现状提出的要求。高职英语教学引入项目教学法要从教学内容、教学模式和评价体系等方面进行改革,从而有助于提高学生的学习兴趣和动机,培养学生的实践能力和职业素养。 相似文献
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高职院校公共英语教材建设探究 总被引:2,自引:0,他引:2
教材建设是外语教学改革的重要环节。目前高职英语教材中仍然存在教材不符合高职培养目标、教学内容陈旧、中国本土文化渗透不够以及教材的形式单一等问题,难以满足高职院校英语教学实际的需要。分析了当前高职公共英语教材建设中存在的问题;并提出解决这些问题应采取的处理措施及几点建议。 相似文献
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高雪艳 《商丘职业技术学院学报》2010,9(1):118-120
长期以来,在高职英语教学中过分注重语音、语法、词汇等基础知识的传授,而忽视了对学生跨文化交际能力的培养,因而达不到交际的目的。探讨高职英语教学中进行跨文化教育的必要性,归纳总结高职英语教学中进行跨文化教育的具体教学方法,有助于提高高职学生跨文化交际能力。 相似文献
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以提高高职专学生英语素质为目的,对高职英语教学中的素质教育和应试教育反映的不同教育理念进行分析。从如何提高高职专学生英语素质的方法方面进行论述,提出了要通过培养语言素质、理念素质、开发学习潜能和独立学习能力等来提升高职专学生的英语素质的方法,以达到高职专学生能够培养独立的思维习惯,掌握正确的思维方法的效果。 相似文献
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为解决高职学生英语学习过程中的紧张、焦虑、自信心不强等问题,在英语教学中探索实施了赏识教育。经过对赏识教育结果的分析,可以看到,教学效果显著,学生学习英语的积极性明显提高,学生可持续发展能力得到增强。实践证明,赏识教育不仅适用于英语教学,还可以运用到各门课程的教学中去,对提高学生的学习兴趣有很大的帮助。 相似文献
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杜建华 《北京工业职业技术学院学报》2004,3(2):72-75
从高职英语口语教学中遇到的阻碍因素出发,探讨了多种教学思想在高职英语口语教学中的运用,提出了激活学生们的思维,培养学生学习口语的兴趣,结合行之有效的口语训练方法,提高学生的口语能力的一些想法. 相似文献
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陈慧 《武汉职业技术学院学报》2008,7(4):71-73
首先从学习迁移的概念引出和界定了情感迁移的概念,认为情感迁移是一种情感的形成对另一种情感形成的影响;从迁移的正负效应和情感发出源的角度对高职英语教学中的情感迁移的种类和迁移途径进行探讨;最后对如何发挥情感迁移的积极作用提出了三条建议:即完善教师“促进性”的个性品质;建设具有积极情感的学生班集体;建立和谐的师生关系。 相似文献