浅谈应用多媒体教育技术对教育的影响

随着信息技术的飞速发展以及电脑的广泛普及，多媒体教育技术作为现代教育技术的重要手段已经在许多学校得到了广泛的应用。多媒体教育技术的运用与发展给我们的学生、教师以及学校都带来了影响。     

浅谈应用多媒体教育技术对教育的影响

随着信息技术的飞速发展以及电脑的广泛普及，多媒体教育技术作为现代教育技术的重要手段已经在许多学校得到了广泛的应用。多媒体教育技术的运用与发展给我们的学生、教师以及学校都带来了影响。     

现代教育信息促进教师队伍现代化

幼儿教师的信息技术应用水平是实施信息技术教育的关键。我园采取多种措施提高教师学习信息技术的积极性,创设条件让教师参加各种信息技术培训,让教师真正掌握信息技术的应用方法,使全体教师对于信息技术乐学、乐用,树立运用信息技术为幼儿服务的思想意识。     

现代教育技术为提高教育教学质量助跑

信息技术的广泛应用,改变了原有的教学模式,加速了新课程改革的步伐,也为全面提高教育教学质量提供了可行途径。我们通化县实验小学依托信息技术手段,创设优越的教学环境,打造优秀良好的教师队伍,使教师、学生在信息技术环境下最大限度地发挥了创造力和想象力,信息技术在教育教学中发挥了巨大作用,促进了教师、学生、学校的发展。     

浅谈现代化教育技术的应用

现代教育技术,是运用现代教育理论和现代信息技术,开发和优化教与学的过程与评价,提高教育教学效益。现代教育理论和信息技术越来越为教师所熟知并应用广泛,起到了改善教师教育观念、激发幼儿学习兴趣、促进游戏化教学的作用。由于信息技术容易被幼儿所喜爱和接受,教师应有意识地控制信息技术的单纯游戏化,吸引幼儿对活动本身的关注和思考,激发潜能,通过信息技术的趣味形式触发各感官的学习体验,主动探索学习。     

均衡实施教师教育技术能力建设计划的探讨

2006年河南省将启动实施中小学教师教育技术能力建设计划。河南省的中小学教师有82万人,但缺少大批具有教育技术运用能力的高素质、高层次的师资。教师的数量和质量还不能满足学校发展的需要。由于全省经济发展不平衡,相应各地的教育发展也有很大差距。由此造成的是各地区教师整体的信息技术素养参差不齐。因此,各地区教育技术的培训必须均衡的发展。     

开展教育技术应用研究，提高教育教学质量

一、加强管理,确保教育信息化健康发展 为了切实有效地抓好学校现代教育技术和教育信息化工作,学校专门成立了校长任组长,电教信息主任为副组长．各教研组长为成员的现代教育技术工作领导小组。同时还专门设立信息技术教研组,由专任教师负责指导,各任课教师积极开展研究信息技术教育工作,对学校信息技术教育工作提出建设性指导意见。针对存在的问题和发展方向．学校工作组及时组织召开专题会议来给予解决,并且每周召开信息技术工作会议,从而对学校信息技术教育实施过程管理,年末对信息技术教育工作进行专项考评。     

信息技术教育是学校发展的平台

随着当代信息技术向中小学教育的扩展,随着多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越普遍,校园的信息化已成为学校发展的潮流．校园网的建设成为学校信息化建设的焦点。家长对学校信息技术的硬件建设也提出了自己的要求,并作为其子女选择的一个衡量指标。国家新一轮课程改革．就是针对我国教育现状和社会发展提出来的,此次课改所产生的更为深刻的变化,将反映在教师的教育观念、教育方式、教育行为的变化上。运用现代信息技术辅助课堂教学,并使信息技术与学科教育有机整合,     

现代教育技术环境下教师应具有的素养与技能

信息技术的飞速发展,使教育技术成为深化教育改革、实现教育信息化的关键因素之一,而教育技术广泛应用的关键是提高教师的教育技术技能与素养。因此,对教师进行教育技术技能培训,不仅是适应新形势下教育发展的需要,也是以信息技术带动教育现代化发展的需要。近年来,众多的教育理论与实践工作者都在研究探索如何提高教师教育技术培训的效果。不同类型学校的教学改革特点不同,寻找一种适合本学校教学改革的模式成为当前各类学校的又一项课题。本文对教师教育技术技能与素养培养进行了初步探讨。     

利用现代教育技术 促进学校全面发展

一、加大投入,完善适应现代化教育信息技术的基础设施自2001年建标准化学校以来,我校确定了以信息化带动现代化、实现学校跨越发展的战略思路,逐步建立和完善校园教育网络软硬件系统,充分利用信息与网络技术为素质教育和课程改革服务,大力推进现代信息技术和教学资源的整合,全面提高办学质量。二、现代教育技术的发展促进了学校管理工作的科学化、规范化、效率化校园网的建设和互联网的开通,使学校管理工作更加科学化、规范化、效率化。我们从抓信息技术教育起,就把运用信息技术辅助管理作为同辅助教学同样重要的工作来抓,通过校园信息管理…     

赣南苏区学校信息化教育技术现状调查与思考

当今社会,随着信息化教育及新课程改革的深入开展,将信息技术有效地运用到教学中、融合到学生的学习中,实现信息技术与课程的有效整合,对促进教学方式、学习方式的变革,提高教学质量以及创新型人才的培养都有重大意义.作者对赣南苏区中学部分教师开展信息化教育技术情况调查,目的是为了揭示苏区学校信息化教育技术的现状和存在的问题,并对解决这些问题提出一些建议和措施,以便尽快提升苏区教师的信息素养,增强教师使用现代信息技术手段进行课堂教学的能力.     

浅谈现代教育技术与课程的整合

通过教师个人努力、学校促进的方式,实现学校与教师互动、教师与学生互动,学校的多媒体运用和校园网应用正步入一个全新发展时期。这种学校促进、教师主动进取的模式实现了教师个人发展与学校发展以及社会教育发展的良性互动,有利于教育的现代化。     

开拓奋进，求真务实，促进农村高中现代教育技术的跨越式发展

黄陂一中建于1933年，是木兰山下一所历史名校，也是湖北省示范高中，有着七十多年的办学经验和历史。面对国际信息技术的不断更新换代和教育教学改革形势的迅猛发展，学校全体领导和老师经过学习、总结、反思，形成共识：谁拥有信息技术谁就拥有未来，必须抢抓机遇、求真务实，积极推进和发展信息技术教育。学校投巨资于现代教育技术装备上，成立了现代教育技术中心，从而实现以教育信息化带动教育现代化。     

现代教育技术在体育课中的运用

教育现代化的重要标志是教学手段的现代化,现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛,各学科都在不同程度地运用现代信息技术教学,体育作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。不论是室内体育课还是室外体育课,现代信息技术在教学中的作用越来越重要。     

建立约束与激励机制促进信息技术与学科教育的高水平整合

2001年11月，我校校园网正式投入应用，之后又引入了北大附中远程教育网等优质资源。在网络资源应用过程中，学校领导亲自抓应用、抓培训、抓教师观念的提高、抓信息技术与学科课程的整合，希望通过信息技术的应用推动学校教育的跨越式发展。经过几年的实践应用，我们感到目前存在的主要问题有二：一是教师的教育技术素质达不到信息技术与学科高水平整合的要求；二是教师主动应用信息技术与学科课程整合的积极性还没有完全调动起采。因此，学校领导班子提出：在下一步的信息技术应用过程中。既要坚持勇于开拓、大胆创新教育教学模式和方法，又要结合学校实际，探索管理和制度创新之路”，向管理要效益。重点从五个方面抓好学科教学与信息技术整合的应用研究，推动学校发展和教师整体素质的提高。     

现代教育技术在农村小学有效运用探究

现今,现代信息技术推动了农村小学教育的飞速发展,但因农村小学教师应用现代教育技术能力和思想观念陈旧等多种原因,制约了其在教育教学活动中的有效应用。要想解决农村小学现代教育技术装备利用率低的问题,不仅要从教师的思想观念和基础培训入手,还需要学校运用激励机制来促使教师之间的技术共享。只有充分运用现代教育技术,才能让农村学生接受到和城市一样的优秀教学资源,才能保证现代教育技术真正成为农村小学教育的一个利器。     

现代教育技术在蒙语文课堂教学中的作用

辽宁省朝阳市出台了朝阳市教育信息化工程实施方案,经过多年的探索与实践,取得了较好的成绩。为确保教育信息化工程的组织实施,全市成立了朝阳市教育信息化领导委员会,下设教育信息化领导小组和教育信息中心,负责教育信息化工程的统筹规划、组织协调、推进建设和管理规范等责任。各地成立了相应的管理领导机构。各级各类学校都成立了教育信息化工程领导小组,有力地加强了教育信息化建设工作。与此同时,各级政府也保证对教育信息化工程建设的投入,把信息化建设的经费列入经常性教育经费中,保证了建设工程的实际需要。在此基础上,朝阳市还制定了中小学教师教育信息技术培训规划,培养出一支数量足够、质量合格的中小学信息技术教育师资队伍。把信息技术能力与水平作为评选先进教师及教师任职、评聘和职务晋升的必要条件。     

浅谈信息技术教师与教育研究

本文结合我校信息技术教学的实践与目前学校教师的教育研究现状,就教育研究与教学的关系以及信息技术教师如何因地制宜,开展教育研究、提升自身素养进行了讨论,目的在于号召信息技术教师积极投身教育研究,共同为优化信息技术教学、培养新型人才做出自己的贡献。     

大学青年教师教育信息技术素质现状调查研究

为了了解全国大学青年教师教育信息技术素质情况,进行了问卷调查,调查内容包括大学青年教师的基本情况、教师教育信息技术能力获得来源、教师对现在教育技术培训需求、教师运用教育信息技术开发整合教学资源素质等四个方面。调查分析发现,为了提升大学青年教师教育信息技术素质,高校要拓宽对青年教师的信息技术培训范围,确保培训内容具有实际效果,根据教师信息技术运用薄弱点进行重点培训,加强对教育信息技术的考核,教师自身要运用教育信息技术开发整合教学资源能力。     

农村中小学教师教育技术能力培养若干问题的生态学思考

农村中小学现代远程教育工程通过三种模式改善了农村中小学的信息技术环境,并为他们输送了大量的优质教育资源。而农村中小学教师教育技术能力的培养和提高,将有助于这些信息技术和资源在教学系统中的合理及有效运用。本文主要从系统的角度出发,从生态学的视角来考察农村中小学教师教育技术能力培养中的几个问题:如何合理地分析影响教育技术应用的因素?如何理解学校系统中技术对教师教学的意义?如何为背景不一的农村中小学教师设计合理的培训方案?如何在培训后为教师们建立起联系的机制以促进他们的进一步发展?