高中文言文学习兴趣的培养

中华文化博大精深,古典文学璀璨夺目。文言文作为文学艺苑中的一大瑰宝流传至今,但因年代久远,词义发生了很多变化,学生理解和掌握文言文有一定的难度。因此,文言文教学教什么,怎样教,如何减轻学生心中对文言文的恐惧感,唤起学生的参与热情,培养他们的学习兴趣,是每一位语文教师都要思考的问题。在教学实践中,我做了如下探索。     

以教材为蓝本——培养学生阅读古典文学的兴趣

语文课程对传承中华民族优秀文化传统,具有不可替代的优势。古典文学是中华传统文化中最为璀璨的一部分。初中阶段如何把教材中的文言文教好,引导学生打开古典文学的大门,为他们在古典文学的知识宝库中撷取更多的营养打下良好的基础。对此,本文进行了简要探究和分析。     

也谈文言文教学的读、解、引、辨、联

文言文是中华民族的宝贵文化遗产,而高中课本上所选的文章又是文言文中的经典篇章。但由于高中学生刚刚接触文言文,他们的古典文学常识和文言知识掌握不足,因此在高中语文学习中,文言文往往是教学难点。     

浅析高中文言文教学的方法

新课改使现在的文言文内容在高中语文新教材中已有很大幅度增加．这就使文言文教学的研究成为一个重要的课题．因为传统的文言文阅读教学模式使学生对文言文产生很大的畏惧和厌学心理．这更加增加了学生的心理负担．我们应从各个方面来培养学生的心理语言．重塑他们对文言文语言的情结．利用现代教学手段激活学生对古典文学的现代意义和价值观的培养．这样才能把博大的中国文化继续传承。     

邂逅“小古文”

浅易文言文是语文学习的重要组成部分,也是我国古典文学中的精华和瑰宝。学习浅易文言文可以陶冶情操、丰富想象,还可以培养学生对文言文学习的兴趣。文言文是现代语文的基础,现代语文是文言文的继承和发展。     

高中文言文教学应注意的几个问题

在进行文言文教学的过程中,教师可以充分利用课堂时间,让学生大声诵读,感悟其中的情感,提升学生自主学习的能力,并在教授的过程中,适时向学生传授古典文学知识,将古典文学知识融汇于文言文教学中,使学生真正学有所获。     

文言文教学及中考文言文复习策略

初中语文教材中文言文占了三分之一的篇幅,所选的诗文都是中国古典文学的精华,学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要。为了促使学生对文言文阅读的重视,让初三学生能在中考文言文题目上得到理想的分数,教师必须掌握好文言文的教学方法和中考复习文言文的方法。     

浅谈文言文教学的新思路

文言文是中国古典文学的精华,是中华民族的文学瑰宝。文言文教学在整个语文的教学工作中起着传承民族文化、培养学生文学素养的纽带作用。本文结合教学经验,对文言文教学方法进行了探讨。     

浅谈小学文言文课堂教学的技巧

文言文是我国古典文学的精华,承载着我们国家的优秀传统文化与古人的思想情感。在小学高年级课本中编入了一些文言文,对于初次接触文言文的小学而言,是陌生和朦胧的,所以在课堂教学中,如何激发学生兴趣,让学生喜欢文言文,让文言文课堂成为教师和学生共同经营的知识能力与情感价值观的交流平台。     

在文言文教学中培养学生的核心素养

<正>高中课本中的文言文是中华民族的先祖们流传下来优秀作品。这些经典作品深深地渗透进了我们血脉中。经过上千年的历史洗涤,他们是那个时代的风土人情、时代特征、文化风情的最好体现。所以在高中阶段对学生进行文言文教学,能够让学生更好地感受到这些古典文学作品的魅力,从而提升自身的文学素养,为未来的发展奠定基础。笔者以为,语文教师可以从以下方面落实高中文言文教学,从而培养学生语文核心素。     

上好文言第一课——《学弈》教学案例

文言文是我国历史文化宝库的重要组成部分,是古代文学的结晶,也是让学生接受经典文化熏陶、浸染的良好载体。万事开头难,对于从未正式学习过文言文的小学生来说,第一次接触文言文确实有些陌生,学习起来也存在一定的难度。但俗话说:好的开端是成功的一半。教师如果能用一节精彩的开篇之课,抓住学生的眼球,打动学生的心扉,引发学生阅读文言文的冲动,带领他们身心愉悦、陶醉忘情地走进古色古香的文言世界,那么,这将对学生今后古典文学的学习,尤其是文言文的学习产生十分积极的影响。正是认识到这一点,笔者在教授小学阶段的文言第一课《学弈》时…     

授之以渔——怎样教会学生自学文言文

新课改下的文言文教学,教师要积极倡导自主、合作探究的学习方式,充分发挥学生的主体作用,教给学生学习文言文的具体方法,指导学生自主学习,不断丰富文言语汇,让学生在提高文言文阅读能力的同时充分感受古典文学的魅力。     

让学生“爱”上文言文——初中文言文教学方法浅谈

初中教材中文言文占了近三分之一的篇幅,所选的诗文都是中国古典文学的精华,是中华民族宝贵的文化遗产,学好这些诗文对提高学生的语文水平和文学素养至关重要。为了激发学生文言文阅读兴趣,让学生掌握一定的文言文学习方法,让文言文走出孤独,"活"出精彩,我谈谈自己的一些教育教学经验。     

古代语文教育法在现今中小学语文教学中的应用

在现今的中小学语文教学中,文言文是教学的重点和难点,将古典文学思想及教法引入课堂教学中,有助于更好地创设情境,将古代诗词及文言文讲深讲透,引导学生对古典文学产生兴趣,并最终提高运用语言文字的能力,增强文化积累,培养良好的精神品格。     

关于文言文教学的两点思考

《语文课程标准》要求,初中生应具有阅读浅显文言文的能力,能借助注释和工具书理解基本内容。在整套语文新教材中,文言文篇目增幅较大,所选文言文都是古典文学的精华,是中华民族宝贵的文化遗产,学好这些文言文对提高学生的语文水平至关重要。     

“言”“文”共生,演绎精彩——初中文言文课堂有效性的教学策略探究

初中阶段语文教材中占主要内容的是文言文教学,文言文是我国传统的文化遗产,是古典文学的精华,对于文言文学习的好与坏是决定学生语文成绩的重要途径。但现在的中学生对文言文的兴趣依旧不浓,导致课堂教学效果不尽如人意。为了激发学生文言文阅读兴趣,让文言文课堂教学更加有效精彩,本人在近两年的课堂教学实践中,总结了"互动探究"式课堂教学,教学质量明显提高。     

怎样激发学生学习文言文的兴趣

文言文是语文教学的重要组成部分。通过文言文教学,可以使学生掌握一些文言基础知识,具有初步阅读文言文的能力和鉴赏古典文学作品的能力。一、激发学生学习文言文的兴趣1郾详细介绍作者。介绍作者是语文教学的一个重要环节,但教师在介绍作者时往往流于形式。我在课堂教学时,对     

新课改下初中语文文言文教学探析

正语文新课标指出,语文教学应致力于学生语文素养的提高。让学生吸取中国古典文学的精华是文言文教学的目的。相比现代文来说,学生对文言文的兴趣要淡,究其原因,是老师把文言文教成了古汉语,把一篇文质兼美的文章分解得支离破碎,学生成了笔记和背诵的机器,听得好像津津     

新课改下初中语文文言文教学探析

语文新课标指出,语文教学应致力于学生语文素养的提高。让学生吸取中国古典文学的精华是文言文教学的目的。相比现代文来说,学生对文言文的兴趣要淡,究其原因,是老师把文言文教成了古汉语,把一篇文质兼美的文章分解得支离破碎,学生成了笔记和背诵的机器,听得好像津津有味,却又觉得似无所获。所以,文言文教学是初中语文教学的重要组成部分。     

高中语文文言文理解能力提升策略

正文言文作为古典文学艺术,具有极高的文化价值,在培养学生思想品质、道德修养、学习能力等方面有着巨大的教育作用。为有效提升学生的文言文理解能力,进而提升学生的语文综合能力,教师在教学文言文时,需要通过创设阅读学习氛围,不断在阅读中锤炼学生的文言文功底。一、重新定位文言文价值,构建阅读目标提升高中语文文言文理解能力,并非一朝一夕之功。由于文言文是我国古典文化的智慧结晶,