美文美读三部曲

美文,大抵是思想深邃,情感丰赡,语言精美,结构谨严。读之,如饮甘霖,心旌为之摇荡;品之,如饮茗茶,其味邈远流长,余味不绝。面对一篇篇美文,匆匆浏览,走马观花,未免有负作者之匠心;如果能潜下心来,细细品读,慢慢咀嚼,感受美,发现美,品味美,探究美,进而创造美,那么作为美文的价值就能够得以充分体现,有助于提高我们的文学素养。美文须美读,美读可按如下三步完成。一、感悟美书读百遍,其义自见;美文之美,美读可感。唯有美美地读一读,方能感悟美文内涵的深邃、哲理的深刻;唯有美美地读一读,才能体会美文作者情感的真挚深沉与丰富;唯有美美地读一…     

美文当美读

美文当美读。朗读美文，就是要读出声气，读出节奏，读出韵味，读出神采。     

美文美段赏读

想给你寄一朵花，却怕它半路就枯萎了；想给你寄一只鸽子，却怕它中途迷失了方向；想给你寄一粒红豆，却怕它刚启程就生根发芽了；想给你寄个梦，却怕它没到站就醒了；想给你寄一句悄悄话，却怕刚到唇边就改了；     

美文美读 美心美行

《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。＂在小学语文阅读教学中对学生进行审美教育,需要严格遵循儿童身心发展的特点和教育教学规律,选择在美景中感知美、在品析中领悟美、在美读中表达美、让学生在想象中创造美等恰当的教学策略,让学生在读、想、品、赏的交融中掌握知识,发展语言,接受美的熏陶,进而成长为品德高尚的人。     

赏美点 读美文——美文片段赏读

中学阶段的语文教材有很多文质兼美但篇幅较长的文章,我们就采用找精彩片段、赏读美点的方法进行课堂教学。首先,根据学情,通常采用如下步骤:1.根据问题需要,锁定目标片段;2.快速自读(默读、出声散读均可),找出关键词句,初步体会内涵;3.针对重点词句所蕴涵的情感,采用恰当的语速、语调、语气以及重音反复朗读,品味词句,加深理解与体会,感悟语言之美、思想之美。在讲授人教版《语文》六年级上册第二课《走     

美文美读乐思乐写

美文美读乐思乐写○陈上才（萍乡中学叶圣陶先生说：“学生作文应该与一般文章产生的自然过程一致,学生作文应朝着这个理想境界去努力。”（《叶圣陶教育论集》）一般文章的产生,都有作者本人写作前的创作冲动,都是一种人们在感受到美的事物后想将其表达出来的一种强烈...     

上网读美文

很多家长和老师反对初中生上网，但是，假如我们上网读美文，我想，是不会有人反对的，对吧？     

浅论语文教学中的“美文美读”

《语文课程标准》指出:"语文教学要注重语言的积累,感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。"因此,在阅读教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶治情感。同时,朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学     

美文与美读——高中语文新教材阅读教学管见

新课程改革国家规划的普通高中语文必修课之"阅读与鉴赏",编选了占教材总量71%以上的古今中外文学精美作品以及10篇科普、演讲、新闻类文章作品和9篇自然、社会、文艺学论文名篇等。这些文化气息浓郁、思想内容深邃、语言极具魅力、形象感人的精品(姑且称为美文),启人智慧、开人心窍,给人以美的享受。而美读美文,是最好的引擎或抓手。     

景美文美情更美——赏读朱自清写景抒情散文

一、散文巨匠的纯美情愫 朱自清先生作为中国现代文学史上的散文巨匠,写出了一系列脍炙人口的佳作,如《春》、《绿》、《荷塘月色》,还有《背影》、《威尼斯》等等,由此他被称为“美文大家”。郁达夫先生曾评价他说：“文学研究会的作家中,除冰心外,文章之美。要算他了。”当我们沉浸到朱先生的作品中时．我们不由得会在内心发出这样的感叹：“它们美得像诗一样!”的确,朱自清先生的精品佳作都给人以“诗”的美妙。     

美文美教凸显美

《三峡》(郦道元)是人教版八年级的一篇文言文。三峡被誉为中国"山水画廊",是观山看水的极地,郦道元则是集地理学家与散文家为一身的模山范水、抒情写意的大师,美景遇美文,可谓美不胜收。美文需要美教,为此,我以读美、寻美、悟美为主线,     

在阅读教学中应创设情境，美文美读

朗读是一项重要的语文能力。朗读有助于学生更好地理解课文。在朗读中理解,在朗读中感悟,是小学语文有效的学习方法。朗读的方法和技巧决定着学生的朗读水平。在阅读教学中要创设情境,做到美文美读。     

在阅读教学中应创设情境,美文美读

朗读是一项重要的语文能力.朗读有助于学生更好地理解课文.在朗读中理解,在朗读中感悟,是小学语文有效的学习方法.朗读的方法和技巧决定着学生的朗读水平.在阅读教学中要创设情境,做到美文美读.     

美读,是学习美文的一扇窗

"正确、流利、有感情地朗读课文"是公认的从事语文教学的根本手段,也是学生学习语文的一项长期而稳定的重要作业。可令人遗憾的是,现在学生在朗读时存在着各种弊病。正如人们常说的,"情动于中而形于外"。怎样引导学生把心中的感情与语言文字渗透出的感情相融合,从而把一篇篇美文能够美美地读出来呢?我在班上做了以下几点尝试。     

哲理美文赏读

雕像从前，有个人住在丛山之间，他家有尊雕像是一位古代的大师制作的，雕像面孔朝下倒在他家的大门口，他根本没在意。有个博学的人，从城里出来，经过他的家，看到了这尊雕像，他问这雕像的主人，是否愿意出售。主人哈哈大笑，说道：“你要买这块笨重肮脏的石头？”城里人说道：“我愿出一块银元买它。”山里人先是大吃一惊，既而喜出望外。雕像放在一头大象的背上，运到了城里。过了几个月，那个山里人进城去了，他在大街上行走时，看到一大群人拥在一个铺子门口。有个人在高声喊道：“请进来欣赏天下最美丽、最神奇的雕像吧，只要花两块…     

读美文 写佳作

高尔基说:“读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”只有认真读书,才能够极大地拓宽一个人的知识视野和文化胸襟,才能够厚积而薄发,才能够写出内容厚实,既有广度,又有深度的文章。而阅读,则要指导学生多读美文,多读佳作,正如鲁迅所说:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”那么,多读美文对写作到底有何好处呢?一、多读美文,能使文章的思想更大气,更积极健康,更给人以鼓舞一般学生的作文,往往立意不高,思想意义不大,引导学生多读美文,…     

读美文 说文采

作文发展等级要求语言要有文采。有文采是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。它要求写作者有扎实的语言文字功底，语言运用变化多，用语精美，句式活泼多样，修辞手法娴熟老到，表现出文章深刻的意蕴，给人以美的享受。请看徐醒同学的《嫁到江南去》：     

美文读练二则

给孩子爱的机会 ①爱是什么？ ②爱是一个口袋,往里装产生的是满足感,而往外掏产生的是成就感。     

读美文 说文采

作文发展等级要求语言要有文采。“有文采”是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。它要求考生有扎实的语言文字功底，语言运用变化多，用语精美，句式活泼多样，修辞手法娴熟老到，表现出文章深刻的意蕴，给人以美的享受。请看徐醒同学的《嫁到江南去》：     

美文读练二则

给孩子爱的机会 ①爱是什么? ②爱是一个口袋,往里装产生的是满足感,而往外掏产生的是成就感. ③爱是什么? ④爱是一种感受.一个人在被他人需要时,才能感受到自己生命的价值;一个孩子在被大人需要时,才能感受到自己幼小的生命是多么的伟大,于是感悟到一种深深的爱意.