杭州电子科技大学

杭州电子科技大学坐落于历史文化名城杭州市,是一所电子信息特色突出,经济管理学科优势明显,工、理、经、管、文、法、教等多学科相互渗透的高等学校。学校的前身是创建于1956年的杭州航空工业财经学校,经国务院批准,1980年设立杭州电子工业学院,2004年更名为杭州电子科技大学。学校先后隶属于第四机械工业部、电子工业部和信息产业部等中央部委,2000年开始实行部省共建、以省管为主的管理体制,2007年浙江省人民政府与国防科学技术工业委员会共建杭州电子科技大学,是浙江省重点建设的教学研究型大学。     

阔步迈向二十一世纪的北京理工大学

北京理工大学 1940年诞生于革命圣地延安 ,是中国共产党创建的第一所理工科大学。经过 6 0年的建设 ,学校已发展成为一所以工为主 ,理工结合 ,工、理、管、文、经、法、教协调发展 ,教育质量和科研水平较高、学科特色鲜明、师资力量较强、综合实力居于我国同类大学前列 ,并有一定国际影响的多科性全国重点大学。近年来 ,学校不断深化改革 ,扩大开放 ,特别是经过“2 11工程”建设 ,整体水平和实力实现了历史性跨越 ,形成了门类较为齐全的学科体系 ,并在电子、光电信息技术、制导兵器、车辆工程、弹箭技术和机电工程等学科领域具有明显优势。…     

抓住机遇 发挥优势 为西部开发做贡献

有着95年发展历史的中国农业大学是全国重点大学,是率先进入国家211工程建设的重点大学之一,具有雄厚的科研实力、人才优势和“崇尚科学、勇于实践”的光荣传统。目前,学校拥有10名两院院士,12个国家级重点学科,1个     

提高高校教师科研水平以科研促教学

科研是提高学校教学水平、增强学校综合实力和核心竞争力的关键环节。一个大学要想成为高水平教学研究型的现代化综合性大学,就必须重视科研工作。应该采取加强各级领导对教师科研工作的重视和引导、提高广大教师对科研工作的认识、加强制度建设形成重视科研风气、健全激励机制调动教师的积极性等措施提高教师的科研水平,以科研促教学。只有这样,才能更好地推动学校教学水平的提高和各项事业的发展。     

提高高校教师科研水平以科研促教学

科研是提高学校教学水平、增强学校综合实力和核心竞争力的关键环节。一个大学要想成为高水平教学研究型的现代化综合性大学,就必须重视科研工作。应该采取加强各级领导对教师科研工作的重视和引导、提高广大教师对科研工作的认识、加强制度建设形成重视科研风气、健全激励机制调动教师的积极性等措施提高教师的科研水平,以科研促教学．只有这样,才能更好地推动学校教学水平的提高和各项事业的发展。     

北京交通大学(原北方交通大学)

学校概况北京交通大学是教育部直属全国重点大学 ,迄今已有 1 0 7年的历史。 1 951年 ,毛泽东主席任命著名桥梁专家茅以升院士为校长 ,并亲笔题写了“北方交通大学”的校名。 2 0 0 0年北京电力高等专科学校并入。2 0 0 3年经教育部批准恢复使用“北京交通大学”校名。北京交通大学是新中国成立后国家首批确定的重点大学 ,是首批有资格培养外国留学生的高校 ,也是首批拥有博士、硕士学位授予权的大学 ,“九五”期间学校首批获准启动“2 1 1工程”建设 ,也是全国获准设立研究生院的 52所高校之一 ,1 997年首批取得本科教学优秀学校评价。学校…     

北京理工大学

北京理工大学是一所以工为主 ,理工结合 ,工、理、管、文、经、法、教协调发展的多科性全国重点大学。其前身是 194 0年创办的延安自然科学院 ,是我国首批颁布的全国重点大学 ,是全国首批建立研究生院的高校 ,是“七五”、“八五”和“九五”期间国家重点投资建设的学校 ;1995年进入国家首批“2 11工程”建设项目高校行列 ;2 0 0 0年通过国防科工委、教育部、北京市人民政府重点共建的形式进入国家高水平大学建设行列。 1999年一次性通过教育部“本科教学工作优秀学校”评价 ,2 0 0 1年高质量、高水平通过国家“2 11工程”验收。学校设有信…     

科研反哺教学的合理性及地方高校因应策略

科研反哺教学,是指高校集中资源提升学校科研实力,并努力把科研优势转化为教学优势,从而促进学校提高教学质量。事实表明,科研反哺教学不仅在理论上说得通,在实践上也是可行的。学校科研实力的提升,既有利于吸引更优秀的教师和学生,也能提高他们的教学能力。在对高校进行分类指导的时候,要谨防"教学—科研"二分思维,将科研仅仅作为高水平大学的专利,削弱甚至剥夺地方高校的科研职能。     

办学定位视角下的大学教师评价——以教学研究型大学为例

我国大学一般被分成研究型、教学研究型和教学型三种办学类型。根据学校自身所处的办学类型定位,实施教师评价是当前大学办学与实践改革必须关注的重点之一。教学研究型大学的特点是教学与科研并重,围绕教学开展研究。对教学研究型大学进行教师评价,应制订校本化的差异性教师评价指标,用评价指标破解教学与科研的矛盾。     

积极探索校企联合办学新路

1998年 ,华南师大成功地进入了全国重点建设的 1 0 0所高校行列 ,如何加快学校“2 1 1工程”建设 ,搞好重点学科建设 ,提高学校的教育教学水平 ,使学校本科教学工作达到教育部的优秀标准 ,华南师大领导做出了许多决策 ,其中 ,“把专科搬出校本部、集中力量搞好校本部的本科、研究生教育”就是重要的一条。学校领导审时度势地选择了在校外创办二级学院的决策 ,与香港康大发展有限公司联合办学 ,康大公司作为投资方 ,以其雄厚的资金投资学院建设 ,华南师大作为管理方 ,以其丰富的教育资源负责学院的教学和管理 ,双方扬长避短 ,优势互补 ,共同…     

明确办学指导思想 提高本科教育质量

中山大学是一所拥有文理、法律、经济、管理等多学科的综合性大学。在校学生达1万人,其中本科生近7000人,专科生1400多人,硕士和博士研究生近1000人,还有进修生、留学生和干部专修科等。学校规模大,办学层次多,如何把学校办成既是教学、科研两个中心,又能体现高等学校以教学为主、以本科教育为主的特点,     

2007中国电子信息技术年会在京举行——胡启立王旭东吴基传娄勤俭出席会议

4月19日,由信息产业部、科技部、中国科学技术协会指导,中国电子学会和中国电子报社共同主办的2007中国电子信息技术年会暨中国电子学会成立45周年庆典在北京举行。第九届全国政协副主席、中国电子学会第六届理事会理事长、原电子工业部部长胡启立,信息产业部部长、国务院信息办主任王旭东,全国人大教科文卫委员会副主任委员、中国电子学会理事长、原信息产业     

建立房地产资源管理体系 增强学校办学实力

建立和完善学校房地产资源管理体系,理顺学校房地产管理中的各种关系,合理配置学校房地产资源,充分发挥学校房地产在教学、科研、经营、服务方面的作用,增强学校办学实力,已经引起从中央到地方的各级领导部门的高度重视。本文结合中国地质大学(武汉)的初步做法,对此进行了一些探索,试图引起更广泛重视,和同仁们的共同探讨。1.建立学校房地产资源管理体系的必要性、紧迫性按照党中央关于建立社会主义市场经济体制的整体构想,国家国有资产管理局对国有资产的管理从体制到目标任务都作出了规定。原地质矿产部针对学校的具体情况有针对性地提出了“建立完善学校资产管理规章制度,杜绝侵蚀国有资产现象,逐步做到用于教学和科研     

燕山大学

燕山大学坐落在美丽的海滨城市秦皇岛,是河北省人民政府、教育部、工业和信息化部、国家国防科技工业局四方共建的全国重点大学,河北省重点支持的国家-流大学和世界--流学科建设高校,北京高科大学联盟成员。[发展历程]学校源于哈尔滨工业大学,始建于1920年。1958年哈尔滨工业大学轧钢专业和锻压专业迁至工业重镇齐齐哈尔市富拉尔基区,组建了哈尔滨工业大学重型机械学院。1960年独立办学,定名为东北重型机械学院,成为原机械工业部直属高校。1978年被确定为全国重点高等院校。1985年至1997年学校整体南迁秦皇岛市。1997年经原国家教委批准,更名为燕山大学。1998年,由原机械工业部划转到河北省,实行中央与地方共建,以河北省管理为主。     

教学研究型大学初期阶段的办学思考

由教学型大学建设成教学研究型大学,是社会政治、经济、文化形势发展和大学自身发展的需要。教学研究型大学是介于教学型大学与研究型大学之间的过渡层次,强调教学与科研并重、教学与社会服务相辅相成、研究生教育与本科生教育并举,本科教学是学校的中心工作。通过对教学研究型大学的内涵进行研究与阐述,提出了由教学型大学向教学研究型大学过渡阶段即教学研究型大学的初期阶段的一些办学思考。     

提升办学品位 提高办学质量 南京雨花台中学:促进学生和谐发展

正江苏省南京市雨花台中学建于1957年9月,地处雨花台风景区南侧。1997年,通过南京市重点中学验收;1999年,通过江苏省重点中学验收。学校围绕"促进学生和谐发展"这一办学理念,以队伍文化、班级文化、课程文化、科研文化4项建设为依托,提升办学品位,提高办学质量。队伍文化建设:基本形成了"1、2、3、4、5"的做法。"1",指1个重点,即以建设一支和谐发展的教师队伍为学校工作的重点;"2",指2个提升,即提升师德水平和     

开放办学的高校典范——英国班戈大学

正班戈大学创立于1884年,前身为北威尔士学院,办学历史悠久,发展历程曲折。2007年,班戈大学着手进行了教学领域的改革,对院系和专业进行了科学重组,学校的活力和实力进一步提升,成为英伦三岛综合类高校后起之秀。优美的自然环境、深厚的人文历史——彰显校园魅力班戈市地处英格兰的中心地带,地理     

院系组建研究所、技术中心改革教学科研基层组织的探索

沈阳工业大学是 1998年机械部下放到辽宁省的省属院校。经过 5 0多年的建设与发展 ,学校现有 35个本科专业 ,涵盖六大学科门类 ,具有三级学位授位权、国家重点学科和博士后流动站 ,有近千名教师 ,其中包括工程院院士和近百位教授。学校现有学生近 2万人。多年来我们虽然抓住几次机遇 ,逐渐把学校“做大”、“做强” ,但是和一些实力很强的重点大学相比 ,还存在很大差距。为了缩小差距 ,1998年校第九次党代会制订了学校跨世纪的发展目标 ,争取在“十五”期间 ,把学校建成辽沈地区以工科为主的多科性重点大学。为此 ,针对传统的教研室这个教学…     

践行科学发展观探索办学新模式

河南科技大学是河南省重点建设的三所综合性大学之一,2002年南洛阳工学院等三所高校合并组建而成.与全国大多数高校一样,自1999年以来,学校因连续多年扩招,形成了办学规模急剧扩大和教育资源相对不足的矛盾,这严重影响和制约着学校的日常教学与持续发展.     

燕山大学发展远程教学的必要性及可行性

根据燕山大学在教学和科研上的实力和全国综合性重点大学的优势,论述了实现远程教学的必要性、可行性,以及远程教学的发展和解决方案。