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音乐者,世之妙音也,人类娱乐之宗,灵魂清净之源,人格培养之术,修养陶冶之器,智慧提升之法要,苦难超拔之力量,热情之眷属,幸福之积聚,要而言之,音乐使生命增加了意义,让世界变得多姿多彩。做为小学音乐教师,如何艺术地教学,让每一个学生都喜欢音乐呢?教学以来,不惮劬劳,竭尽微忱,寤寐思之,刻不忘怀,得管见如下,祷盼音乐艺术在校园散馥,使课堂流芬,如鲜花般绚然开放,是为笔者所深幸。 相似文献
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音乐新课程已实施多年,作为一线的音乐教师,我也参加了不少培训,听了不少讲座及观摩课,可以说,新课程让我收获了许多。在学习、实践、反思的过程中,笔者发现,在音乐教学中,采取多元化的教学模式,能让音乐课堂更精彩。 相似文献
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正高二分班,我随便抓了一个阄,跟班的几位老师立即跟我开玩笑,恭喜你,王野可是全年级有名的不学习、考试作弊的学生。有的老师竟然还主动介绍起自己如何拿王野没办法的往事。尽管老师们是在跟我开玩笑,但我心里酸溜溜的,什么样的学生 相似文献
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音乐教学评价是指对音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程。通过音乐学科教学评价,可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平,了解音乐教师的教学质量和教学能力,提供音乐教学的反馈信息,对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。当前,我国自觉地运用音乐教学评价的水平还很低,在相当程度上还停留在教学评价的主体是教师,学生的成绩往往是“一唱定乾坤”,忽略了学生的评价权。 相似文献
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学习《音乐课程标准解读》,我们感触最深的是:课堂上教师与学生的角色定位已发生了明显的变化,教师的主要职责不是“给予、一统的传授”。而是做学生学习的帮助着、支持着和合作者。因此音乐教师的管理方式及方法也应该发生相应的变化。 相似文献
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音乐教育是对学生实施美育、提高学生综合素质的一条重要途径。随着教育科学的不断发展,多媒体工具在音乐教学中的应用也越来越广泛,为音乐课堂开启了一个广阔的空间。 相似文献
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黄国华 《新课程导学(上)》2014,(15):26
正音乐课程兼具学科性和艺术性,是一门深受小学生喜欢的课程。正因为音乐课程具有很强的艺术性,所以不能以模式化形式进行音乐教学,而应该以多元化为主,让小学音乐课堂充满多元色彩,让学生在音乐课堂上受到感染和熏陶。此外,在新课改背景下,小学音乐课堂中应把学生主体有效突出,让音乐调动学生各方面的感官和情感,以发展学生的音乐能力。 相似文献
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《标准》在基本理念中明确指出:评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.课堂上的教师口头评价语言一般都属于形成性评价.这样的评价承担着诱发或唤醒学生潜能的任务.传统的课堂评价形式比较单一和死板,这 相似文献
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《音乐课程标准》的颁布与实施,使音乐教育发生了历史性的变革。《新课标》指出,音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。因此,我们探索研究音乐课堂中“以学生为主体,以审美为核心,让学生在活动中获得发展”的活动教学。 相似文献
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美术教学中如何对学生的学习进行科学的评价.是一个非常关键却往往被忽视的课题。很多教师仅仅是在期末凭印象给学生一个“优”或者一个“良”,这样的评价具有很大的随意性.学生对这个成绩也是不关注、无所谓的。怎样让每一个成绩都有根有据?怎样让教师的评价激励学生更精彩的成长?一套完善有效的评价体系,能激发学生的学习热情。促进他们更好地自律,形成良好的学习习惯。笔者认为,对美术学习情况进行多维评价,是促进学生全面发展的有效手段。 相似文献
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新课程下的音乐课堂是一个动态生成的课堂,许多老师都会遇到课堂的真实教学情境与预设的课时教学计划间产生某些偏离的问题。很多时候,学生的回答难以指向关键的要点,学生的反应没有想象中的敏捷,学生的能力或许达不到预期的要求,学生的思考脱离了预定的目标…… 相似文献
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一、真诚评价,激发学习激情
一位教师执教《游子吟》时设计了拓展练习:爸爸(妈妈),我想对你说……
师:读了这首诗,你们一定想到了很多,你想对父母说些什么? 相似文献
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音乐课堂教学评价是音乐教学工作的重要组成部分,是保证音乐新课程标准实施的重要措施。从音乐新课程评价标准可知,通过科学的课程评价,有利于学生了解自己的进步和发展;更有利于激活课堂教学氛围,促进新课程的发展。 相似文献
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歌仔戏是我们闽南戏曲的一种重要表现形式。它承袭了古老的优秀的华夏化传统,是本地劳动人民社会实践智慧的结晶。《音乐课程标准》提出要弘扬民族音乐,应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容.通过学习民族民间音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐化。作为农村小学的音乐教师应结合学生的生活经验,联系实际去挖掘地方传统化资源,将闽南特色的歌仔戏化作为农村小学音乐教学的补充内容。下面是笔在教学中所获得的一些心得体会。 相似文献