略论合升格高校的组织文化内容

合并升格后的高校,其内部环境和外部环境都发生了变化,而且面临着新的挑战和机遇,学校只有勇于应对,抓住机遇,进一步深化改革,重视组织文化建设,才能稳定持续的发展.本文阐述了合并升格高校重塑和培育组织文化应注重的六个方面的内容.     

合并升格高校教师队伍建设的探讨

合并升格高校教师队伍建设关系到学校的发展，本文以九江市合并升格高校的教师队伍现状为依据，探讨了合并升格高校教师队伍的建设。     

试论高校合并升格后图书馆的发展

本探讨了高校合并升格后图书馆的发展，提出了应对措施。     

普通中专教育的困境、原因及出路

有人说：“目前的中专学校已是溃不成军了！”此言并非危言耸听。近年来，中专学校升格的升格，合并的合并，萎缩的萎缩，撤销的撤销，所剩无几。比如浙江省原有中专学校１２３所，现在１０所部属学校中的７所已由中央划转到省，其中５所并入高校，１所升格为高职院；原４９所省属中专，独立筹办或合并筹办高职院的有１９所，并入各类高校的１４所，划转地市的６所，撤销的４所，仅有６所目前仍保留现状。残留的中专学校步履维艰，面临重重困境。困境之一：生源锐减，招生难。１９９９年，我国中等职业教育招生数出现了改革开放以来的第一次…     

组织文化的融合：合并后高校发展的关键

文章基于合并后高校发展的现状,分析了合并后高校在组织文化融合中的深层矛盾,揭示出组织文化的融合对合并后高校发展的关键作用,并提出相应对策以利于组织文化的融合,从而促进合并后高校的发展。     

高校的合并、升格、扩招与师资队伍建设的科学可持续发展

分析了新合并、升格本科院校师资队伍的现状及存在的主要问题,其中包括合并前本校教师的问题及引进人才与青年教师的问鼍,并提出了严谨性、流动性、保鲜性、统筹性和发展性等几点举措,保证合并、升格、扩招后高校师资队伍建设的科学可持续发展。     

谈独立设置高职院校的文化管理

独立设置的新建高职院校大多由中专或成人高校合并、升格、改制而成，由于历史短。缺乏必要的文化积淀。因此必须积极地探索自身的办学理念。完善自身的办学模式。追求自身的办学特色。构建自身的文化管理模式。以增强学校的核心竞争力。     

合并高校组织形象的重塑

合并高校组织形象的重塑是合并高校组织文化建设的一个重要内容。重塑过程中，要重视校名及与校名有关的各种标志的选择，做好组织成员的稳定工作，要充分发挥组织哲学与组织精神的导向作用，重视校训的精神内涵。高校的领导者要发挥表率和示范作用，要处理好新政策制度的建立与原有制度的关系，慎重解决合并高校组织形象重塑过程中出现的阻力。     

专题研究:地方院校“十二五”规划

主持人言:20世纪末以来,我国进行了高等教育管理体制改革,前期主要通过"合并、划转和共建"等措施,把单科性、行业性的高校改为综合性高校,把分属于国家各部委和地方政府举办的高校调整为以教育部和省级政府管理为主的国家和地方高校。后期主要通过"升格、合并和三改一补"等措施,把一批专科和中专学校升格为本科和大专学校,增设了一批高等职业技术院校和高等专科学校。自此,由各级     

引导新建本科高校实现内涵升本

作为我国高等教育大众化的重要成果和实现载体的新建本科高校,主要有三种类型:第一类是单科性或职业性高等专科升格为本科;第二类是师范类高等专科升格为本科;第三类是前两种合并升格为本科。这些高校多建在地市级城市,在长期的专科办学实践中,积累了有益的经验,在专科人才培养方面形     

新合并后的地方高校组织文化之冲突与整台

新合并后地方高校在经历合并后,所面临的冲突大部分是组织文化的冲突,而成功的合并过程必然是组织文化的成功整合过程。地方高校新合并后组织文化的冲突不能得到很好整合。必然会对地方高校的新合并过程带来深远的不良影响。新合并后地方高校的文化整合应包括三阶段：新合并启动初期,各校文化的认识与文化冲突预警阶段、新合并中的文化认同与适应阶段、新合并后一定期间的文化共建与创新阶段。     

高校不得再以“国”字号更名

据教育部新公布"十二五期间高校设置工作意见",2015年前增设的高校数量将明显少于"十一五"期间。高校"升级"原则上也将暂停。中职校原则上不升格为高职校,也不与高职校合并:高职校原则上不升格为本科学校,不与本科学校合并,也不更名为高等专科学校。同时,不再     

“双高校”与独立学院合并转设路径的必要性及可行性研究

《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》（教发厅[2020]2号）指明了省内优质高职高专与独立学院合并转设为职业本科院校的路径。现行政策对高职高专院校独立升格本科提出较高要求的形势下,探究“双高校”与独立学院合并转设升本的路径具有必要性,同时该合并转设路径亦具有可行性,能够为“双高校”升格本科提供路径参考。     

新合并后的地方高校组织文化之冲突与整合

新合并后地方高校在经历合并后,所面临的冲突大部分是组织文化的冲突,而成功的合并过程必然是组织文化的成功整合过程.地方高校新合并后组织文化的冲突不能得到很好整合,必然会对地方高校的新合并过程带来深远的不良影响.新合并后地方高校的文化整合应包括三阶段:新合并启动初期,各校文化的认识与文化冲突预誓阶段、新合并中的文化认同与适应阶段、新合并后一定期间的文化共建与创新阶段.     

博弈论视角下的新升本科院校学生动态管理

为适应市场经济快速发展对高学历人才的需求,随着高等教育的发展和高校管理体制改革的深入,近年来相当一批专科院校经过合并、兼并等方式升格为本科院校。这些院校升格后,扩大了办学规模,在人力、财力、物力等方面     

高校合并整合管理的界面探讨

高校合并后的整合管理，涉及到办学思想、大学文化、学科专业、组织制度以及人力资源等界面，而每个界面对合并高校能否达到1＋1＞2的协同效应都会产生十分重要的影响。本文从五个界面全面探讨了运用这些运作手段对高校合并管理的影响与作用。     

论高校升格与图书馆评估

本文针对目前出现大量高校合并、升格的情况 ,并结合我校情况分析了这些高校图书馆的现状 ,指出了他们既有机遇又有挑战 ,应加强自身建设 ,努力使高校升格后不出现文献资源的“饥荒”。另外探讨了有关教育主管部门在对高校的评估中 ,如何以更准确、更适宜的评价标准来要求各高校有的放矢地加强图书馆的各方面工作 ,从而为高层次的办学服务。     

关于我国近十年来高校升格的统计及SWOT分析

自新世纪以来,升格在我国高校内流行起来,并形成了一股升格热潮。针对这一话题,学者和社会各界人士真可谓仁智互见,褒贬不一。文章一方面统计了我国近十年来高校升格的数量,并扼要分析我国高校升格的特点;另一方面,对我国高校升格做一个SWOT分析,以对高校升格有一个客观、全面的认识。     

合并升本地方高校校园文化建设初探

近几年升格的本科高校,绝大部分是由多所不同层次的学校合并而成,而且大都地处地级中小城市,受办学历史和地域等因素的影响,这一层次高校在校园文化建设上面临诸多的难题和困惑。本文试图在对合并升本地方高校校园文化建设理性思考的基础上,探索合并升本地方高校校园文化建设的新途径。     

如何了解合并、更名后院校的优势专业？

近年来,很多高校因合并、升格变更了校名。不少考生因此“一头雾水”,那么,如何知道合并、更名后的院校的优势专业是什么呢？不妨尝试以下几种办法：