特色学校认识上的五大误区

前不久,笔者参加了在西部某市举办的“中小学特色学校发展高峰论坛”,聆听了来自全国各地20多位校长的精彩发言。感佩之余,我首先想到的是：特色学校是个筐,什么都可以往里装。作交流发言的校长们从校园建设、师资建设、课堂改革、学制改革、选修课程建设、中高考战略、学校管理改革、对外交流、学科建设等等方面介绍了自己学校一些很特别的做法,并最终画龙点睛归结为特色学校的功劳。     

走出误区，正确认识特色学校

前不久,笔者参加了在西部某市举办的“中小学特色学校发展高峰论坛”,聆听了来自全国各地20多位校长的精彩发言。感佩之余,我想到：特色学校似乎是个筐,什么都可以往里装。作交流发言的校长们从校园建设、师资建设、课堂改革、学制改革、选修课程建设、中高考战略、学校管理改革、对外交流、学科建设等等方面介绍了自己学校的一些很特别的做法,并最终归结为特色学校的功劳。这其实是对特色学校表浅化的解读,是认识上存在较大误区的反映。     

特色学校认识上的几点思考

前不久,笔者参加了在西部某市举办的“中小学特色学校发展高峰论坛”,聆听了来自全国各地20多位校长的精彩发言。感佩之余,我首先想到的是：特色学校是个筐,什么都可以往里装。作交流发言的校长们从校园建设、师资建设、课堂改革、学制改革、选修课程建设、中高考战略、学校管理改革、对外交流、学科建设等等方面介绍了自己学校一些很特别的做法,并最终画龙点睛归结为特色学校的功劳。这其实是对特色学校浅表化的解读,是认识上存在较大误区的反映。     

我们需要一所怎样的“特色学校”——从特色学校建设的五大误区谈起

前不久,笔者参加了某市举办的“中小学特色学校发展高峰论坛”,聆听了来自全国各地20多位校长的精彩发言。发言从校园建设、师资建设、课堂改革、学制改革、选修课程建设、中高考战略、学校管理改革、对外交流、学科建设等方面介绍了自己学校一些很特别的做法,并最终画龙点睛地将之归结为特色学校建设的功劳。感佩之余,笔者也由此联想到了当前就特色学校建设存在的一些误差。     

关于什么是“特色学校”的思考

前不久,笔者参加了在西部某市举办的“中小学特色学校发展高峰论坛”,聆听了来自全国各地20多位校长的精彩发言。感佩之余,我首先想到的是：特色学校是个筐,什么都可以往里装。作交流发育的校长们从校园建设、师资建设、课堂改革、学制改革、选修课程建设、中高考战略、学校管理改革、对外交流、学科建设等等方面介绍了自己学校一些很特别的做法,并最终画龙点睛归结为特色学校的功劳。这其实是对特色学校浅表化的解读．是认识上存在较大误区的反映。     

走出误区,正确认识特色学校

前不久,笔者参加了在西部某市举办的中小学特色学校发展高峰论坛,聆听了来自全国各地20多位校长的精彩发言。感佩之余,笔者想到:特色学校似乎是个筐,什么都可以往里装。作交流发言的校长们从校园建设、师资建设、课堂改革、学制改革、选修课程建设、中高考战略、学校管理改革、对外交     

特色学校建设莫走入误区

特色学校是相对于普通学校而言,具有“独特的、相对稳定的特征、风格和风貌”的学校。各地在加快推进素质教育的进程中,很多学校纷纷抓住创建特色学校这一契机,打出自己的拳头产品,创造自己的品牌,并取得了可喜的成绩。但是我们也应该看到,一些教育行政管理部门和学校在建设特色学校过程中仍然存在很大的误区：     

走出认识误区 创建特色学校

素质教育既要求学生全面发展,又要求学生个性发展,而提倡学校的特色管理是促进学生个性发展的体现,也是全面贯彻教育方针,全面推进素质教育的价值体现。献身于教育的广大教育工作者,在实践过程中作出了不少有益的探索,并从自己的经验总结中．对“特色学校”提出了自己的观点。不少成功的办学典范也进一步证明：各级各类学校只有办出自己的特色．才有更广阔的发展空间,才能培育出社会需要的特色人才。由此可见,“特色学校”不仅是新的历史条件下,社会发展对学校提出的新要求,而且是学校自我生存与发展的基本趋势。     

特色学校建设中的误区与出路

当下,“创特色品牌,办特色教育”是一句比较流行的口号,学校管理者往往将“打造特色品牌”作为学校发展的重要方向与动力,以此推进学校办学质量的提升,提高学校的知名度。而“一校一品”,也成为诸多学校追求的目标。诚然,特色教育的理念确实让相当一部分学校迅速发展起来,成为精品学校、特色学校。然而,我们同时应当看到,     

创建特色学校的认识和策略

特色学校，顾名思义，就是在办学方面有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，并形成传统。特色学校是学校多样化办学的必然体现，它是对标推化教育的一种超越。在当前教育改革的宏观背景下，努力创建特色学校，对于提高学校的教育品位、提升办学质量、促进学生的个性发展，都有其积极的意义。但从目前一些中小学创建特色学校的实践来看，存在着一些思想上的障碍和误区：     

校园足球特色学校建设的政策思考与建议

校园足球特色学校是现阶段学校教育教学改革的重要“突破口”。通过梳理现阶段校园足球特色学校的发展历程和存在问题,对下一阶段校园足球建设的目的、性质和作用等方面进行政策思考与分析,校园足球建设本着既要贯彻政策精神,又要继承以往特色学校建设过程中的策略和方法,同时要结合自身的特点,发挥学校管理者、教师和学生的主动性和创造性的原则,真正形成校园足球新样态。     

走出特色学校建设误区

抓特色建设,创“特色学校”,改变长期以来我国教育“干校一貌、干人一面”的模式,成为当前深化教育改革的突破口,受到教育界的广泛认同和高度重视,“学校有特色,教师有特点,学生有特长”已成为学校追求的理想办学境界。但毋庸讳言,在创建特色学校过程中,     

特色学校再认识

创建特色学校是教育改革与发展的基本要求。如何有效创建特色学校长期困扰着教育理论研究和实践工作者。文章从创建特色学校的出发点与归宿、创建特色学校的突破口、创建特色学校的基本要求及特色学校的升华等方面阐述了有关特色学校创建的一系列问题,以期待实践中更多的中小学校成为特色学校。     

创建特色学校必须走出的几个误区

以下是本人对创建特色学校必须走出的几个误区的一些粗浅认识,旨在为宁化的创特教育尽心尽力,不足之处,请各位领导、同仁批评指正.     

特色学校再认识

创建特色学校是教育改革与发展的基本要求。如何有效创建特色学校长期困扰着教育理论研究和实践工作者。文章从创建特色学校的出发点与归宿、创建特色学校的突破口、创建特色学校的基本要求及特色学校的升华等方面阐述了有关特色学校创建的一系列问题,以期待实践中更多的中小学校成为特色学校。     

普通高中特色学校建设的误区及评价缺失

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化,扩大优质资源。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需求。探索发展和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也明确指出,要促进普通高中多样化发展,探索学校多样化发展新途     

中小学特色学校发展的思考与实践

特色学校是指具有自身独特色彩和风格的学校,它立于“特”,也优于“特”。特色学校的发展有着较为悠久的历史。新世纪以来,特色学校特有的功能性和教育价值使其再度受到人们的关注,成为教育研究新的生长点。发展特色学校要从目标优化、内容优化、系统优化和方法优化的模式出发,立足学校实际、准确定位特色、依托校本教研,紧紧围绕“特色”进行教育改革和学校建构。同时,还要充分发挥教师积极性,增强主人翁意识,摆脱以往学校管理中统得过死,整齐划一的管理模式,促进特色学校的健康发展。