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如何在新课程理念的指导下改革中学数学课堂教学,把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中,已日益成为广大数学教师关注和探讨的热点问题。全国著名教育改革家邱学华老师所创立的《尝试教学理论》为教学理论注入新鲜血液,在教学实践中产生强烈反响。尝试教学理论的基本观点是“学生能尝试,尝试能成功,成功能创新”;基本特征是“先练后讲,练在当堂”。“先练后讲”,说的是在教学中,让学生先去思考,先去练习,再由教师讲解,引导学生进行理解和重建、再尝试。近年我校积极引进“尝试教学行动研究”这个课题,进行了积极的尝试和教学实验,一年来教师的教学方式发生了可喜的变化。笔者就一节一元二次方程应用题尝试教学实例,谈谈如何采用尝试教学,优化课堂教学,培养创新精神。 相似文献
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尝试教学法浅谈 总被引:1,自引:0,他引:1
张舒生 《山西教育(综合版)》1999,(5)
在长期的教学实践中,我学习和使用尝试教学法,收到了较好的效果。现将尝试教学方法的具体做法归纳总结如下,与教育界同行商榷。一、尝试教学法的具体内容及方法步骤。尝试教学法改变了传统教学的模式,不是先由教师讲解,把什么都讲清楚了,学生再做练习,把教师讲解的... 相似文献
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近年来,我在作文教学上采用“讨论法”作了点尝试,收到了一定的效果。 一、审题立意讨论法 传统的作文教学法,先由教师命题或是给材料作文,然后由教师讲解题目或材料的含义及写法,接着学生就动笔作文。这种教学法的弊端是束缚学生的手脚,禁锢学生的思想,越俎代庖,往往事倍功半。其结果导致结构模式化、语言成品化、材料雷同化。写人,则千人一面;状物,则万物一色;叙事说理,往往拾人牙慧。俗话说:“吃别人嚼过的馍没味道。”时间一长,学生就会对作文产生厌倦、甚至惧怕心理。面对这种现象,笔者便采用了“讨论法”。操作程… 相似文献
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尝试教学法的核心是“先学后教,先练后讲”,即学生 先在旧知识的基础上通过尝试题进行尝试练习,在尝试的过程中教师指导学生自学课本,引导学生讨论,尔后在学生尝试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解,在复式班教学活动中,我们根据动静搭配这一复式教学的教学原则,一般以基本训练、出示尝试题 相似文献
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<正>传统的教学模式"先讲后练",容易把学生定位在被动的位置上,使学生缺乏学习的主动性。近两年来,我一直致力于把尝试教学法应用于数学教学中,尝试改变传统的教学模式。不是先由教师讲解,把什么都讲清楚了,学生再做练习,而是先由教师提出问题,学生在原有知识的基础上,自学课本和互相讨论,依靠自己的努力,通过尝试练习去初步解决问题,最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点,有针对性地进行讲解。在现代的教学条件下,把教师的主导作 相似文献
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尝试教学,即充分发挥学生主体作用,把"先讲后练"变成"先练后讲",先让学生自己尝试解决问题,教师再适时地加以引导、点拨,尝试的过程则是学生自主学习和主动探究的过程。我国现代著名教育家陶行知先生曾说过:"我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"要想使学生的"尝试"收到实效,教师应注重他们自学能力的培养。一、教给学生自学方法教给学生正确的自学方法是培养他们 相似文献
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<正>尝试教学理论的实质是让学生在尝试中学习,在尝试中成功。它改变了传统的教学模式,不是先由教师讲解,把什么都讲清楚,再让学生练习,而是先由教师提出问题,学生在原有知识的基础上自学课本和互相讨论,依靠自己的努力,通过尝试练习初步解决问题,最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点,有针对性地进行引导、讲解。在现代教学条件下,要把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来,使学生的尝试活动取得成功。正因为它与传统教学在结构上有根本性的区别,要完全消除传统教学的阻力和惰性是有一定困难的,下 相似文献
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1尝试教学理论简介尝试教学理论是由我国邱学华先生创立的.他用40多年时间进行了尝试教学的研究,从尝试教学法到尝试教育理论,又因执着于"尝试"教育研究而成名成"家".最终,邱学华先生形成了他一生中最重要的教育理念:学生能在尝试中学习,能在尝试中成功,能在尝试中创新.尝试教学不是先由教师讲解,把知识都讲清楚了,再让学生做练习;而是先由教师提出问题,学生通过自习和 相似文献
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尝试教学是江苏省特级教师邱学华在长期的教学实践中,逐步创立的一种具有中国特色的新教法。其特点是先让学生在旧知识的基础上进行尝试练习,在尝试的过程中,教师教导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上再由教师进行讲解。它的基本精神是“先练后讲”... 相似文献
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传统的小学体育教学一般都是由老师先讲解、示范,把什么都讲明白,让学生看清楚.然后再由学生练习。而尝试教学是让学生先对教师提出的问题进行分析讨论,教师根据学生的讨论结果有针对性地讲解重点和难点以及学生应予以重视的地方。最大限度地体现以学生为主体的新的教学理念。把尝试教学理论运用到体育教学之中.不仅促进了学生掌握体育基本知识.而且对其基本技能的形成也大有裨益。一、通过尝试,掌握的知识更准确、深刻 相似文献
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黄琳昭 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(11):22-23
一次感觉良好的《药》的公开教学完成之后,我与学生交流学习的收获。一位学生说:“老师,您讲得挺好,我都能听懂,可是我还想知道的您却没讲。”这句话将我自认为完善的教学设计大打折扣,但也为我打开了一扇新的窗户。我忙问:“告诉老师,你最想知道什么?”学生回答:“夏瑜的一些情况。” 相似文献
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“尝试教学法”的基本精神可用八个字概括:“先学后教,先练后讲”。即首先提出尝试题,再指导学生自学课本,然后进行尝试练习,经过学生讨论后,最后由教师针对难点进行讲解。在泰安举行的一次数学研讨会上,我幸运地见到了邱学华教授,我激动地问:“邱教授,您说怎样教数学才算成功?”“如果学生都喜欢上你的课,你就成功了,如果学生都讨厌上数学课,甚至见到你就头疼,你就失败了。”这亲切的回答,简单明了,风趣生动,含义深刻。为使学生喜欢数学,我努力把课上得生动活泼,引起学生的兴趣。例如,我在教第一册数学P103“7加几”的时候,根据大纲,利用… 相似文献
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王梅 《新课程导学(上)》2013,(17)
自主体验尝试学习是主体性教育的核心,“体验教学法”主张先试后导,先练后讲,先学后教,概括出以“体验尝试”贯之教学过程的教学模式,让美术课堂充满活力.教师在教学中引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流,培养学生的创新能力. 相似文献
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“作业本交流法”教学尝试○程兴礼(江苏省东海县驼峰二中)教学交流是教师和学生在教学中以学生为中心的双边活动,它有助于师生在教学中共同提高。近年来,我在教学中坚持使用“作业本交流法”,取得了较好的效果,现介绍如下。所谓“作业本交流法”,即教师、学生之间... 相似文献