例说求解“古典概率”的三个原则

学生学概率难就难在古典概率上,如何求解古典概率,作者结合多年教学实践,针对学生的实际情况,作了相关探索,提取切实可行的解题思路。     

例说求解"古典概率"的三个原则

学生学概率难就难在古典概率上,如何求解古典概率,作者结合多年教学实践,针对学生的实际情况,作了相关探索,提取切实可行的解题思路.     

将统计思想融入概率统计教学中

本文旨在将更多的统计思想应用于工科概率统计的教学实践,主要从概念引入、授课方法和课时设置等方面展开。实践表明,文中所述方法不仅激发了学生学习概率统计的兴趣,还增强了学生分析和解决问题的能力。     

由一道应用题谈谈概率统计教学

本文从概率统计教材中一道习题的两种解法出发,浅谈了概率统计中概念的教学,并结合教学实践,对如何培养学生的概率统计思想提出了一些看法。     

将统计思想融入概率统计教学中

本文旨在将更多的统计思想应用于工科概率统计的教学实践,主要从概念引入、授课方法和课时设置等方面展开。实践表明,文中所述方法不仅激发了学生学习概率统计的兴趣,还增强了学生分析和解决问题的能力。     

例说求解“古典概率”的三个原则

学生学概率难就难在古典概率上，如何求解古典概率，作者结合多年教学实践，针对学生的实际情况，作了相关探索，提取切实可行的解题思路。     

关于概率统计课程的教学思考与探索

本文就如何提高概率统计课程的教学效率和学生学习的积极性进行了一些思考与探索,通过利用思维导图、案例教学以及统计软件的运用来帮助学生建立认知结构,培养学生的学生创新实践能力。     

概率统计课程教学方法的探索实践

概率统计是高等院校大学生的一门公共基础数学课程,本文结合概率统计课程的教学实践,提出“阅读教学”、“一题多解”、“案例教学”、“讲授讨论相结合”等灵活多样的教学方法,提高教学效率、培养学生多种能力。     

概率树在古典概率模型教学中的应用

结合高职院校数学教学现状及教学经验,介绍了在教学中运用概率树讲解古典概率模型中的乘法公式、全概率公式及逆概率公式的方法,便于学生掌握和运用,有效提高学习效率。     

新课标下高中数学概率教学的实施建议

现阶段全国大部分省份使用的高中数学新课程教材中,不但对概率教学的内容与课时都有了较大的增加,而且在原来基础上加强了对随机现象的理解和运用概率解决实际问题能力的要求。在此仅结合个人的教学实践从四个方面对高中新课程下的概率教学作了初步的探讨。     

本科概率与统计教学中应该注意的三个方面

概率统计方法是工程、信息、社会、经济等研究运用的基本方法。本科概率论与数理统计教学中除了通常的课本教学外,还应该注意三个问题:中学概率统计与本科概率统计教学的衔接;数学软件的辅助教学;数学建模思想在教学实践中的应用。     

新课标下高中数学概率教学的实施建议

现阶段全国大部分省份使用的高中数学新课程教材中,不但对概率教学的内容与课时都有了较大的增加,而且在原来基础上加强了对随机现象的理解和运用概率解决实际问题能力的要求。在此仅结合个人的教学实践从四个方面对高中新课程下的概率教学作了初步的探讨。     

浅谈如何让多媒体更好的辅助概率统计教学

概率统计是理工类高校必修的一门公共基础课,随着多媒体技术的不断推广,如何利用多媒体技术更好辅助概率统计教学是非常重要的。对如何利用多媒体技术辅助概率统计教学以及数学软件的教学作了一些探讨,来提高老师的教学水平和学生的学习兴趣。     

独立学院概率统计课的现状分析与对策

本文结合独立学院学生数学基础差、青年教师多与概率统计课程考核方式的特点,分析了独立学院概率统计课的教学现状以及遇到的困难。最后针对问题提出了相应对策,包括树立学生学习概率统计的信心,对不同层次学生采取不同要求,结合专业特点备课、授课,改进旧的教学手段,引入新型教学方式,以期提高学生的学习效能。     

基于新课标的高中数学概率统计教学设计

正一、教学任务(一)教学目标随着新课程改革的不断深入,当前数学教学应以学生的发展为本,重点培养学生的能力,同时从知识教学、技能培训等方面出发,根据学生已有的认知结构及相关知识在教材中的作用、地位确定本课程的教学目标如下:1、知识与技能目标通过本课程,学生能够准确区分必然事件、确定事件和不可能事件;能够在具体情境中了解概率的相关意义;能熟练地运用列表法或树形图法计算某个事件的发生概率;学会用频率估计概率。     

独立学院概率统计课的现状分析与对策

本文结合独立学院学生数学基础差、青年教师多与概率统计课程考核方式的特点,分析了独立学院概率统计课的教学现状以及遇到的困难。最后针对问题提出了相应对策,包括树立学生学习概率统计的信心,对不同层次学生采取不同要求,结合专业特点备课、授课,改进旧的教学手段,引入新型教学方式,以期提高学生的学习效能。     

浅谈中小学概率与统计教学衔接

中小学的概率问题与我们的日常生活息息相关,尤其是在日常的生活方式和生产方式中发挥着重要的作用,并且已经作为中小学生数学教学中的重要课程,并引起了强烈的关注。但是,中小学学生由于自己个性的特点以及在教学中存在的基本问题直接影响了中小学生对于概率和统计教学的学习和发展。因此,在教学的过程中,不仅仅要帮助学生能够理解概率与统计教学的关系,更应该做好如何做好加强中小学概率与统计教学的有效衔接。     

高二数学概率教学总结

在高中数学的教学内容中,有一部分独立的教学板块,属于对学生逻辑思维能力提升的重要内容,即概率,高中所学习的概率与以往的概率学习并不了解,它属于一个衔接式的深入教学,也就是在传统概率教学的基础上,进行了一部分延伸,实现了综合全面的概率教学。但是对于概率的学习,很多学生都没有切实的方法,而且在学习的昏沉中存在着较多的不足之处。本文主要对高二数学概率教学知识点进行了切实的总结,并提出了笔者的一部分教学建议。     

高中数学古典概率问题探讨

高中数学古典概率问题是概率计算中一个十分重要的内容,也是学生学习的一个难点。古典概率能处理随机现象,学生不易掌握其基本方法,所以在古典概率教学中,教师应当重视讲授思考的方法和问题的解法,培养学生的思维能力。本文从创造性思维入手,多角度地分析了古典概率题型中的问题,以期不断提高学生应对多种古典概率题型的能力。     

概率论教学中的一些体会

为了使学生的概率学习过程轻松、高效,介绍了教学中的一些亲身体会,本文给出了无放回摸球问题的教学案例,帮助学生准确选择解题方法;给出了条件概率的教学案例,有助于学生更好地理解、判断条件概率问题;总结了若干公式的记忆技巧,有助于提高学生记忆公式的兴趣。