人本主义学习理论在网络教学中的应用研究

人本主义学习理论是人本主义心理学应用于学习过程中的理念与主张，是网络教学的理论基础，在网络教学中起着重要作用。不仅如此，人本主义学习理论的应用还有利于网络教学的开发和创新。从人本主义的意义和无意义学习出发，对人本主义学习理论在网络教学中的应用进行了研究。     

人本主义学习理论在高中政治教学中的应用

阐述人本主义学习理论的基本情况,提出将人本主义学习理论应用于高中政治教学中,应构建以人为本、开放互动的教学模式,强调教学设计、学生第一的理念,追求学习过程的开放性,倡导合作探究的学习方式。     

人本主义学习理论在网络教学中的应用研究

人本主义学习理论是人本主义心理学应用于学习过程中的理念与主张,是网络教学的理论基础,在网络教学中起着重要作用。不仅如此,人本主义学习理论的应用还有利于网络教学的开发和创新。从人本主义的意义和无意义学习出发,对人本主义学习理论在网络教学中的应用进行了研究。     

人本主义学习理论在语文课堂教学中的应用研究

人本主义学习理论是当今盛行的现代学习理论之一,它为语文课堂教学提供了独特的审视角度.将人本主义学习理论应用到语文课堂教学中去,就会有效确定教学目标,有效确立学生主体地位,有效促进学生自我学习,有效培养学生综合能力.     

人本主义学习理论在网络教学中的应用研究

网络教学是开展终身教育的最佳途径之一,教学过程中以人为本的教学思想的体现尤为重要。人本主义学习理论是关于人本主义心理学应用于学习过程中的理念与主张,不仅是网络教学的理论基础,在网络教学中起着指导作用,而且更有利于网络教学的开发和创新。从人本主义的意义和无意义学习出发,对人本主义学习理论在网络教学中的应用进行研究。     

人本主义学习理论在高中地理教学中的应用研究

分析了当前高中地理教学的困境,以及在地理教学中应用人本主义学习理论的必要性,并以人教版高中地理必修第二册第二章第三节“地域文化与城乡景观”教学为例,探究了人本主义学习理论应用于高中地理教学的可行性,为高中地理教学提供参考。     

基于人本主义学习理论的生物学教学设计

人本主义学习理论是生物学教学设计中重要的指导理论。研究了人本主义学习理论应用于教学设计需遵守的原则和运用于教学设计的实践。     

兴趣激励在法学理论教学中的运用

法学理论教学过程中,学生面对繁杂的记忆会容易丧失学习的兴趣,如何能够结合不同学生的兴趣,将学生兴趣、利益与法学理论学习挂钩,是法学理论教育的一个难点。在以理性人为假设的前提下,学生的兴趣、需求是其学习的动力,通过兴趣激励方法,持续刺激学生的积极性,本文通过甄别需求、过程安排、效果评估三个环节探讨兴趣激励在法学理论教学中的应用。     

浅谈人本主义理论在体育课程教学中的运用

当前,体育课程教学中大多仍采取以教师为中心的传统教学模式。这在一定程度上忽略了学生内在的心理反映,扼杀了学生的个性潜力。因此,人本主义理论在体育课程教学中的应用,为实现以人为本的全新教学模式具有重要的意义。拟采用文献查阅法、资料分析法、逻辑分析法,旨在探讨如何有效地促进体育课程教学,提高体育教学质量。     

人本主义学习理论导向下的数学教学

人本主义学习理论将学习看作是个体因内在需求而求知的过程,深化人们对学习实质的看法.此理论强调了学生中心的教育理念,构建出人本主义色彩的数学教学模式,提出了对我国当代数学教学改革的一些有益启示.     

人本主义学习理论在生物学实验教学中的应用

人本主义学习理论强调以学生为中心,以自由为基础,以过程为定向的学习方式,重视情感、态度、价值观等因素在学习中的作用。在中学生物学实验教学中,应用人本主义学习理论指导教学,激发学生高层次学习动机,让学生进行有意义的学习,从而提高整个实验教学水平。     

分析人本主义学习理论对高中地理教学的影响

人本主义学习理论主要坚持以学生为中心,利用有意义的教学观念采取教学活动,这对于高中地理教学来说是一种很大的挑战。以人本主义学习理论为基础,高中地理教师需要在实际教学过程中创新教学思想,促进学生知情统一,教师要突出学生的课堂主体地位,不仅需要重视地理教学效果,也要重视教学过程。我国高中地理课堂教学近些年不断实施教学改革,很多地理教师开始关注探究性学习方法,提出人本学习理论可以明确探究性学习方法的作用。文章主要论述分析人本主义学习理论对高中地理教学的影响,有助于高中地理教学更好地发展。     

浅谈人本主义学习理论对高中立体几何教学的启示

人本主义学习理论的核心是"以学生为中心",提倡有意义的自由学习观,与学生为中心的教学观,其主要内容是如何发挥学生在教育活动中的主体地位,以及教师如何成为这个过程的促进者。本文主要研究人本主义学习理论对高中立体几何教学的启示,并进行实例分析。     

浅谈人本主义学习理论对思想政治课教学的启示

随着近些年素质教育的深化和新课程的改革,学生在学习中的主体地位也在不断的提升.人本主义学习理论从以学生为中心的角度出发,注重发展学生学习的主观能动性和创造性,发掘学生学习的个性潜能、激发学生的学习动机以及培养和谐的师生关系.而教师作为学生学习的引导者,应该在教学的理念、目标、方法、过程、评价等方面进行相应的人本化教学,从而促使人本主义学习理论的有效实施.     

人本主义学习理论及其对数学教学的影响

人本主义心理学是 2 0世纪 5 0至 60年代在美国兴起的心理学派别 ,是与传统的行为主义和精神分析两大学派相对立的“第三种力量” .主要代表人物有马斯洛、弗罗姆、罗杰斯等 .该学派试图从行为者本身 ,而不是从观察者的角度来解释和理解行为 ,关注的是个人的感情、知觉、信念和意图这些使一个人不同于另一个人的内部行为 .它的研究主题是人的潜能和价值问题 ,主要理论是“自我实现理论” .该学派自产生以来 ,对心理学研究有重大的冲击作用 ,对教育等方面也同样有巨大的影响 .本文结合近年来国内外有关实践与理论研究 ,对人本主义学习理论在…     

浅谈人本主义学习理论在高职教育中的应用

作为现代心理学第三势力的人本主义心理学在教育领域应用而产生的学习理论,有其独特的特点,其在高职教育中也有较广泛的应用     

论人本主义学习理论在电化教学过程中的实践与应用

本文从教学论的角度论述了人本主义学习理论在电化教学过程中的实践和应用 ,具体分析了教学目标、教学过程、教学原则和教学方法等几个方面的问题。     

网络教育与人本主义、学习理论

通过对网络教育理论的分析,探究了网络教育和人本主义的关系以及学习理论在网络教育中的应用。