改革教学方法，培养大学生创新能力的研究与实践

培养大学生的创新能力是时代的需要，也是大学生自身发展的需要。大学生创新能力培养的主要障碍有：“大一统”的教学制度，使学生思维标准化，缺少质疑批判的精神，压抑了大学生个性发展和创新能力的发挥。提倡改革教学方法，采用启发式、案例、讨论等教学方法，提高大学生的创新技能，使学生在知识经济大潮中立于不败之地。     

试论大学生创新能力培养的基本途径

全面培养大学生的创造意识和创新能力，促进全社会创新水平的提高，已成为广大教育工作者的共识。怎样培养大学生的创新能力，深入探索培养创新能力的途径和方法，是当前高等教育改革与发展的重要课题。笔者认为，培养大学生创新能力的基本途径主要包括课内、课外两个方面：课内开展创造性学习，课外开展创造性活动，以学习促活动的开展，以活动促学习的升华，最终提高大学生的创新能力和创造水平。一、促进大学生创造性地学习学习，是大学生日常生活中最重要的组成部分，也是他们成长过程中的必然要求。但怎样对待日常学习，提高学习的层次…     

成立科研兴趣小组培养学生创新能力

创新能力是人们综合素质的体现。在机能实验教学中培养大学生的创新能力是医学教育发展的要求．也是实验教学改革的目标。成立科研兴趣小组是培养大学生创新能力的重要途径之一。     

浅议大学生创新能力培养的关键环节

加强对大学生创新能力的培养是高教改革的重要内容,也是我国人才发展战略的迫切要求。本文对培养大学生创新能力的关键环节进行探究,提出加强大学生创新意识的培养以提高其创新能力的主张,从而适应我国现代化建设对高素质人才的需求。     

论大学生科技创新能力的培养

21世纪是知识经济时代和信息时代，更是一个全面创新的时代。大学生创新能力的培养不论是对国家、民族，还是对大学生个人的发展都是极其重要的。本文以科技创新能力为出发，系统的论述培养大学生科技创新能力的意义，提出培养大学生科技创新能力的途径。     

浅议大学生创新能力培养的关键环节

加强对大学生创新能力的培养是高教改革的重要内容,也是我国人才发展战略的迫切要求。本文对培养大学生创新能力的关键环节进行探究,提出加强大学生创新意识的培养以提高其创新能力的主张,从而适应我国现代化建设对高素质人才的需求。     

高等学校培养高层次创新人才的探索

创新人才的本质特征是创造性，创新人才还具有其独特的人格特征及个性心理结构。高等学校为了培养和造就大批高层次创新人才，就必须以创新为核心目标，进行整体、系统和综合的改革：转变教育思想和观念；改革课程体系：突出大学生创新能力的培养；创设有利于大学生创造性发展的学习环境；塑造大学生的创造性人格；增强高校教师的创新精神，提高高校教师自身的创新能力。     

新时期大学生创新能力培养之我见

如何培养大批具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为当前高等教育改革中亟待解决的问题。本文在分析创新性人才应具有的基本特征、当代大学生创新能力的状况、制约大学生创新能力培养的因素的基础上，提出了培养大学生创新能力的对策建议。     

“双融合”视角下贵州大学生创新能力培养刍探

科教产教“双融合”（以下称“双融合”）背景驱动下，贵州省高等院校需重视培养大学生的创新能力，进而培养高素质的创新型人才。贵州高校培养大学生创新能力，有利于推进贵州高等教育“双一流”建设，促进教育链、创新链与产业链的紧密对接，助力贵州经济高质量发展，能够为全国其他高校大学生创新能力培养提供参考建议。贵州高校可以基于“双融合”视角，按照“贵州教育理念创新→贵州高校课程体系重构→贵州人才培养模式转变→贵州高校配套机制改革”的逻辑，构建贵州省大学生创新能力培养体系理论框架。     

大学生创新能力培养

大学生创新能力培养具有十分重要的意义,作者分析了我国高校在大学生创新能力培养方面存在的主要问题,认为培养大学生创新能力转变思想观念是先导、优化课程体系是根本、改革教学方法是切入点、营造创新环境是着力点。     

现代社会政治体系合法性问题探讨

政治合法性是政治体系存在、持续、稳定和发展的基础和前提，体现为社会成员对政府、政治制度及其运行过程所构成的政治体系的自觉服从与认同。从政治发展的角度看，任何政治体系在社会变迁的过程中都不同程度地面临着合法性危机问题，因而政治体系在合法性创建、维持与危机的动态发展过程中必须不断地提高自身的适应能力和创新能力，致力于建构以执政党权威为基础，以意识形态的创新为导向，以公共权力有效制约的制度安排为核心，以提高政府绩效为目标的现代性的政治合法性体系。     

土木工程专业模块化教学探讨

为适应我国工业化发展进程,培养和造就一大批创新能力强、适应我国经济社会发展需要的土木工程技术人才,探讨了通过若干个相关模块的有机搭配,将传统的按学科知识体系构建专业课程体系,转变为按专业能力体系构建专业模块化体系,将传统的以学科为背景的课程教学改变为以培养专业能力为出发点的模块化教学。通过合理安排各模块的教学活动,完成人才培养的全过程。     

基于灰色关联度分析的合肥与苏州科技创新能力比较

科技创新是社会经济发展的重要推动力。如何评价科技创新的能力,是一个值得研究和探索的问题。针对合肥市科技创新现状,建立评价指标体系,通过查阅相关统计年鉴,对数据进行灰色关联度分析,并与苏州市科技创新能力加以比较,找出制约合肥科技创新能力的瓶颈之所在,提出针对性、政策性建议,进一步提高合肥市科技创新能力。     

大学生创新教育的理论构建与实践探索

大学生是未来社会创新的生力军。在新世纪，创新教育已成为大学生科学文化素质教育乃至整个高等教育的主旨和核心。大学生创新教育是理论与实践的有机统一。其理论框架构建包括：大学生创新观念的确立、创新知识的准备、创新方法的学习、创新能力的培养和创新人格的塑造；大学生创新教育的实践探索主要有：大学生创新机制的探索、创新环境的培育和创新实践的锻炼等。     

知识产权制度:知识经济的法律制度

知识经济将取工业经济成为新时代的主导经济模式。知识产权也将上升为知识经济时代的主要产权。推动知识经济发展的动力是知识的不断创新，知识产权制度对于创新能力的发挥必将起到巨大的激励作用。     

工程教育专业认证模式下基于项目驱动的《先进制造技术》课程教学方法研究

工程教育专业认证模式下,以学生为中心、以产出为导向和持续改进是高校教育教学改革的三大基本理念。针对《先进制造技术》课程的教学特点与教学现状,以培养学生的工程应用能力、工程创新能力为核心进行深化改革,构建基于项目驱动的新型教学体系。通过课程内容组合整理、教学方法创新、教学手段设计、能力达成目标矩阵设计等一系列的课程改革和探索,大幅提升学生的理论应用能力、工程实践能力、创新能力和综合竞争力。     

高职院校科技开发创新研究——兼谈高职学报的功能定位

自主创新能力已经成为当代国家、地区、企业和高校发展的第一竞争力。高职院校正处在加快发展的关键时期,必须坚定不移地实施科教兴国战略,不断增强科技创新意识,提高科技创新能力,努力培育竞争优势,这样才能实现高职院校又好又快发展的目标。应当深入研究高职科技开发创新工作的现状,构建具有高职院校特色的以应用研究和技术开发为主体的创新体系。高职学报作为综合性学术刊物,具有很强的应用性,这也就形成了高职学报明确的功能定位。在高职院校科技开发创新中,学报理应发挥自己的作用。     

浅析结构性与人性化的资源体系

结构性、人性化的资源体系应具备学科覆盖性和相对完整性、层次性和对象可选择性、学习指导和辅助性．以及吸纳和发展性等特点。学科覆盖性和相对完整性奠定了资源体系框架结构，层次性和对象可选择性开启学习资源使用之门．吸纳和发展性拓展了学习资源体系建设的更新之路。     

论技术创新在我国经济发展中的主导作用

技术创新是世界经济发展的强大动力,是国际竞争力的集中表现,是我国经济发展的主导力量,是实施科学发展观,推动我国经济快速、稳定、持续发展的动力、基础和关键。     

新兴古典经济增长理论的探索与研究

以新兴古典经济增长理论为支撑,在一定经济发展背景下某一特定区域经济内生增长实现机制下,对山西省经济内生增长能力的形成途径进行探索和研究。消除或降低制度安排引起的经济效率损失对地区经济降低交易成本、增强分享分工经济好处的能力和不断累积自我发展能力,为山西省突破传统经济发展模式,形成以自我发展能力为驱动力的经济增长机制提供理论依据。