中等职业学校学生问题行为的归因与对策

本文从分析中职学生问题行为的表现入手．剖析了导致学生问题行为形成的内外部因素。并就如何矫正学生的问题行为进行了探讨．指出教师应采取多种措施,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,将自律与他律相结合,以实现行为良好、能力出色等。     

浅论中等职业学校问题学生的转变

试从现阶段中职校生源质量和职教发展形势的角度探讨如何做好问题学生的转变工作。职校生中，问题学生占有相当大的比例。因此，有必要采用合理的教育方法、观念和足够的爱心、耐心来转变这些问题学生。     

中等职业学校学生问题与教育对策

中等职业学校学生来源多样化，学生的心理、行为问题具有复杂性和特殊性。本文就其普遍存在的问题行为进行心理分析，并提出解决学生问题行为的教育对策。     

中等职业学校学生问题行为现状调查与分析

为了解中等职业学校学生问题行为的现状,应用自编问题行为问卷,采用分层随机抽样的方法,调查了668名中职学生,结果发现中职学生问题行为检出率较高。并存在综合性并发性的特点,课堂问题行为是最普遍的问题行为,中职学生问题行为存在显著的性别差异、年级差异、地域差异,与家庭状况存在关联。     

中等职业学校学生心理健康问题及对策

在国家大力发展中等职业教育的同时,中职院校学生的心理健康问题也值得关注。分析了目前中等职业学校的学生普遍存在的心理问题及其特征,并就这一问题有针对性地提出了培养学生健康心理素质的途径和方法。     

中职学校学生教育存在问题与应对策略

由于中职学校学生所处的外部环境具有多变性的特点,因此他们的身心往往承担着巨大的压力,在中职学校学生身上往往会出现各种各样的教育问题。本文努力寻求解决对策,为我国中职教育事业作出贡献。     

中专卫校学生不良心理现象及对策之我见

中专卫校学生大都初中毕业,成绩不佳,在中学一直处于“阳光照不到的角落”,于是就会产生各种各样的不良心理现象.本文作者从一线心理学教育工作者的角度出发,揭示了中专卫校学生会出现的一些不良心理现象同时提出了适应对策.     

中等职业学校学生管理工作问题与对策

掌握中等职业学校的学生管理特点、了解学生管理动态、探索学生管理方法,是中等职业学校每位教育工作者必须面对的课题。     

中等职业学校学生专业选择问题刍议

本文分析了中职学生在专业选择上存在的问题和原因,提出了选择专业应遵循参与性、兴趣性、适应性、发展性和综合性的原则,从了解专业、认识自己、理性选择等三个方面阐述了专业选择的方法,同时对学校怎样为学生选择专业创造条件给出了建议。     

农村中学生常见心理现象分析与教育对策

本文研究了农村中学生因社会发展、家庭环境的变化,在学习、生活中表现出的一些不良心理,如厌学、依赖、缺乏责任心等,以及产生的消极影响。提出了发挥学校教育主导作用,展示班主任德育教育对策,提高农村中学生的心理素质。     

浅谈中等职业学校学生的心理健康教育

中等职业学校学生容易产生自卑心理、猜疑心理、逆反心理等八种心理问题。这些心理问题的产生主要是由于交际困难造成心理压力,角色转换与适应障碍,学习与生活的压力等所引起的。我们要通过多种途径和方法开展心理健康教育。     

中职生常见心理问题及解决对策

中等职业学校的学生都是学生当中的一个特殊的群体,特别是在大学扩招,就业压力越来越大的形式下,中学生很容易出现心理问题,本文针对学生常见的心理问题成因进行分析,并针对问题形成可行性解决对策。     

中学生产生不良行为的心理探究

目前,中学生的不良行为日益增多,其不良心理是造成不良行为的内因,如虚荣心理、补偿心理、逆反心理、懒惰心理、从众心理和模仿心理等.教育工作者要及时了解学生的思想动态、心理需求,引导他们树立崇高的理想,培养他们高尚的情操、健全的心理和人格,以纠正和减少不良行为.     

高中优生消极心理障碍的分析与对策

教育的目标就是培养全面发展的人，在实施素质教育的今天，就必须提高学生的整体素质，而在学生的整体素质中，心理素质本身占有重要的地位，心理素质的好坏也影响着其它素质的发展和提高，本谈了优生的消极心理障碍的病因、症状、医治和预防四个问题，给出了调理和医治优生的心理疾病的四种方法．     

高职大学生心理咨询问题分析及对策研究

开展心理咨询工作对促进大学生健康成长和发展起到了积极作用。通过对当前高职生心理咨询工作中存在的问题进行分析和总结,提出了有效的对策和建议,为开展高职生心理健康教育提供参考依据。     

中等职业学校学生心理健康状况调查与分析

采用心理卫生症状自评量表SCL-90,在浙江省金华市区的两所中职学校随机抽取125名学生进行问卷调查.结果发现各因子均值明显高于全国成人常模,主要存在人际敏感、强迫、焦虑等心理问题.     

当前中学生心理障碍成因分析与教育对策

1.中学生心理障碍成因分析 1.1 人生观、世界观尚未形成,这是导致中学生心理障碍的重要原因.中学生正处于身心发生巨大变化阶段,这一时期正是半成熟半幼稚、半独立半依赖的时期.他们的大脑皮质的控制能力较差,不善于用理智控制自己的情绪.他们阅历浅,缺乏社会经验,在处理问题时容易顾此失彼,不计后果.尤其是目前青少年较普遍存在着身体发育提前而心理发育滞后的情况,各种心理矛盾困惑就容易产生.     

中职生职业价值观教育研究综述

国内外学者虽然对职业价值观的定义各不相同,但就概括其本质而言是一致的。职业价值观有着其自身形成、发展的规律及特点,并受多种因素影响或制约。到目前为止,中等职业学校学生职业价值观教育的研究取得了丰硕的成果,但仍有未发掘的研究领域。     

大中专学生就业心理冲突及对策

随着我国教育改革的深化,就业体制的改革,大中专学生就业已从传统的“统包统分”向“自主就业”方向转换,面对激烈的就业竞争,大中专学生就业心理产生了一系列的冲突。本文对大中专学生就业心理冲突进行了分析,提出了就业心理教育与就业心理测评等相应对策。     

辽宁省中等职业学校生源流动状况分析与对策

考生对中等职业学校和专业的选择是一个复杂的过程,通过考察辽宁省中等职业学校招生数据,能够确定辽宁省不同背景生源的流向。实证结果表明,影响中职生源流向的有生源地、城乡等背景因素以及院校地理位置、院校声望等客观因素。因此,提出辽宁中等职业学校应围绕市场和区位优势创办特色专业,建立基于生源多样性的质量保障体系,分区域推进辽宁中等职业教育协调发展等建议。