关于广西中小学心理健康教育师资队伍建设的思考

从广西中小学现实出发，广西中小学心理健康教育师资队伍构成是以班主任、少先队辅导员和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的教师群体。中小学心理健康教育师资队伍建设要把全体教师的心理健康教育培训纳入师资培训计划和教师继续教育内容，要完善中小学心理健康教育教师持证上岗制度。中小学心理健康教育教师培训应分类指导、分步实施。中小学心理健康教育骨干教师培训分为三个等级，即高级、中级、初级。     

德育课程实施心理健康教育的基本思路

第三讲中小学心理健康教育的发展趋势 一、加强中小学心理健康教育的师资队伍建设 要使中小学心理健康教育顺利进行,必须加强师资队伍建设.第一,建立一支专职从事心理健康教育的教师队伍.目前,从事中小学心理健康教育的人员素质参差不齐,专职人员很少,兼职人员较多,这对中小学心理健康教育将会产生消极影响,因此,我们必须改变这种状况,将以兼职教师为主转变为以专职教师为主、专兼职结合的模式;第二,加强心理健康教育教师的专业培训.     

德育课程实施心理健康教育的基本思路 第三讲中小学心理健康教育的发展趋势

一、加强中小学心理健康教育的师资队伍建设 要使中小学心理健康教育顺利进行，必须加强师资队伍建设。第一，建立一支专职从事心理健康教育的教师队伍。目前，从事中小学心理健康教育的人员素质参差不齐，专职人员很少，兼职人员较多，这对中小学心理健康教育将会产生消极影响，因此，我们必须改变这种状况，将以兼职教师为主转变为以专职教师为主、专     

我国中小学信息技术教育师资队伍建设策略研究

普及中小学信息技术教育是教育信息化的必由之路,优秀的信息技术师资队伍建设是当务之急,本文通过分析发达国家和地区的信息技术师资队伍建设经验,提出了我国信息技术师资队伍建设方案。     

我国中小学师资队伍建设存在的问题与对策研究

教师是教育的基础,是开展教育教学活动的主体力量。但是目前我国中小学师资队伍建设存在师资配置城乡失衡、人事管理不合理、素质水平有待提高、队伍不稳定等问题,严重影响着中小学教育教学质量的提升。因此,应从合理调整布局、强化科学管理、加强职后培训、改善教师待遇几个方面加强中小学师资队伍建设。     

当前我国中小学教师专业化瓶颈问题论析

教师专业化是当代教育发展的要求和必然趋势,是实施科教兴国的现实需要,也是教师改善自身地位和工作条件的必需策略。但是,考察我国中小学师资队伍的现状,我们不能不客观地指出:与国际师资队伍现状相比,我国中小学师资队伍的专业化程度明显偏低,而且这已经成为影响当代中国教育质量进一步提升的消极因素。因此,本文致力于深入剖析影响中小学教师专业化的诸多因素,并尝试提出促进中小学教师专业化水平提升的针对性措施。     

突出优先地位 实施跨世纪园丁工程

今天在河曲县召开现场会,总结交流全省中小学师资队伍建设的经验,是落实年初全省教育工作会议精神的一项措施。下面我就全省中小学师资队伍建设问题讲几点意见。一、认真总结经验,开创师资队伍建设新局面我省历来重视师资队伍建设工作。许多培养小学教师的中等师范学校...     

四川省中小学心理健康教育师资队伍现状调查报告

总量不足、分布不均、专业性不强是当前四川省心理健康教育师资队伍最突出的问题。为满足中小学心理健康教育的实际需要,建议定岗位、定人员、定条件、定职责、给保障,尽快建立一支规模、结构、质量与需要相适应的心理健康教育师资队伍,以突破中小学心理健康教育发展的瓶颈。     

四川省中小学心理健康教育师资队伍现状调查报告

总量不足、分布不均、专业性不强是当前四川省心理健康教育师资队伍最突出的问题。为满足中小学心理健康教育的实际需要,建议定岗位、定人员、定条件、定职责、给保障,尽快建立一支规模、结构、质量与需要相适应的心理健康教育师资队伍,以突破中小学心理健康教育发展的瓶颈。     

中小学心理健康教育师资队伍建设的途径

新课改背景下如何保证中小学心理健康教育正常、有序地开展,加强中小学心理健康教育师资队伍建设,强化中小学心理健康教师队伍的职前培训、任用管理以及职后培训等环节,完善心理健康教育组织机构体系,提高我国中小学心理健康教育整体水平。     

如何加快发展中小学信息技术教育

中小学信息技术教育是学校教育信息化发展的基础和重点,要在中小学普及信息技术教育,必须要从思想上重视信息技术教育,加大教育投入和硬件设施建设,加强师资队伍的培训工作。     

新疆生产建设兵团中小学师资队伍建设与发展的SWOT分析

近年来,新疆兵团的中小学教育取得了较大的发展,正在积极推进区域内教育的均衡发展。作者从师资队伍的年龄、学历、学科、职称结构以及教师继续教育等方面,详细分析了新疆生产建设兵团中小学师资队伍发展的现状,并进行SWOT分析,提出了加强师德建设、提高并完善素质能力,提高学历、使师范队伍质量进一步优化,加快培训基地建设,保障经费的落实等相关的对策与建议,以期进一步落实新疆生产建设兵团中小学师资队伍建设战略构想。     

试论中小学师资队伍建设

当今中国,教育已被提高到社会主义现代化建设战略的地位,这确是一件令人高兴的大事。百年大计,教育为本。在探讨发展教育和进行教育改革的今天,应当加强对中小学教育的研究。中小学教育问题首先是建设一支合格的中小学师资队伍问题,必须从优化外部环境、提高教师自身素质和健全管理机制等三个方面去进行。 优化师资队伍建设的外部环境 这里所说的外部环境,即指一切影响师资队伍建设的外部条件。它包括教师的社会地位、经济待遇以及工作、生活条件等等。所谓优化师资队伍建设的外部环境,就是要努力提高教师的社会地位和经济待遇,设法改善教师的工作和生活条件,为建设一支合格的师资队伍创造一个良好的外部环境。     

中小学心理健康教育课程实施的困境与策略

当前我国中小学心理健康教育课程实施过程中仍然存在诸多问题。今后应该建立和完善中小学心理健康教育管理机制,大力加强师资队伍建设,重视心理健康教育课程实施的规划化和专业化运作。     

中小学师资队伍信息教育与资源共享

西部边远山区的中小学缺少基础信息设施,师资力量薄弱,信息教育滞后于时代的要求。地区师范院校图书馆应积极参与中小学师资队伍信息教育,帮助中小学教师尽快实现自身角色的转换,促进教育资源的共建共享。     

“农远工程”管理使用中的问题及思考

《农村中小学现代远程教育工程总体实施方案》中指出,实施农村中小学现代远程教育工程,旨在通过运用信息化的手段和方式,积极输送优质教育资源,促进农村中小学师资队伍建设,提高农村中小学教育教学质量,推动农村中小学开展信息技术教育,有效解决我国广大农村地区教育教学资源匮乏、师资短缺、教育质量不高的问题。     

建立山东大师范教育体系的构想

较长时期以来,我省中小学(包括高中阶段各类职业技术教育)教育事业非理性发展和师资队伍建设的不同步、不配套,导致了目前中小学师资队伍数量不足、结构欠当、质量不高的严重状况,这已成为我省实施九年制义务教育,提高基础教育水平以至提高全省人民素质的关键障碍。加强师资队伍建设,力争早日建立一支数量足够、结构合理、业务精良的师资师伍是实现我省教育良性循环的根本大计。因而师范教育的发展     

京津沪三地中小学师资队伍建设的经验与问题

京津沪三地为我国教育发达地区,其中小学师资队伍建设处于国内领先水平。总结其师资队伍建设的经验和问题不仅对该地区师资队伍的进一步发展具有实践价值,同时对其他地区师资队伍建设也具有参考价值。文章对京津沪三地中小学师资队伍建设的经验和问题进行了梳理和归纳,其师资队伍建设在资格任用、培养培训和待遇奖励等方面形成了卓有成效的经验,与此同时,其在师资队伍总量、职称、学历和城乡分布结构方面仍存在现实问题,亟待解决。     

教育信息化与中小学教师继续教育模式的构建

教育信息化已经引起中小学教育思想、观念、内容、方法的深刻变革，需要建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍。本文从教育信息化的概念切入，分析了中小学教师面对教育信息化的困惑，并对建立适合中小学教师继续教育的新模式进行了探讨。     

加强教师队伍建设 为普及九年义务教育服务

省委、省政府关于《山东省实施〈中国教育改革和发展纲要〉的意见》明确指出,“大力加强基础教育,确保1997年全省普及九年义务教育”,这是一项伟大而艰巨的任务,是我省教育改革与发展的奠基工程。实现这一宏伟目标,除始终坚持教育优先发展的战略地位,增加教育的投入外,必须大力加强师资队伍建设。这是确保九年义务教育质量的根本保证。 我省现有小学教师41.6万人,初中教师22.1万人,高中教师3.97万人。为了满足我省提前三年基本普及九年义务教育对师资的需求,在省委、省政府和各级党政部门的领导下,我省各级教育行政部门高度重视中小学师资队伍建设,在中小学校舍改造的同时,不失时机地重点加强了中小学教师的培养培训工作。各地根据基础教育改革发展的需要,制定了中小学师资队伍建设规划,采取倾斜政策,增加经费投入,加大改革力度,加快了培养培训步伐,使我省中小学师资队伍建设取得了显著成绩。中小学教师的政治、业务素质有了明显提高,学历达标率得到较快增长。到1994年,我