初中语文基于群文阅读的读写结合教学策略

<正>随着新版课程教学标准的颁布与实施，群文阅读作为一种全新的课程教学方式开始在语文教学中落实和推广，进一步实现了读写结合教学模式的改革和创新，为语文读写教学质量的提高提供了有利条件。群文阅读作为近年来一种全新的教学方式，在实践与应用中受到社会各界的广泛关注，为了有效提升读写结合的教学质量，教师有必要从新课程教学要求以及群文阅读的教学特征出发，探讨读写结合的教学策略。本文分析了群文阅读下的读写结合教学优势和价值，明确了教育立足点，     

语文教师如何运用反思性教学

如何提高教学质量已成为中学语文课程改革的重要话题，作为提高教学质量的教学尝试之一的语文反思性教学在语文课改中有重大意义。课程标准强调语文教师要进行反思性教学，作为语文教师，不但要成为课堂教学中的主要载体，还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋。本文从反思性教学是一种以教师发展为核心的理论入手，系统地阐述了反思性教学理论的含义及反思性教学的方法。     

浅谈初中语文写作教学实效的有效提高

初中阶段学习课程中,语文作为一门必修课程,占据相当大的比重。而在语文这门课程的教学中,写作教学在很大程度上决定了语文教学质量,是其中一项重要内容。写作能力综合反映了学生的语文功底,集中体现其语文素养。所以,初中语文教学的重要目标就是提高语文写作教学质量,它需要教师和学生共同努力。本文对初中语文写作教学现状和提高其教学实效的措施阐述一些看法,希望对语文写作教学有所帮助和借鉴。     

新课改下提高小学语文教学质量的对策

提高小学语文教学质量是每一位教师教学的主要目标。在新课程改革的实施背景下,注重学生在课堂上的主体地位,提高学生的学习效率就显得尤为重要。小学语文作为学生学习其他课程的基础,提高小学语文教学质量自然就成为目前教师关注的焦点。主要提出了在小学语文课堂上进行教学的几点策略,为语文教学效率的提升提供一些建议。     

探讨小学语文教学中识字教学策略

在语文教育教学中,汉字教学作为学生知识学习的基础和钥匙,课程教育教学质量的高低对后期语文教育整体教学质量而言具有直接影响,为此本文主要对小学语文教学中识字教学策略展开了深入探讨,由此在改善传统教育教学质量的同时,强化学生的识字能力。     

构建问题驱动机制 提升语文教学质量

教学质量是学校的生命线，提升教学质量自然成为学校最为重要的工作之一。因此努力改革和优化课堂结构，准确定位和实现教学目标就显得十分必要。在众多学科中，语文的基础性、工具性和人文性特点尤为突出。如何提升语文教学质量，如何充分发挥语文学科的作用成了语文教师最为关注、最感困惑的问题。随着语文新课标的逐步实施和课程改革的努力推进，我们在语文教学的反思与总结中寻觅到了走出语文教学困境的新途径和提升语文教学质量的新办法：构建语文教学问题驱动机制。多年的语文教学实践证明，在语文教学活动中师生共同努力构建并实施问题驱动机制，可以有效地促进语文教学目标的形成与实现，大大提升语文教学质量。     

核心素养下的小学语文低年级识字教学优化研究

小学语文作为母语课程,不仅是学生开始文化课程学习的关键,同时更是学习其他学科的重要前提。在低年级语文教学中,识字教学是重要的课程组成部分,只有学生掌握了足够多的汉字,才能够实现文化课程学习的稳步提升。因此,在低年级语文教学过程中教师应当增强对学生识字教学的重视,通过多元化的教学形式,优化传统识字教学形式,促进识字教学质量的提高。本文立足小学语文识字教学实践,首先简要分析了当下语文识字教学中存在的问题,并结合教学经验,简要阐述了核心素养背景下小学语文低年级识字教学的优化措施,旨在分享教学经验,促进小学语文识字教学质量的提升。     

新课改背景下初中语文教学策略探析

课程改革为提升初中语文教学质量带来了契机,也带来了挑战。语文教师组织教学工作要适应时代发展的要求,转变教学理念,借助现代信息技术提升教学质量。提高学生的素质尤其是语文综合素养,这是新课改的目标之一。作为一线语文教师,笔者结合日常教学工作的体验,就新课改背景下如何提升初中语文教学质量提出见解,以期对提升初中语文教育教学质量有所裨益。     

语文教师如何运用反思性教学

如何提高教学质量已成为中学语文课程改革的重要话题,作为提高教学质量的教学尝试之一的语文反思性教学在语文课改中有重大意义。课程标准强调语文教师要进行反思性教学,作为语文教师,不但要成为课堂教学中的主要载体,还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋。本文从反思性教学是一种以教师发展为核心的理论入手,系统地阐述了反思性教学理论的含义及反思性教学的方法。     

让情境创设为课堂教学保驾护航

小学语文课程在学生各门课程的学习中具有举足轻重的地位,语文教学质量将影响到对学生思想品德的培养,进而影响学校的整体教学质量,而现今小学语文教学现状不容乐观却是我们不得不正视的事实。作为一个小学的一线语文教师,本人试图从小学语文课堂教学的现状分析入手,将情境教学这一新的教学方式引入小学语文教学,希望提高小学语文教学的质量。     

实施新课程改革 创新高中语文教学实践简

在大力进行课程改革的今天，谋求高中语文教学新的发展方向，努力提高教育教学质量，积极探索、勇于实践、改革创新，是新时代培养人才的需要，是体现科学发展观的必然要求。作为语文教师，要采用多种教学方法，运用多种形式，创新性地实施语文教学过程、体现素质教育、促进学生语文能力的发展和提高。     

新课改下提高小学语文教学质量的对策

在全国小学语文教学课程改革的背景下,伴随着改革的步伐,涌现出了一些新的教学理念,在这些理念的指引下,小学语文教学的目标越来越明确。新的课程教学改革,对过去的教学方式发出了挑战,也提出了更高的要求,笔者在本文中围绕如何提高小学语文教学质量这个问题,在新课改的前提下积极探寻更加适合时代发展要求的教学方法的思路和理念。这些思路和理念将会成为提高小学语文教学质量的重要理论依据。     

成人教育的语文课堂教学探索

语文作为成人教育学校的一门基础课程,既有普通语文教学的特点,又有着教育对象的特殊性。本文探讨了成人教育语文教学中存在的问题,提出了提高语文课堂教学质量的对策。     

新课改下提高小学语文教学质量的对策

在全国小学语文教学课程改革的背景下,伴随着改革的步伐,涌现出了一些新的教学理念,在这些理念的指引下,小学语文教学的目标越来越明确。新的课程教学改革,对过去的教学方式发出了挑战,也提出了更高的要求,笔者在本文中围绕如何提高小学语文教学质量这个问题,在新课改的前提下积极探寻更加适合时代发展要求的教学方法的思路和理念。这些思路和理念将会成为提高小学语文教学质量的重要理论依据。     

培养学生学习自主性,激活小学语文教学课堂

小学语文是小学课程中占比十分高的一门课,是文科课程最基本的前置课程。另外,在文科课程里,语文也是广大爱好学习文科课程的小学学生十分头疼的一门课程。在新课标改革的要求下,如何学好语文是小学学生十分关注的问题,与此相对应的,如何培养学生学习自主性,激活小学语文教学课堂,提高小学语文课堂教学质量是广大一线小学语文教学老师不可避免的要思考的问题。     

语文教学课堂如何提高教学质量

语文这门课程离我们的生活很近，我们现在无时无刻都在与汉字打交道，如与他人交流、发表演讲等都在使用语文知识。因此，教师要告诉学生语文这门课程的重要性。作为中学语文教师该如何提高课堂的教学质量尤为重要。新课程背景下的中学语文教学要求教师改变以往传统的教学模式，倡导对话、合作与探究，力图超越传统的记忆型教学文化，创建新型的教学方式和方法。这就要求教师在课堂上充分尊重学生的主体地位，而且教师作为课堂的引导者和指挥者要给学生一定的自由发挥空间，这样才可以激发学生的学习兴趣和求知欲。     

提高高中生语文兴趣的有效策略

在当下素质教育的理念下,学校的文化教学越来越被重视,尤其是语文教学,它作为学生必修的一门重要课程,提高它的教学质量,是每一个语文教师关注的问题。精心设计有趣的导入,提高学生学习的兴趣。结合语文学科特点,提高学生学习的兴趣。创设教学情境,提高学生学习的兴趣。     

分层次教学视野下的初中语文课堂教学

语文作为初中教学体系中的一门重要学科,提高语文课程的整体教学质量至关重要。近年来,随着新课程改革的不断深入,语文课程的教学模式也在不断发生变化。分层次教学模式作为目前语文教学中应用十分广泛的教学模式,如何提高该模式下的语文教学质量也引起了诸多语文工作者的高度重视。本文主要从多个方面出发,对分层次教学视野下的初中语文课堂教学进行探讨,以此来为今后语文教学质量的提升提供一定的参考依据。     

语文课程资源开发的若干讨论

语文新课程标准提出开发和利用课程资源这一基本思想,这就要求我们必须站在新课程标准的高度认识和理解课程资源开发和利用的重要意义,掌握课程资源开发和利用的基本方法,把能够对语文教学产生深远影响的课程资源进行挖掘和呈现,实现语文教学的稳步发展,进一步推动语文教学的改革。一、教材资源的开发语文教学中,学生如何通过阅读教材达到本课程所确立的教学目标无疑是我们所探讨的重要问题。1．教材资源开发的片面认识教材对于语文学科而言是无法替代的课程资源,它是教师教学的载体,是学生学习的依据,对于教学双方而言其重要性不言而喻,正因为如此,人们习惯性地认为教材就是语文教学中唯一的课程资源,是提高语文教学质量的制胜法宝。我们承认教材资源对语文教学的重要作用,但是,语文课程涵盖着诸多课程资源,除了以物化形式出现的教材资源外,还包括了诸多具有生命特征的人文资源,包括,学生资源、教师资源、家长资源等。同时,在以学生考分衡量学科教学质量的大背景下,教材在学科教学中本该有的特色发生了悄然的变化,语文教学也是如此。例如,在一味夯实学生语文基础知识的认识下,为强化学生对教材知识点的学习与记忆,教师罗列教材知识点、勾画经典语言片段,学生进行机械记忆现象充斥着语文教学过程,教师教教材的倾向明显,教材资源应有的作用发生了很大的变化,教材使用的狭隘性思想对语文教学的消极影响不断显现。     

微课在小学语文教学中的优势以及对教改的启示

<正>微课作为一种信息化的教学手段,在小学语文教学中展现出的教学成效已经被广大教师所认可。微课在实际运用过程中,不仅可以助力语文教师有效提升课程教学效率与教学质量,还可以很大程度地激发学生学习的积极性和主动性。基于此,本文从微课在小学语文教学中的应用优势与作用两个角度进行探究,分析语文教学如何在教改的环境下实现高效教学。一、微课在小学语文教学中的应用优势（一）有利于提高学生课堂教学活动参与度对小学生来讲,兴趣是其最好的老师。