试论语言的模糊性和精确性

人们运用语言进行交际,既需要精确的语言,也需要模糊的语言,模糊性是自然语言存在的必然属性是语文的模糊性和精确性之间存在着辩证的关系。     

语言的模糊性与精确性的相互转化

精确性和模糊性都是人类自然语言的客观属性.语言的精确性是指在一定的语境中,用明确而贴切的词语清楚地表达一种现象或事物;而语言的模糊性则指词语表达的概念或范围的边界是不确定的一种自然属性.在一定的条件下,语言的模糊语义和精确语义可能相互转化.     

摄影艺术的价值

摄影作为一种艺术形式，其价值和重要性并不在于它的纪实的潜力，而主要在于它具有能形成我们的看法，影响我们的行动以及解释我们的社会的这样一种能力。摄影在现代生活中也起着重要作用，它已成袭我们日常生活中如此紧密的一部分，其独特之处就在于它能被社会的各个阶层所接受。摄影是一种参与社会事务的方法；也是表达个人艺术的媒介，本文将通过对摄影的历史的简要梳理，论述它对社会和对人的以上两方面的价值。     

谈摄影艺术的瞬间

摄影是“瞬间艺术”,在瞬时性中体现了作者思想素质、生活经验与摄影技巧的结合。典型的摄影瞬间具有概括性、主观性和造型性。     

丰富语言积累提升语文素养

《语文课程标准》在各个学段中都提及“语言积累”这个问题。可见,重视语言的积累是当前小学语文教学不容忽视的一个重要问题。那么,如何多渠道积累语言,提高学生语言能力？     

加强语言规划 提升语言能力

正语言是人类最重要的交际工具,是文化的重要组成部分,是国家之间、民族之间、人与人之间沟通的重要桥梁。中国是一个幅员辽阔、人口众多,拥有多民族、多语言、多文种、多方言的国家。从中国语言国情出发,提高国民语言能力,首要是普及国家通用语言文字。民族语言能力、方言能力和外语能力也是重要的语言能力。多语能力是不同民族、不同地域、不同国家交往的产物,是经济社会发展的必然要求,也是促进文化繁荣、保护民族文化多样性、构建和谐语言生活的需要。从国家语言政策和规划的层面,需要从语     

论摄影的艺术语言和艺术风格

摄影的魅力来源于它的艺术语言和艺术风格,摄影家要敢于解放思想,大胆创新,丰富自己的艺术语言,发展自己的艺术风格,以便适应社会生活和人们审美需求的不断变化。     

立足文本语言 提升语言运用能力

正《义务教育语文课程标准》明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程."这一表述进一步指出语文课程的核心任务是"学习语言文字运用".如何学习运用?我个人认为,语文教学要特别强调让学生经历语言内容和语言形式相统一的学习过程,从而提升语言运用能力.一、找准文本范例,深刻理解语言运用人教版二年级上册《秋天的画》中有这样一个句子:"梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,     

摄影艺术中的美学

摄影者要具有一定的美学素养、审美理想,依据现实生活规律和艺术规律,按具体情况进行摄影艺术创作。只有这样,在理想与规律和谐统一的情况下创作出来的摄影艺术作品,才能够产生具有思想性、艺术性兼优的审美价值、审美特征。     

从语言测试的诸要素看普通话水平测试的真实性和有效性

测试员是影响测试效度直至真实性的最重要因素。普通话水平测试成绩主要来自测试人员的以下方面：1．评判标准;2．语言的感知能力;3．方音隔离;4．测试观与语音审美的趋向。要保证测试成绩的真实性和有效性,需要从三个因素来考虑对策：第一,测试的总体有用性需要实现最大化而不是强调某个影响测试有效性的独立因素;第二,测试的单个要素不能单独评价而是需要对它们对总体有用性的联合作用进行评价;第三,测试的有效性以及各个要素之间的合理平衡由特定的测试环境来决定。     

浅析摄影艺术创作的选题

创作出一组优秀的影像艺术作品,需要许多必备的条件,这其中包括基本的技术水平,镜头语言,机遇条件,但这些都是创作的中间环节。好的摄影作品必须立意先行,也就是笔者说的“选题”。     

运用四位一体教学，提升学生的语言能力

听说读写是语言学习中需要掌握的四种基本技能,培养学生初步运用听说读写进行交际的能力是中学英语教学的最终目的。在积极实践新课程标准的基础上,结合初中英语教学实际,在词汇、句型、语篇教学中强化“听说读写”四位一体训练,使学生亲历“语言输入一消化吸收一语言输出”的完整过程,从而促进学生语言能力的提升。     

幼儿教师教学语言素养的提升

教师语言素养的优劣、强弱,直接影响着幼儿对知识的吸收及对学习活动的兴趣和积极性,也关系到教师教育、教学活动的效果。幼儿教师应怎样才能提高自己的语言素养把话说得“通顺、准确、有趣、生动”,用优美动听的语言去拨动幼儿的心弦     

论语言习得对小学生读写能力的提升

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得语文的基本素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想情感,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"语言习得是指学生通过一定的方式获得语言知识,形成语言运用能力的过程。近年来,随着新课改步伐的不断加大,在教学中利用语言习得来提高小学生     

摄影艺术在生活中的运用

摄影的魅力是通过高超的摄影技术和深厚的艺术造诣两个方面显现出来的。一幅经典的照片就像一幅完美的艺术作品,其创作过程要求摄影师在日常生活中发现美．很好地掌握摄影的特征、把握正确的构图法则．善于光线和色彩的运用,确立明确的艺术观,等等,这是优秀摄影的基本特征与技巧。     

手机摄影艺术中的“眼力”探析

手机摄影在当下已不仅仅普遍应用于生活中,在摄影艺术领域也成了一种新生的创作工具。摄影眼力是摄影创作中对客观事物敏锐直接的观察和主观审美表达的一种视觉上的直觉能力,是摄影艺术至关重要的因素。通过对摄影眼力的两个要素分析,旨在为提升手机摄影创作能力获得质的提升。     

试论教学语言的规范化

长期以来，人们对教学语言规范化标准的认识一直停留在浅表层面，这早已对教学语言水平的提高形成了不利的影响，根本无法适应现代化人才培养的需要。教学语言规范化的标准应体现教师行业语言的突出特点和教学工作对它的基本要求。其内容指标按程度可分为初、中、高级三个档次。这三个档次从内容、形式和方法等方面对教学语言的规范化作了具体而明确的规定，为真正优化教学语言的质量提出了前提条件。     

感受语言魅力 提升口语能力

本文从教师语言魅力、引导学生品读文本语言魅力、在课堂讨论和课前三分钟演讲展示学生语言魅力等四方面阐述了如何去切实地提升学生的口语能力。     

论幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言能力

语言是人类文明进步的一大关键,是人们交流的重要工具。语言的学习离不开教育,而教育就要从娃娃抓起,所以幼儿时期的语言教学是非常重要的。家长作为孩子的第一任导师自然会引导孩子,幼儿园作为幼儿教育的主战场,幼儿教师在语言教学活动中更应该注重培养与提高幼儿的语言表达能力,本文就幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言能力进行初步探讨。