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对DNS的基本工作原理及其数据结构,根据rfc1035做了简要介绍;并据其工作原理,对DNS的安全性问题进行了分析,尤其对DNS欺骗的原理作了详细分析,并对其在局域网中的应用作了必要的解析。 相似文献
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姬海涛 《商丘师范学院学报》2006,22(6):20-22
天人关系是荀子庄子哲学的重要的内容,荀子和庄子都以天人相分为其理论的逻辑起点,最终都实现了天人合一。但由于其对天和人理解的理论视角的不同,导致了其对天人相分思想认识的截然不同,从而也决定了其对天人合一实现的途径的不同。 相似文献
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浅析荀子和庄子"天人相分"的思想 总被引:1,自引:0,他引:1
天人关系是荀子和庄子哲学的重要内容,荀子和庄子都以天人相分为其理论的逻辑起点,最终都实现了天人合一.但由于其对天和人理解的理论视角的不同,导致了其对天人相分思想认识的截然不同,从而也决定了其对天人合一实现的途径的不同. 相似文献
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天人关系是荀子和庄子哲学的重要内容,荀子和庄子都以天人相分为其理论的逻辑起点,最终都实现了天人合一。但由于其对天和人理解的理论视角的不同,导致了其对天人相分思想认识的截然不同,从而也决定了其对天人合一实现的途径的不同。 相似文献
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苏婷婷 《商情·科学教育家》2013,(27)
本文针对小型项目在企业项目化初期的其管理方面存在的问题,对其原因进行了一定的分析,并且对小型项目经理应该对其采取的管理措施作了详细探讨,对小型项目经理在项目管理中发挥的关键作用和地位有了一定的认识. 相似文献
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该文以国内第二语言习得中介语及其石化现象构架和分析为课题展开讨论,对其做了简要的理论性概述与认知分析。主要从发展的角度对中介语做了分析说明,同时对其各大特征,以及其研究中所存在的问题进行了具体表述,着重探讨了其石化现象。希望通过探讨其成因与发展过程,可以使更多人了解其重要性与当下研究的局限性,同时也希望可以随着对其不断地研究,使其中的局限性得以突破,从而提升第二语言习得中学习者使用中介语的水平,以及找到相关的解决其僵化现象的方法。 相似文献
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简化了正则蕴含算子的定义,证明了蕴含算子具有伴随三角模与具有正则性是等价的,给出了正则蕴涵算子的统一表达式. 相似文献
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将有界格上的t-模应用于格蕴涵代数的滤子上,提出了格蕴涵代数的TL-滤子概念.研究了TL-滤子性质与一些等价刻画,并指出了TL-滤子与滤子之间的关系. 相似文献
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在格区间集合[L]上定义t-T模及其广义逆算子αT,研究它们的性质,利用它们给出群G上格区间值Fuzzy子集组成的集合中[L]G元素的sup-T合成运算和inf-αT合成运算,得到这些运算的代数性质以及一些重要的关系式。 相似文献
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利用格上t-模T,给出了完备B rouwer格上矩阵的T型{1}-广义逆的概念,研究了格矩阵的T型{1}-广义逆存在的等价条件,并给出它们的计算方法。 相似文献
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Jenna Van Sickle 《PRIMUS》2015,25(8):600-613
AbstractThis paper outlines the experience of a university professor who implemented flipped learning in two sections of college algebra courses for two semesters. It details how the courses were flipped, what technology was used, advantages, challenges, and results. It explains what students do outside of class, what they do inside class, and discusses what students thought of the course based on surveys and course evaluations. It also compares results on a similar final exam to those of a control group. 相似文献
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混合学习的优势与运用探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
随着人类的发展和社会的不断进步,混合学习这个概念也在不断升温.混合学习是对所有的学习要素进行合理选择和组合,使学习效果及学习项目的成本达到最优化的理论与实践.混合学习与教育技术领域2004年定义的一致性在于为了最有效地学习和改善绩效.运用混合学习可以扩大学习者参与学习的机会,提高学习效率,降低学习成本,优化学习效果.运用混合学习进行教学设计,需要分析学习者、学习内容、学习成本、媒体选择等主要因素. 相似文献
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把马克思主义哲学机械分割为辩证唯物主义和历史唯物主义,并说后者是前者的推广应用;把实践观点和唯物史观割裂开来从而使两者产生蜕变,把历史规律客观主义地讲成凌驾于人类历史活动之上的预成公式,把1844年《手稿》指为唯心主义,都属于误读和误解 相似文献
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Paul E. Newton 《Assessment in Education: Principles, Policy & Practice》2007,14(2):149-170
This article concerns the importance of clarity in thinking and talking about certain core concepts of educational assessment. It begins by identifying three quite distinct interpretations of the term ‘assessment purpose’. It continues by challenging the supposed distinction between ‘formative’ and ‘summative’—arguing that the latter only applies to a kind of assessment result while the former only applies to a kind of use of assessment results. It ends by illustrating the wide range of uses to which assessment results might be put and stresses the importance of not concealing important distinctions by locating multiple discrete purposes within a small number of misleading categories. 相似文献