美国投向日本第三颗原子弹失踪之谜

1945年8月6日和9日,美国为迫使日本投降,分别向广岛和长崎各投下了一颗原子弹。可事后有人发现,其实美国向日本投了三颗原子弹,其中长崎有两颗,一颗没有爆炸,最后神秘失踪。美国退役陆军中将格罗夫斯,是美国原子弹研制和生产的组织者。他在回忆录中明确写道,当时,"广岛是第一目标,小仓是第二目标,长崎是第三目标"。在用一颗原子弹轰炸广岛之后,美国又积极地进行了轰炸另外两个目标的准备     

日本为何要把未爆原子弹送给苏联

二战中,为迫使日本尽快投降,1945年8月6日和9日,美军向日本的广岛和长崎各投下了一颗原子弹。事实上,美国向长崎投放的是两颗原子弹,但一颗没有爆炸,最后神秘失踪。这颗原子弹哪里去了？     

用双手掰开“原子弹”的人

自从二战中美国在日本广岛、长崎投下“小男孩”、“胖子”两颗原子弹之后,人们都为爆炸后的核威力而恐惧。在这两次原子弹袭击中,数十万人丧生,两座大城市瞬间变成焦土。这是一个神秘可怕的怪物,然而,历史上却曾有人把行将爆炸的“原子弹”用双手掰开过。这位“超人”就是加拿     

应该怎样讲解“广岛原子弹轰炸”(上)——《历史》教学提高科学性举例

应该怎样讲解“广岛原子弹轰炸”（上）———《历史》教学提高科学性举例王春良“广岛原子弹轰炸”已经过去５０多年,已成为历史。但是,在日本的某些历史教科书以及有关著作中,却把广岛原子弹轰炸写成“日本是唯一的原子弹受害者”,“是战争的受害者”,它“与亚洲各...     

日本为何要把长崎未爆原子弹送给苏联？

为迫使日本尽快投降,1945年8月6日和9日,美国向日本的广岛和长崎各投下了一颗原子弹。事实上,美国向长崎投放的是两颗原子弹,但一颗没有爆炸,最后神秘失踪。这颗原子弹哪里去了？美国原子弹研制和生产的组织者,美国退役陆军中将格罗夫斯的回忆录,对此有详细的记述。     

日本中学生开始了解二战史

在世界反法西斯战争胜利50周年之际,日本中学生纷纷前往国内一些重要历史文化中心参观。广岛和平公园和纪念馆吸引的学生最多,预计将达100万以上。在广岛纪念馆,学生可亲眼目睹原子弹爆炸造成的后果,并有机会与幸存者交谈。现在日本学生在课堂上已能比较全面了解日本在二战中的行为。今年使用的新的历史教科书。能使学生知道日本对朝鲜及中国的野蛮占领     

山崎丰子笔下的广岛原子弹事件

广岛原子弹事件已经被众多日本文学作品所书写,由于日本军部发动太平洋战争,最终导致广岛市民遭到原子弹轰炸的惨剧也已经为世人所知。但是,却有这样的一群人却鲜为人知,他们就是日裔美国人原子弹受害者(日语:日系人被爆者)。而在山崎丰子的《两个祖国》中,便是以他们的视角来书写广岛原子弹事件,本文将用叙事学以及历史物语论的研究方法去解析山崎丰子笔下的广岛原子弹事件。     

“还我和平”——原爆背景下大江健三郎《广岛札记》中和平意识的解读

广岛之行,让大江健三郎亲身体验了核战争及核武器的巨大危害,也让他的灵魂有了深深的触动。大江健三郎在广岛与原子弹爆炸的受害者相遇时,对原子弹爆炸造成的惨状感到震惊。《广岛札记》一书就是大江健三郎在广岛多次采访后所写的诚意之作。通过对作品中出现的“真正的广岛人”的分析和解读,读者能深深地感受到他们内心的和平意识——他们坚强努力、脚踏实地、从不妥协、决不气馁、充满自信,虽身陷困境,仍满怀希冀、勇敢前行。这对大江健三郎文学作品中和平意识的形成也起到了决定性的作用。     

核弹头何以如此厉害

自1945年8月6日、9日,美国分别在日本广岛、长崎投下原子弹后,至今人们提到原子弹、氢弹就“谈核色变”!核弹试验和实际使用都证明,原子弹和氢弹在爆炸之初的几十秒之内,光辐射、冲击波、核电磁脉冲、、早期核辐射所产生的破坏力和杀伤力最大,接着是放射性沾染能在以后的几天或几十天之内危害人体,破坏自熟环境。     

关于“第二颗原子弹”

课本第二册第 10 8页的“磨菇云”图 ,图下解释 :“这是 8月 9日 ,美国在长崎投下第二颗原子弹爆炸的情景。当日死者 2 3万余人 ,伤者 4 3万余人。”同页讲到 :“1945年 8月初 ,日本还没有投降的表示。美国于此时先后在日本的广岛和长崎投下了两颗原子弹。”按 1945年 8月 6日 ,美国在日本的广岛投掷了第一颗ＴＮＴ当量为 2万吨的原子弹。杜鲁门为了加强他在远东的发言权 ,再一次指示按原计划投掷第二颗 ,也是美国当时拥有的最后一颗原子弹。 8月 9日 10时 5 8分长崎遭到了原子弹的袭击。所以 ,课本的解释应为 :这是 8月 9日 ,美国投下第二…     

我很想变成“小偷”

我很想变成一个"小偷",一个法力无边的"小偷"。我曾在报纸上看到过这样一幅图片:第二次世界大战期间,美国向日本的广岛、长崎各投下一颗原子弹,夺去了许多无辜的生命。有一个婴儿依偎在母亲的怀里,吮吸着香甜的乳汁。他的妈妈右脸上布满了可怕的伤痕,那是原子弹爆炸产     

广岛事件

广岛事件冯英子１９４５年８月６日，美军在日本广岛投下了第一颗原子弹，加快了第二次世界大战的结束。用原子弹去杀伤大量和平人民，这是大家反对的，但是，倘然不先后投下了两颗原子弹，日本帝国主义还不会立即投降，战争还可能拖下去，各国人民和日本人民将承受更大的...     

蘑菇云下的小男孩

1945年8月6日和9日,美国轰炸机向日本的广岛、长崎分别投下一颗原子弹,造成大约20万人死亡。爆炸后大约24小时,长崎的一位母亲和她的儿子手里攥看刚领来的“紧急配给食品”……     

笑着活下去——左贺阿嬷的教育观

《左贺的超级阿嬷》和《左贺阿嬷:笑着活下去》是日本作家岛田洋七的两部力作。广岛原子弹爆炸后,岛田洋七的父亲因受核辐射死去。家庭困窘,母亲只好将年仅八岁的昭广寄养在左贺乡下的外婆     

杰拉德·维兹诺《广岛舞伎》的创伤解读

杰拉德·维兹诺是著名的美国印第安裔作家,《广岛舞伎》中他不仅书写了日本人和混血族群的苦难历史和心理创伤,还细致描述了受灾者对日本新民族主义的批评,引发了人们对这段痛苦历史的思考。通过描述广岛原子弹爆炸给幸存者带来的家庭、种族和战争创伤,揭露和平外衣下深埋的痛苦记忆,反思权利失衡下人民的两极化经历,呼吁全球扼制现代性暴力,共同维护世界和平。     

大规模杀伤性武器

所谓大规模杀伤性武器,是与常规武器比较而言的。大规模杀伤性武器,其杀伤空间、杀伤能力,对环境甚至对整个地球、宇宙都会产生巨大的破坏力,这是常规武器所不可及的。如核武器,1945年美国投在日本广岛、长崎的原子弹,导致了至少40万人伤亡,使两个中型城市毁于瞬间。这就是大规模杀伤性武器的威力!而当时的原子弹才2万吨级,也就是说,1枚200千克重的原子弹,就相当于2万吨TNT炸药爆炸的能量。     

日本小学的毕业教育

毕业修学旅行,是日本的中、小学校对毕业生进行教育的内容之一,已经成为一项规定,从很早以前就开始实施了。我的孩子于1996年4月从小学毕业了。学校组织他们于1995年10月赴广岛进行修学旅行。他们参观原子弹爆炸纪念地,亲眼见到了原子弹爆炸遗址,亲耳听了原子弹爆炸受害人的诉说,受到一次维护世界和平,反对战争的教育。为了达到这次修学旅行的目的,学生出发前,学校组织学生们做了大量的准备工作。比如：结合课堂教学,老师向学生们介绍什么是原子弹,它的形状。大小以及内部构造。为了使孩子易于理解,教师运用孩子们身边所熟悉的…     

核能及其优点

1945年,美国分别在日本广岛和长崎投放了原子弹.爆炸的瞬间,产生了上千万摄氏度的高温、几十亿个大气压的压力和多种高能辐射,形成一团火球,顿时把爆炸区内所有的地面物体夷为平地、化为烟尘数十万人就此被夺去了生命,数百万人终身残废,有些甚至还通过遗传殃及到下一代,两个城市因此成为人间地狱.     

为了拥有共同的原子弹爆炸观——以原子弹爆炸为原点的和平学习

一、日本的和平教育概要 有关原子弹爆炸的真相,由于1945年9月19日美国占领军发布的新闻压制政策（限制日本报纸报道）,当时一般不予披露。日本国民和世界人民知晓原子弹爆炸的恐怖,是在旧金山和平条约（1952年）生效,且日本的独立恢复之后。解禁原子弹爆炸的报道,乃至朝鲜战争可能使用原子弹的危机,促发了和平教育。     

用手阻止核爆炸的人

自从美国在日本广岛、长崎投下“小男孩”、“胖子”两颗原子弹之后，人们都为爆炸后的核威力而恐惧。在这次原子弹袭击中，有数十万人丧生，两座大城市瞬间变成焦土。对这样一个神秘可怕的怪物，历史上却曾有人把行将爆炸的原子弹掰开过。这听起来也许十分荒唐，但确有其事。这位“超人”就是加拿大科学家斯罗达博士。事情发生在第二次世界大战期间，当时德国人在欧洲用闪电战吞并了大半个欧洲，每天都有数以万计人被屠杀。日本人在亚洲称霸，侵略中国和东南亚，还偷袭了美国珍珠港。面对这两个疯狂的强盗，各国都想研制一种新武器来对付他们。