2014年北京文综卷历史试题评析

众所周知,2012年和2013年高考北京卷历史试题备受争议,命题立意、价值取向、命题技术等都引发了中学历史教师和考生的质疑,其中最让人诟病的是试题难度过大。如果依据试题的评分标准和参考答案严格阅卷的话,这两年高考历史学科全市的平均分应该在40分左右,大幅度偏离了考前的预期和公认的难度标准,给中学历史教学带来很大困惑。我们认为,造成这种状况的原因主要有以下两个方面：     

2006年高考文综卷Ⅰ历史试题评析及教学启示

一、试题特点 1注重学科知识特点，兼顾现实热点问题 近几年来，高考文科综合能力测试中的历史试题总要考查不少现实问题和与现实问题相关的热点问题。这样做．不可避免地带来了负面效应：每到高考前，高一历史教师总要列出几十个的时政热点，来提醒考生在复习时加以注意，同时，也搞得教师自己在复习时无所适从，一是因为现实热点问题太多了，举不胜举；     

亮点纷呈 史味浓郁—2013年浙江文综卷历史试题评析

纵观2013年浙江文综卷历史试题,有眼前一亮、些许不同往年的感觉,可以说,史料的撷取、设问的形式、史观的渗透、三维目标的考查等方面都体现了命题者的匠心,既保持了浙江卷历年来紧密联系教学实际的导向功能,又在学科能力的考查和价值观的导向上有所突破。2013年浙江文综卷历史试题是历年来比较成功的,学科特色鲜明,史味浓郁,在命题思路上与时俱进,可谓亮点纷呈。     

2013年浙江省文综卷历史试题瑕疵商榷

高考结束后。拿到高考试题,认真做过一遍,对试题进行仔细分析,感觉有一些不足．姑且称之为瑕疵,写出来与大家交流、商榷。     

2009年全国文综卷Ⅰ历史试题评析及启示

2009年全国文综卷Ⅰ的历史试题延续了2008年的风格，做到了“稳中求变，变中求新”，在保持相对稳定的基础上进行大胆的突破和创新，使试题灵活生动，体现了新课程、新高考的精神，实现了选拔性考查的目的，笔者对试题的总体印象是平实、平稳，有亮点。对试题的分析、思考，也有助于我们制定以后的复习备考策略。     

重视基础考查能力 稳中求变 彰显特色——2006年高考文综浙江卷历史试题分析

2006年高考文综浙江卷历史试题突出了对学科主干知识，思维品质和基本技能的考查。体现命题的连续性和稳定性。其突出特点是：重视基础、考查能力、稳中求变、彰显特色。本文在此基础上，指出了其缺憾并提出了今后命题启示和备考建议。     

2005年普通高考天津文综卷地理试题评析

(本套高考试题刊在本刊本期P52-P55) 2005年文综试卷是天津第二年自主命题,在新大纲精神的指导下有了可喜的提升,并表现出明显的特征.     

诗性的预构 理性的俯瞰——2011年高考浙江卷历史试题评析

2011年高考浙江卷历史试题体现了浙派专家逐渐告别前两年试验式命题的“小心谨慎”,日益彰显“史学既是科学和哲学的交融,又是诗性的预构与理性的俯瞰的结合”的学科本色。     

2013年全国文综卷历史试题的特点及其备考启示

2013年高考已经落下帷幕,新的一个备考年已经从高考结束的那天开始,前事不忘,后事之师．本文打算总结一下2013年全国文综卷两套历史试题的特点,并谈谈对明年高考备考的启示。     

2010年高考文综历史试题评析

2010年高考文综考试结束后,听到考生说得最多的一个词就是“变态”。这当然是一家之言,正所谓一难者不会,会者不难。评价今年试题需要理性的态度和审慎的方法。     

2004年高考文综北京卷历史试题选析

名师点评：本文选用的是文综卷中精彩的历史题，虽是北京卷，对全国还是有参考价值的。     

全国文综卷Ⅰ历史试题评析

从近几年全国高考文科综合试卷命题的方向和重点来看，今年历史学科的命题，一方面在总体趋势上保持了相对稳定的特点，如文科综合试卷结构、历史试题的题量与分值与去年保持一致；命题突出考查了历史学科的基础知识和主干知识。且以历史学科内综合为主；而且考查了学生运用历史基础知识的基本技能，如在新的历史情境下，阅读、理解、分析、从教材中提取有效信息并对其评价、论证实际问题的能力。另一方面稳中求变，稳中求新，成功展现了一些新的特点。     

2012年浙江高考文综卷历史试题的特点及其教学启示

2012年的浙江卷历史试题精彩但不离奇,值得体味处甚多。首先。学术与教材的嫁接。学术研究入题在自主命题考试中并不鲜见。但许多试卷在对待这个问题时往往陷入单纯追求“深”和“难”的误区,导致教与学都茫然无措。今年浙江卷在引学术入题方面做了尝试。不着重对晦涩材料本身内涵的解读。而是紧贴书本,让考生既可触摸又可思考。例如第14...     

2014年高考全国大纲卷与新课标全国Ⅰ卷文综历史试题对比评析及2015年高考备考策略

分析2014年全国大纲卷与新课标全国Ⅰ卷文综历史试题的特点,提出2015年历史教学、学习与备考策略。     

2012年浙江文综卷试题特点与复习建议

2012年高考浙江文综卷历史试题较完美地体现了高考试题的科学性、思想性、公平性、地域性、创新性和导向性的原则,笔者认为,有以下几个特点值得我们在教学中注意。     

风格依然 转身悄然——我看2011年安徽省高考文综卷历史试题

2011年安徽省高考文综卷历史试题依然保持着往年的风格与特色,不标新立异,不哗众取宠,平稳灵活,并在稳中求变、稳中求新的同时悄然转身,呈现出许多新特点。     

对2007年全国高考文综卷Ⅰ历史试题的评析

本文时2007年全国高考文科综合卷Ⅰ历史试题做了简要的评析。肯定了试题中的一些闪光点；同时，也指出试题中存在的一些问题。并对2008年高考历史复习提出一些建议。     

2009年高考浙江文综历史试题品读

2009课改后的第一次高考终于来临。笔者从试卷结构、试卷内容对浙江文综历史试题作一简要分析。认为2009年高考浙江文综历史试题具有试题平稳,体现历史学科“论从史出,史由证来”的史学研究基本原则、拓宽视野,突出文明史观和全球史观,蕴涵新课程精神、试题的命制体现高中历史新课程的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标、试题通过“三新”来考查学生能力、重视考查各历史时期的阶段特征等五个特点,也有五点值得商榷的地方。     

破茧成蝶：我看2014年山东文综卷第38题

一年一度的高考结束后,品味全国各地的历史试题是高中历史教师的重要工作,我觉得味道最鲜美而营养又最丰富的要数山东文综卷第38题。其皮之味鲜、肉之味丰、汤之味浓,值得我们同享。     

＂指挥棒＂在＂悄悄地变脸＂--2011年全国文综卷（课标）历史试题评析

高考试题除了其选拔功能和评价功能外,还对中学历史课堂教学有着导向性的作用,故高考有教学的“指挥棒”一说。从2010、2011年陕西所用的全国文综卷（课标）历史试题来看,高考试题在“悄悄地变脸”。就考查方式而言,最明显的变化有两方面：一是加强了对新材料新情境的解读,对图表、图片、漫画信息的把握,