逻辑学教改浅探

逻辑教学必须服务于所教专业的培养目标和培养规格。逻辑课堂教学内容的改革应该根据不同专业培养目标来驾驭和处理教材,确定所需教学内容;深化、细化被选定的部分重点内容,努力拓展其知识框架。逻辑课堂教学方法的改革应该抓好预习环节,精心设计预习题;激发疑点,组织学生合作学习;重视语用案例分析,使学生学会“形式化”;用由教师自己或...     

职业道德课教改浅探

职业道德是职业高中学生必修课程,人民教育出版社已于1986年底发行了统一教材,但从目前看不少学生对这门课不大重视,学习处于被动状态。究其原因,学生认为职业道德讲的是一般道理,浅显易懂,没有多深的学问,枯燥乏味。为了调动学生学习的积极性,提高教学效果,我们进行了一些教改尝试,主要作法是:一、加强学习目的教育,使学生明确认识开设     

计算机应用专业教改浅探

近几年我国的高等职业教育取得了较大的发展,使得职业技术院校学生具有良好的就业与发展前景。然而充足的生源还必须与社会发展和经济建设的需求相适应,构成理想的就业通道,才能形成良性循环。如何培养出社会所需要的具有熟练技能的高级专门人才,已成为职业技术院校的重要课题。笔者在社会调查和教改实践的基础上,就以下两方面谈一谈自己的认识。     

高等数学基本理论教学浅探

高等数学是高校理工科非数学专业的一门重要的基础理论课。它是从事自然科学、工程技术必须具备的理论基础知识和从事理论研究的重要工具。近年来随着教学改革的不断深化,许多同仁在高等数学的教材内容、教学过程,教学方法诸方面部做了有益的改革。推动了该课程改革的进程。但就目前高等数学的教学现状,仍还存在一些问题。突出的一点是忽视基本理论的教学。表现在过份削弱知识发生过程的教学,忽略结论的推导,或者仅把推导     

中师理科教改三原则浅探

教育是一种社会现象。社会政治、经济的繁荣昌盛势必伴随着教育事业的兴旺发达。正当我国社会主义的政治、经济改革深入之际,中师教育改革也以崭新的姿态蓬勃发展。 中师理科教育应当以何种姿态来迎接政治、经济的挑战呢?中师理科教育应当如何“主动适应”当前小学教育事业的发展呢?中师理科教育应该具有什么特点呢?本文拟就上述问题,试从三个方面进行探索。     

工科大学语文教改与素质教育浅探

21世纪科学发展整体化趋势、科学主义教育与人文主义教育相融合的大学理念加大了理工科大学素质教育教改步伐.广西工学院亦从2001年秋季起,从2000级学生开始,把开设大学语文限选课作为对工科生加强文化素质教育的重要举措,对四个年级的学生进行了三年多大学语文水平测试教改尝试.本文拟就这次教改的意义、作用、存在问题等作一点管中窥豹的探讨,并从深化教改的角度,对目前做法的利弊、将来的教改设想提出若干探讨性的看法.     

人体解剖生理学实验教改浅探

阐述了人体及动物生理学实验教学的重要性,结合本校的教改经验,从实验课程定位及安排,激发学生学习兴趣及主动性,改变传统教学与考核方法及培养创新人才等方面进行了探究。     

高校公共武术课教改策略浅探

武术对于我们来说并不仅仅是一项体育运动,更是我国精神的传承,是我国历史不断发展的结晶,具有独特的文化气息.进入二十一世纪后,我国在武术的教学理念上不断进步发展,受到了更多人的喜爱.目前,许多高校都在寻找方法,希望可以将我国的武术教育更好的传承下去,高校积极的态度带动了很多学生投入武术学习中.本文正是基于此,对高校公共武术课教改进行研究和分析,以供参考.     

浅探学校升格后的英语教改

英语教学作为学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志,一直受到各类职业学院的高度重视。随着我校从中专学校到大专院校的升格,英语科成为各个专业的必修课。高等职业教育作为高层次的职业教育,对英语教学提出了较高的要求,这就要求英语教学必须做出相应的改革。本文结合实际,就目前我院英语教学中存在的一些问题,认真探寻解决措施。     

高等数学教学中学生创新思维培养浅探

在高等数学教学中,教师往往把教学过程单纯地看成是数学知识的单向传递,忽视学生发现知识的过程,导致学生的创新思维得不到培养．教师可通过在定理教学中倡导发现式教学,在解题教学中注意培养发散思维等等,来培养和发展学生的创新思维．     

中职语文教改的困境和出路浅探

语文教学一贯多、费、差、慢,中职语文教师应面对现实,更新观念,鼓励学生摒弃自卑情绪,创设各种情境,创设多种平台,使其获取更多成功体验,实施多元评价,从而强化教学效果。     

高等数学教改试点分析

高等数学是高等教育中必不可少的一门基础课程,中国目前的高等数学教育还存在着学生基础参差不齐,教材偏重理论,教学方法和评价单一等一系列问题。基于此本文就高等院校的教学现状,结合作者的教学实践,提出了优化整合课堂教学内容、适当加入专业案例内容、以学生为中心教学、综合利用多种教学方法,充分利用现代教学手段教学以及建立形式多样的多元考核评价体系等一系列措施,并在教学过程中进行试点,教学效果良好,充分证明了改革的可行性。     

浅探新教改中语文教师的教学语言

语文课中教学语言在教学中起着至关重要的作用,一定程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。教师只有优化教学语言,才能激发学生学习兴趣,达到教与学的和谐统一。     

高等数学教学探

本文根据少数民族学生的特点,结合高等数学课程的教育现状,基于工作实践,对在高等数学教学过程中,如何运用好的教学方法与教学手段提高教学效果进行了探讨．并提出自己的几点心得。     

高职院校高等数学教改探究

随着高职教育快速发展,传统高等数学教学模式不再适应社会需求,高职数学教学改革势在必行。只有通过认清职业教育的特点,找准数学课在职业教育中的作用与地位,转变教师的思想,改进教学方法和手段,才能培养出更多具有创新精神和创新能力的优秀人才。     

浅析高等数学的教改问题

高等数学是许多高等院校公共基础课的重要课程.因此,组织好高等数学教学,实施必要的教学改革,充分调动学生在教学活动中的积极性、主动性,是非常重要的.     

语文课程浅探综合化浅探

进入21世纪，社会对人才素质提出了新的要求，既需要专业化人才，更需要创新型、复合型、合作型、个性化的人才。课程改革，必须适应社会发展的要求。2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》，要求“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”，强调了课程的综合化方向。     

浅探语文教改对作文教学提出的新要求

语文教学工具性的确立是语文教学界的一座里程碑,它同样也是一把双刃剑.它明确了把阅读和写作定义为信息处理这一目标,符合当前社会信息化的潮流,对于推动语文教研教改无疑有很大的作用.但是它同时也消解了语文学科作为中等教育体系中惟一人文学科的人文性、社会性、审美性,把语文教学的最终目的--怡情悦性置换成了冰冷的处理分析,对应归纳,谈不上咀嚼鉴赏更谈不上丰富人生.因此,作为中学语文教学工作者应警惕语文人文性的消解,尽可能在课堂上引导学生从书本走向生活,从生活回到书本,使语文真正成为学生终生受益的一门课程.     

作文教改两步探

如何使学生扎实地掌握写作技巧,提高写作水平?如何使学生从你的教学中得到有益的启示和满意的收获?这是每个语文教师面临的严峻课题。笔者从事语文教学多年,深深感到,改革教学方法,是解决上述问题的主要途径。改革面临的第一大难关是:如何改?近两三年来,我本着“边教边学,边总结边实践”的原则,在教学中作了两步探索: