中职学生不良行为的解读

中职学生的不良行为具有普遍性,给中职学校的教学管理带来了前所未有的考验。由于中职学生不良行为的成因是多方面多层次的,这就决定了中职学生不良行为的预防和矫正是一项艰巨的任务,需要社会、学校、家长、教师及有关方面的共同努力。     

透视学生课堂不良行为

在课堂教学中,学生的不良行为通常源于寻求关注、反抗意愿、厌倦情绪或者自卑与排斥的心理。教师对学生行为动机的理解、对正常规范行为的限定,决定了教师生成的干预方式。根据不良行为本身对课堂教学的影响,教师应当有针对性地选择忽略、提醒、直接干预、暂停、个别谈话等策略合理应对,并制定大多数学生都能理解和接受的课堂规则,带着爱和理解对待学生的错误,更重要的是培养学生的自律意识,而非从消极的角度强调对不良行为的控制。     

矫治学生不良行为的方法

现实生活中，有些学生会有一些不良行为。对于这些学生，教师除了遵循日常教学中的一些原理和原则外，还必须运用一些特殊的方法。具体来说，有如下几种。     

学生不良行为的心理学透视

本文从心理学的视角分析了未成年人的不良行为问题,并提出了解决途径和方法,具有一定的借鉴意义.     

学生不良行为的心理学透视

本文从心理学的视角分析了未成年人的不良行为问题，并提出了解决途径和方法，具有一定的借鉴意义。     

独立学院学生不良行为的研究

近年来,随着独立学院的扩招,高等教育也越来越大众化,大学生的素质参差不齐,关于大学生不良行为的新闻报道也层出不穷,这些不良行为习惯不仅损害了大学生的身心健康,也对高校人才的培养和社会的发展产生了不利的影响[1]。因此,对大学生不良行为习惯的产生原因做出全面的分析,找到适宜的对策方法进行矫正,应是高校教育工作者研究的重点问题。     

如何正确处理学生的不良行为

在日常教学中,尤其在新课程实施的今天,学生是学习的主体,教师要尊重学生的个性化学习,尊重学生的个性发展,但对于干扰学习秩序的不良行为,教师是不能漠视的。那么面对学生的不良行为,你该怎么办?首先是预防。即尽可能地消除出现问题的条件,善于积累、整理、总结事件发生发展的     

中等职业学校学生不良行为矫治

一、开发课程资源,实施专题教育 为加强对学生不良行为的疏导与矫治,学校除开设《素养》（内容包括：哲学、政治、经济、地理、法律、历史、安全等）、《职业道德与就业指导》等德育课程外,还可以主动挖掘课程资源,开发校本课程,实施不良行为矫正的专题教育。如法制类专题教育,可印发《法律安全教育教材》,还可邀请校外专家来校作“预防青少年违法犯罪”等专题报告,邀请少管所民警带犯人来校现身说法;适时进行普及法律知识图片展;进行法纪知识竞赛等。     

运用电教转变学生不良行为

运用电教转变学生不良行为淮南市八公山区教研室胡皖怀，许云珍对学生进行思想品德教育中，我联系学生的实际，运用电教手段，帮助学生把感知的肤浅的认识逐步上升到初步概括性认识，即由具体到抽象由感性到理性，收到了较好的效果。电教具有直观、生动、形象等特点，能极...     

中等职业学校学生不良行为矫治

一、开发课程资源，实施专题教育 为加强对学生不良行为的疏导与矫治，学校除开设《素养》（内容包括：哲学、政治、经济、地理、法律、历史、安全等）、《职业道德与就业指导》等德育课程外，还可以主动挖掘课程资源，开发校本课程，实施不良行为矫正的专题教育。如法制类专题教育，可印发《法律安全教育教材》，还可邀请校外专家来校作“预防青少年违法犯罪”等专题报告，邀请少管所民警带犯人来校现身说法；适时进行普及法律知识图片展；进行法纪知识竞赛等。     

巧用心理战术矫正学生不良行为

对于学生的不良行为需要通过适当方法教育改正。教师应该扮演“心理医生”的角色,矫正学生不良行为的四点心理战术即“忍”、动摇崩溃与重建、霍桑效应、登门槛艺术与砍价艺术等,以期说明教师正确的教育行为与让人叹服的教育艺术。     

高职学生不良行为的处理方法

针对高职学生的各种不良行为,探讨了处理方法,并指出要直面教育因素的各种变化,积极主动地面对新情况,研究新方法.     

浅谈对不良行为学生的教育引导

人上一百,形形色色。学生的个性千差万别：这个不完成作业,那个爱惹是生非;这个上课时旁若无人地说话影响他人学习,那个好打群架……面对这些学生,班主任应该怎样予以教育引导呢？     

初中学生的不良行为及其矫正

初中生正处于少年期,是人生中一个美妙、灿烂的“黄金时代”。他们肩负着新的历史任务,面临着新的学习课题,同时也出现了新的问题。这一代人,和他们的父辈、祖辈相比,物质生活和精神生活都丰富得多,因此具有与过去显著不同的特征。他们普遍具有广泛的兴趣爱好,思想开放,主动性、自主性强,社交活跃,聪明能干,向往集体生活,希望得到鼓励。但由于他们所处的特殊时期和特殊地位,教育者不仅要看到初中生成长的优势．而且要看到存在的问题,找出令人担忧、烦恼的一面,查出原因,以便寻找对策,促进他们健康成长。     

如何杜绝中职学生的不良行为

一些中职学生学习习惯比较差,不良行为发生率却较普高学生高很多。不良行为已经严重威胁到他们的学习生活,并且在他们走上工作岗位后畲感觉难以适应用人单位的严格要求。对这个问题如果不加以重视,可能会令国家大力发展职业教育的预期效果大打折扣。文章主要从五个方面详细论述了如何杜绝学生的不良行为。     

浅谈学生道德不良行为的矫治

近年来,通过德育的改革和探索,学校德育有了很大的改进和加强,普遍重视提高学生的道德认识.激发学生的道德情感、锻炼学生抗诱惑的意志;重视培养学生良好的道德行为习惯,使绝大多数的学生形成了良好的品德.但不可否认,由于当前我国正处于改革开放之际,市场经济社会出现的各种问题,对少年儿童产生了负面的影响,学生的道德行为存在着很多问题.例如:我校地处城乡结合部,绝大多数学生的家庭生活比较富裕,家长用在孩子身上的钱不断增多,诱发了学生超前消费、盲目消费.在一些学生中也存在“厌学”、“懒学”的情绪,激发不起学习的积极性.还有一些学生甚至受社会不良风气的影响,吸烟、饮酒、打架斗殴、偷窃、考试作弊等等.虽然这些学生为数不多,但我们对其严重性和危险性都是不能低估的.就个人来说,学生的品德不良行为往往是走上犯罪道路的前奏;就集体而言,品德不良行为的学生为数虽少,但他们的能量往往很大,有蔓延作用,给班级工作的顺利开展带来许多困难,甚至成为学校秩序不安定因素.因此,及时矫正学生的不良行为有着重大的意义.     

纠正学生不良行为的点滴体会

正我们常说:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运"。可见一个好的行为习惯对一个人一生的影响是十分重要的。然而,良好行为习惯是要从小培养的。我们知道,教育乃是培养人的活动,究竟应该怎样培养,教育家叶圣陶曾说:"往简单方     

如何教育有不良行为的学生

不良行为是指学生在日常生活和学习中,所表现出来不符合道德要求和学校规则的某些行为举动。如：个别学生不守纪律,不爱学习,没有礼貌,上课坐不住,常做小动作：有的行为粗野,出口骂人,动手打架,损坏公物,欺负同学：有的自私任性,懒惰贪婪、撒娇、骗人、小偷小摸等,都是不良行为。作为班主任要教育他们,矫正他们的不良行为。     

学生不良行为的成因及对策

正随着儿童不断的成长,社会的发展变化,校园里一些学生的不良行为越来越多地凸显出来。如果不加以正确的引导,这些学生将来很可能辍学或流入社会,成为社会不安全的因素。一、学生不良行为的成因1.德育缺失和重智轻德目前学校的德育往往建立在日常行为的管理上,更多的是显性的,而理性的德育思考较少。特别是对学生的理想