同场对抗性集体球类项目符合实战训练理念研究

运用文献资料分析,观察与数理统计和专家咨询等研究方法,并对同场对抗性集体球类项目成绩优异国家训练思想与方法和手段进行研究分析,探讨同场对抗性集体球类项目这一项群的训练特征和符合实战需要训练理念的理论基础.从而提理出这一项群先进的符合实战的训练理念,如强调训练中球员态度和训练作风要符合实战要求;高强度对抗是实战训练的核心;重视结合实战的基本技术训练,强调细节;以防促攻,提高整体水平;超比赛负合的训练;强化体能训练,重视力量训练;按照完整的攻守体系设计训练;心智训练的贯穿性理念等.为我国本项群各项目的提高与发展,并在2008年奥运会上取得佳绩提供参考.     

我国同场对抗性集体球类项目水平落后的传统文化审视

中国传统化反映到体育上呈现出以下的特点：重轻武，重静轻动；重规范、制度，重群体，轻个人主观能动性的发挥；重中庸、重和谐，轻竞争。而同场对抗性集体球类项目是集对抗、快速、多变、个人魅力与集体合作的完美结合为一体的典型的体育竞赛项目，这与我国的传统化发生冲突。因此与政治、经济、思想、生活方式等其他领域一样，传统化的现代化也是中国的同场对抗集体球类项目走出困境的出路。     

试论同场对抗性集体球类项目以争夺球权为中心的防守理念--以篮球项目为例

在理清同场对抗性集体球类项目(篮球项目)运行规律的基础上,提出了以争夺球权为核心的防守理念——球权理念。运用文献资料调研、录像分析、数理统计等研究方法,以球权理念的角度,对篮球防守进行重新认识,提出新的原则要求(以盯人为例):防有球运动员时,防其技术特点,以争夺球权为中心,手脚并用,主动干扰、破坏,顽强追防,造违例和犯规;防无球运动员时,控制性地人球兼顾,以争夺球权为中心,根据球的威胁程度,不断调整自己的防守位置,适时大胆放弃,果断夹击、补防与轮转。并在此基础上,分析、总结了篮球比赛中各种获得球权的具体方法,为防守训练提供了一种新的理念基础。     

论篮球战术基础配合在群众比赛中的运用和提高

篮球运动在群众体育中开展广泛,文章运用文献资料研究方法,对篮球运动的大众普及、战术基础配合的必要性、分类及要求进行了论述,并提出了篮球战术基础配合训练的提高方法。     

后奥运时期中国加快发展集体对抗性球类项目的思考

北京奥运会中国队取得了优异成绩,但整体成绩表现为"二八现象"、非正态分布的特征,这种结构性成绩对于中国保持奥运强国地位呈利弊关联.基于集体时抗性球类项目本体特征和社会影响效应,其在后奥运时期中国奥运争光和全民健身战略方面都具有特殊意义,文章对其进行了论述,并就群众基础建设、产业市场完善,训练过程控制等方面进行了分析与建议.     

关于篮球进攻基础配合组合的探讨

通过对当今篮球战术理论的深入研究,结合篮球运动实践,提出了基础配合组合的战术层次概念,并分析了基础配合组合的主要组合方式及其内在的战术含义,希望能够为篮球战术训练提供一种思维模式。     

篮球战术基础配合多媒体课件的研制和应用

运用AUTHORWARE和FLASH等软件研制篮球战术基础配合多媒体课件,并将此多媒体课件运用到普通高校篮球选项课教学,从教学实验的结果分析来看,教学效果显著,值得推广。     

足球比赛2人局部传切配合战术的阵形分析

足球比赛阵形是战术配合的载体 ,战术配合是阵形的内在形式。任何一种战术的实施都是在某种阵形中进行的。足球比赛战术又包括阵形和方法两个方面的内容。本文以 1998年世界杯足球赛决赛阶段的 12场比赛为背景资料 ,从阵形的角度分析了在不同场区及射门前最 1次 2人间传切配合的特点和作用。     

"思维引导"教学法在高校篮球选项课传切、掩护战术配合上的运用

在高校篮球选项课的教学中,基本战术配合是主要教学内容之一.基本战术配合的教学应该在技能教学的基础上注意开发学生的思维空间,形成一种智能与技能相结合的新型的教学模式,即“思维引导”式教学方法.     

篮球战术基础配合教学评定方法及标准的研究

本文运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,以穿过配合为例,研究了河南省体育院系篮球专业学生战术基础配合教学效果的评定方法及标准,把传统的经验评定转化为一定方式的量化评定,使得评价的过程更加简单实用,为有目的、有针对性的训练和教学提供了依据。     

一元训练理论与三大球(上篇)

“二元训练理论”导致中国男子三大球水平低下。要走向世界一流，必须依靠“一元训练理论”，进行一系列训练改革。人体是复杂适应系统，体能就在球艺之中。运动能力是人整体的功能，其水平取决于“熵值减少”程度。“比较掌控能力”是争夺三大球主动权的基础能力。“与对手周旋”是“掌控能力”的必然内容。反应速度是三大球运动能力的灵魂。合理运用“球艺发生优质期”是培养顶尖运动员的关键性策略，同球艺的杰出性密切相关。脱离实际的基本功是有害的，要从群众性儿童少年玩球竞赛游戏中，从小培养先进球艺。要充分运用“运动训练全周期”以提高球艺的充实性。提高三大球比赛体力的关键在于联系实际运用好“体力波”规律。全场战略对于比赛发挥具有重要意义。粗放方式和集约方式的训练效益很不一样。阴盛阳衰并不表示中国三大球球艺水平不弱于国际。“进步原则”是衡量训练工作的一项基本原则。发展学术建设对于中国三大球具有重要意义。     

一元训练理论与三大球(下篇)

“掌控能力”在“比较”中的进步，是由于作为“复杂适应系统”的人体，在适应中调整改进着自己的机体。人体从整体到DNA，是多层次的，各层次间和层次内均具适应调节的灵活性。首要层次是大脑皮层，它对训练具有极高的“可适应性”。     

创编柔力球游戏的意义及原则研究

文章通过介绍柔力球游戏展示一种新型的运动形式,进而分析创编柔力球游戏对教师教学和学生的积极意义,并有针对性地提出了柔力球游戏的创编原则,为教师的课堂教学提供了较好的理论依据。     

第12届亚运会男子足球决赛阶段中国队攻入对方罚球区附近30m区域传接球失误原因的调查研究

本文通过对第１２届亚运会男子足球决赛阶段中国足球队比赛的统计分析，了解到男足队员在攻入对方罚球区附近３０ｍ区域内进攻失误中传球失误是造成进攻失败的主要原因，接停球失误的主要原因是接停球过大和第二动作缓慢．今后应加强这些薄弱环节的针对性训练，以促进男足水平的迅速提高。     

球类项目发展中的哲学规律探析

从历史和哲学的角度出发.运用文献资料和逻辑分析等方法,对球类项目(主要以乒乓球、排球、篮球为例)发展中的哲学规律及其重要范畴进行了阐述.对球类项目的演进历程做了较为细致而全新的思考,揭示了球类运动发展的形态、方向,为其向更高水平发展提供理论和方法论依据.     

球类活动中踝关节扭伤的防治与功能恢复训练

球类运动的特点是人员密集,以抗激烈,加上踝关节的局部稳定性差,易发生扭伤。这不仅会影响学生的体育锻炼,更重要的是会对学生以后的生活造成严重的影响。本文采用文献资料法,实践观察法、问卷调查法和伤者访谈,对在球类活动中,引起学生颗关节损伤的原因及其原理进行了分析,同时提出了踝关节扭伤的治疗方法与功能训练的一些手段。     

对国奥队在第25届奥运会亚洲区足球决赛中射门及传接球技术的调查与分析

在第25届奥运会亚洲区足球决赛中,中国奥林匹克队突破对方禁区的手段与方法不多,传接球的成功率较低;头顶射门较好;射门技术的多样化以及门前射门机会的把握、射门的力量等,还须进一步提高。     

论同场对抗球类运动的“拼抢与命中争分”之乐——基于运动项目娱人致趣原理的研究

体育运动项目教科书中大量存在功能特点相互混淆,以一般功能替代独有特点的现实问题,其原因在于缺乏"娱人致趣原理"的研究。足球、篮球等同场对抗球类运动是具有全球化影响力的体育运动项目,其娱人致趣的核心要素是"拼抢与命中争分";拼抢与命中争分是该类运动得以社会存在的价值观形式,其内在的逻辑发生于起源时刻,并主宰其历史进化,是运动过程中致人乐趣的源泉。对该类项目娱人致趣原理在教学训练中运用的问题提出了建议。     

排球正面传球手型教学问题研究

排球传球教学中,手型是教学重点和难点,也是传好球的关键。如何解决这一问题,本文进行了分析研究。