“注册视听生”教育是电大开放办学的新发展

开放办学是广播电视大学的本质特点。电大试行招收“注册视听生”,是按照新办法和新思路进一步开放办学所采取的新举措。是电大教育改革与发展进程中的突破性进展。试办“注册视听生”教育可以更好地利用电大的教育资源,发挥其远距离教育网络的功能,为更多的人提供学习就读的机会,为社会培养更多的合格经济建设人才,以适应社会和经济发展的需要。本文根据笔者在“注册视听生”管理和教学工作中的一些体会,仅对试办“注册视听生”教育中的入学方式、教学组织、教材建设以及考试等问题作一点探讨。     

国家教委注册视听生试点工作会议认为注册视听生是电大扩大开放办学的重大举措

为了贯彻落实《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》,积极主动地     

“注册视听生”教育与电大办学方向

“注册视听生”教育体现了广播电视大学的开放性和教学现代化,因而从根本上体现了电大的办学方向。把握好‘宽进严出”的尺度,进一步强化服务,提高教学质量是关系到这项改革成功与否的关键,也是电大今后生存与发展的关键。     

“注册视听生”教育与电大办学方向

“注册视听生”教育体现了广播电视大学的开放性和教学现代化，因而从根本上体现了电大的办学方向。把握好“宽进严出”的尺度，进一步强化服务，提高教学质量是关系到这项改革成功与否的关键，也是电大今后生存与发展的关键。     

电大注册视听生办学模式再议

对注册视听生开放办学存在的问题及其对策、对开放办学模式下的动态管理进行了研究,并对质量保证体系中的考试作了分析讨论     

开放办学的重要举措——谈广播电视大学招收“注册视听生”的试点

经国家教委批准,全国将有10个省、自治区、计划单列市的广播电视大学从1995年秋季开始试行招收高等专科“注册视听生”。试行招收“注册视听生”,就是利用广播电视大学的现代化教学手段和教育资源,招收具有高中和中等职业技术学校毕业学历的在职人员和社会青年,免试入学,学习高等专科课程;学生以自学和收听、收看广播、录音、电视、录像等为主,不组班教学,接受适当教学辅导,     

主动适应电大开放办学需要努力做好注册视听生试点工作

为了贯彻和落实《国务院关于(中国教育改革和发展纲要)的实施意见)，积极主动地适应经济建设和社会发展对人才的需要，我校根据国家教委教程(1995)13号件精神，从1995年秋季开始试招“注册视听生”。     

浅谈电大“注册视听生”教育

招收“注册视听生”是电大教育面向21世纪改革试点之一。“注册视听生”教育以学生为中心,不组班教学,实行学分制学籍管理模式,被称为远距离开放性教育。提高认识,转变观念是搞好“注册视听生”的关键,加强质量控制是“注册视听生”教育成功的保证。     

电大与自考相结合实行开放办学 广播电视大学试行招收“注册视听生”

电大与自考相结合实行开放办学广播电视大学试行招收“注册视听生”８月１４日，国家教委发出《关于广播电视大学招收高等专科“注册视听生”的试点的通知》．决定从１９９５年秋季开始在辽宁、黑龙江、浙江、福建、江西、甘肃、内蒙古、重庆、四川等１０个省、自治区、计...     

注册视听生是电大教育的基本特征

注册视听生是电大教育的基本特征吴德年电大开展注册视听生试点工作近一年了。据公布的调查材料，全国有十个省市电大开展试点，至今年４月份共有注册生４４９０９人，开设三个专业，其中财会专业占７１．５％，法律占２３．０５％、英语占５．５％。学生分布情况（以四川...     

县级电大“注册视听生”工作初探

如何搞好具级电大的“注册视听生”工作,这是我们面临的一个新课题。我们的做法是：做好宣传发动工作,增强“注册视听生”的吸引力;转变传统的学习观念,探索“注册视听生”正确的学习方法;强化教学质量意识,最大限度提高“注册视听生”考试合格率;加强过程管理,寻求适合“注册视听生”特点的教学管理方式。     

宽进严出 开拓办学新路──试论电大招收“注册视听生”工作

宽进严出　开拓办学新路──试论电大招收“注册视听生”工作王锡宇早在两年前，李鹏总理就亲自为中央广播电视大学建校十五周年题词，勉励电大人要“开拓创新办电大，不拘一格育英才”。１９９５年秋，电大招收“注册视听生”政策的出台，就是实践李鹏总理的指示，宽进严...     

对电大“注册视听生”管理的思考

1995年，经国家教委批准，由广播电视大学试办的高等专科“注册视听生”，是我国成人高等教育改革发展过程中出现的新事物。它的出台，受到社会各界的关注，得到众多在职人员和广大社会青年的赞誉。     

加强电大“注册视听生”教学管理的探讨

本文着重就加强“注册视听生”的教学管理工作进行了探讨,指出组织健全的教学管理机构的重要性;如何着眼管理做好教学服务;如何结合学生特点,狠抓教学辅导的落实等。并提出了实际工作中存在的问题。     

杭州电大招收“注册视听生”社会反响强烈

杭州电大1995年招收了“注册视听生”1565人。“注册视听生”报名盛况空前而秩序井然,入学后我们给予学生提供多种服务,在杭城引起了强烈反响。 电大“注册视听生”是限额招生。杭州电大原有名额为1000人,其中郊县460名,市区540名。9月22日开始报名。当天凌晨6时,已有30多人在学校大门口等候,8时以前,报名处前就排起了长龙。在这以前,杭州电大教工没有一人提前报名,也没有被领走一张报名单。学校领导与中层干部要给亲朋好友报名的,一律按次序排进队伍。在报名队伍中有学校的处科长,也有校领导的孩子。这一做法稳住了整个报名秩序。两个小时以后,540个名额已满。根据事前研究的方案,对没有报上名的人员一律登记发号,直至最后一人。中午12时左右,登记了近600人,随即撤消了报名点。经过争取,中央电大给杭州电大增加了名额,注     

试论电大“注册视听生”的教学组织形式

一、班级授课制的产生及其变革 人类社会的早期,教育是在田野、作坊和家庭里进行,师傅、长者便是教师,教学基本上是采取口耳相传的个别化教育形式。随着文字的出现,教育开始从田野、作坊和家庭走向学校,从个别化发展到集体化,从分散发展到集中统一。中世纪末,由于工业的发展和科学技术的进步,教学内容不断增加和更新,教育对象不断扩大,原有的个别化教育形式已不能满足社会经济发展的需求,于是产生了班级授课制以及以学校为中心、课堂为中心、教师为中心的学校教育制度。17世纪,捷克的伟大教育家夸美纽斯,为了实现“把一切知识教给一切人”的理想,根据     

电大“注册视听生”教育的现状与改革

２１世纪我国人才需求情况一是数量大,二是学历水平高,仅成人需要进行系统再教育的就有数千万人,只有远程教育才能满足这一社会需求,而中央电大是世界上最大的远程大学。 一、“注册视听生”教育的缘起与现状 教育部于１９９５年８月组织开展广播电视大学高等专科“注册视听生”试点工作。“注册视听生”的含义是：利用广播电视大学的现代化教学手段和教育资源,招收具有高中和中等职业技术学校毕业学历的在职人员和社会青年,免试入学,学习高等专科课程,学生以自学和收听、收看广播、录音、电视、录像等为主,不以固定入学年限、学业…     

电大注册视听生考试问题分析

注册视听生考风问题及对策　　“注册视听生”教育是国家承认的学历教育。考试是评定学生学习效果 ,检查教学质量的有效手段 ,而考试成绩是学生能否取得学分并进而取得学历的主要依据。因此端正考风 ,严肃考纪 ,对维护电大声誉 ,培养合格毕业生具有重要意义。在 2 0 0 0年 1月“注册视听生”考试期间 ,中央电大组织了四批巡考组 ,分赴青海、河南、湖南和四川等省的部分地区进行巡考检查。通过巡检 ,巡考组认为当前在局部地区考风、考纪中出现的问题令人担忧。一个考场抓出十几个作弊的考生并不罕见 ,夹带纸条、抄袭现象严重。关于考风考纪问…