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许敬文 《宿州教育学院学报》2001,(3):93-94
新的“数学教学大纲”明确指出:“重视创新意识和实践能力的培养,这应成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。在教学中要激发学生学习数学的好奇心和求知欲,通过独立思考,不断追求新知、发现、提出、分析并创造性地解决问题,使数学学习成为再发现,再创造的过程。”本人在具体教学中,始终遵循这一宗旨,注重创新意识的培养,不断地进行探索,新的追求,现以解二元一次方程组为例,谈谈这方面的粗浅做法。 相似文献
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江泽民同志提出,“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”在某种意义上,是否重视创新精神与实践能力的培养是现代数学课堂教学与传统数学课堂教学的根本区别。如何在数学教学中实施创新教育,引导学生主动地、创造性地学习数学呢？笔者认为,应该创设自由、和谐、开放、民主的数学学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,让学生在合作、探索的情境中获取数学基础知识和思维方法,并培养自身的创新意识和能力,具体措施如下。 相似文献
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学习过程不仅仅是被动的接受过程而应是学生主动探索创新的过程，数学教学中怎样培养学生的创新意识，我作了以下的几方面的尝试，取得了较好的效果。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,应努力营造一种民主、和谐的有利于学生主动参与的氛围,激发起学生学习数学的兴趣或爱好,在动手、动口、动脑的过程中,燃起智慧火花,开启思维阀门,培养学生创新意识。 相似文献
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李允法 《中国教育研究与创新》2006,3(2):105-105
在学生的学习过程中，教师注重情境的创没，学生的创新意识才会被激活，对新知的探索才会主动。在独立思考中才会有所发现，产生新颖、独到的见解，创新意识才会得以培养和提高。 相似文献
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陈常杰 《康定民族师范高等专科学校学报》2003,12(1):47-50
转变观念，敢于创新，创设良好的课堂氛围，培养小学生创新意识。倾注爱心，创设师生平等的课堂氛围，减轻学生的压力，创设宽松的课堂氛围。容忍学生出错，保护创新火花，创设民主的课堂氛围。讲究提问和评价艺术，创设和谐活泼的课堂氛围。自主学习，合作交流，重视实践活动，培养学生敢于创新。 相似文献
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如何有效地培养学生的创新意识,已成为教育工作者研究的重要课题。我认为在小学教学中,要着重从以下几个方面去进行:营造创新氛围;激发参与研究;培养发散思维。一、创设平等、民主的教学氛围,诱发创新意识。学生创新能力的培养与创造性思维的发展,总是与创新活动相联系的。因此,为学生创造有利于创新的客观环境是极为重要的。从课堂环境来说,学习氛围的一个重要方面是师生关系,"亲其师而信其道",师生情感融洽使学生敢想、敢问、敢说,民主、平等的教学氛围可以诱发学生的创新意识。具体做法是: 相似文献
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数学是一门思维科学,数学本身具有理论的抽象性和逻辑的严密性等特点。课堂教学是数学教学的主要形式．搞好课堂教学是传授数学知识、培养数学能力、增效减负的关键。许多学生认为数学枯燥、乏味,作为素质教育的主要形式的课堂教学,则是影响教学效果的重要因素。因此,如何搞好课堂教学,对提高教学质量具有十分重要的意义。 相似文献
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杨振宁说:"中国的学生知识太多,活的思想太少." 的确,我国传统教育的最大误区之一,就是忽视学生创新能力的培养. 在数学教学中培养学生创新意识和创新能力,就是让学生从熟悉的生活、生产和其他学科的实际出发,进行观察比较、分析、综合、抽象、概括和必要的逻辑推理,得出数学概念和规律,使数学教学真正成为思维活动的数学,让学生学习到活的数学精神、思想和方法. 相似文献
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人类和社会的进步都是创新的结果,没有创新,就没有发展。培养学生的创新意识和创新能力,是当前教育的出发点和归宿。下面就小学数学教学中培养学生的创新意识谈几点浅见。一、自主探索,激发创新兴趣自主学习是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学 相似文献
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刘群 《中国基础教育研究》2006,2(3):141-142
在新一轮课改培训下，让我更清楚认识到“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新意识的培养，已引起广大数学老师的高度重视，如何培养学生创新意识，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在学校教学中显得更重要。我在具体的数学教学过程中，注重了学生创新意识的培养，下面是我一些粗浅的体会： 相似文献
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